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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):7-9
据统计,2006年,徐州市中等职业教育招生规模达到10.3万人,其中招收农村学生超过7.2万人,占招生总量的70%;5000余名返乡职教毕业生,成为农村创业能手和致富能人。全市农村成人教育开展各类培训50多万人次,占农村劳动力总数的15%。其中,农村劳动力转移培训7万人,实用技术培训18万 相似文献
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高等职业教育办学模式的国际比较 总被引：4，自引：0，他引：4
本文就高等职业教育的办学模式进行初步的国际比较研究，概述了各国高等职业教育在办学主体与经费来源。教育对象与招生制度，专业设置与课程教学体系等方面的基本情况与共同特征，以期为我国发展高等职教提供一定意义的参考。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(6):31-34
近年来，在“三个代表”重要思想和科学发展观的指引下，我省职业教育呈现出蓬勃发展的良好势头，基本形成了以中等职业教育为主体，初、中、高等职业教育相衔接，与普通教育相沟通的职业教育体系和全社会重视职教的良好氛围，尤其是通过不断加强和扩大东部对西部、城市对农村的联合招生合作办学，职业教育的办学规模进一步扩大。2006年，全省325所中等职业学校共招生11．3万人，比上年增加2．2万人，增长24%；在校生达到25．9万人，比上年增加近4万人c．职业教育服务经济建设和社会发展的能力显增强。[第一段] 相似文献
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在我国加快构建现代职业教育体系、促进职业教育类型化发展进程中，高等职业教育考试招生制度起到了奠基性作用。利用CiteSpace5.8.R3c软件和Nvivo12软件对中国知网2013年至2022年相关文献进行可视化分析，研究结果显示，从2013年开始，高等业教育考试招生制度领域的相关研究处于稳定增长状态；研究热点关键词有“高职院校”“分类考试”“招生考试”“职教高考”等；文献主要内容涉及高等职业教育考试招生制度构建的理论基础、功能与定位研究、考试模式与内容改革、录取机制、国外职业教育考试招生制度经验借鉴等方面。未来研究路向，需要运用更综合化的研究方法，加强对高等职业教育考试招生制度理论体系和制度标准建设研究，强化考试招生制度对构建现代职业教育体系和职业教育类型化发展的影响因素与对策研究，以及加强对相关利益主体研究。 相似文献
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“十五”以来,湖南省职业教育表现出强盛的发展势头。中等职业教育事业规模持续稳步增长,高等职业教育实现了跨越式发展,各类职业培训增长迅速。到2005年,全省共有中等职业学校636所、技工学校137所、高等职业院校60所、技师学院1所、各类培训机构797所。到“十五”末期,年招生人数中等职业学校达到35.3万人、高等职业院校达到14万人,“十五”期间中等职业教育共为社会输送了109.3万毕业生、高等职业院校为社会输送了10.2万毕业生,中、高职毕业生分别占全省新增劳动力的21%和4.8%。同时,各职业院校的基础能力建设得到进一步加强,培养能力明显增强,培养质量明显提高。 相似文献
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论高等职业学校的对口招生──兼论高等职业教育与中等职业教育的相互衔接江汉大学熊俊文第二次全国教育工作会议明确提出了“要逐步形成高等、中等、初等普通教育与职业教育并行发展，相互衔接，比例合理的教育体系”的任务。建立这样的职业教育体系，要求将高等职业教育... 相似文献
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孙芳仲 《漳州职业大学学报》2003,5(3):83-87
近年来，高等职业教育在布局调整、专业建设、人才培养立交桥构建等方面已初步形成与经济社会发展相适应的高等职业教育格局，但发展中的质量问题依然突出。高职发展应坚持以内涵发展为主。办学质量是高等职业教育发展的生命线，必须构建“能上能下”的“大职教”体系，开拓并完善职业教育的功能，创新教育培训模式。要融职业教育、职业培训、社区教育服务为一体，实现教育、培训、服务一体化 相似文献
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制约中高等职教衔接的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
董绿英 《柳州职业技术学院学报》2003,3(2):19-23
中等职业技术教育与高等职业技术教育的衔接是健全完善我国职业技术教育的必然要求，它有利于促进中等和高等两个层面职业教育的共同健康发展。目前受诸多因素的影响制约了两的衔接，从外部因素看，社会对高职的偏见，“普高热”及就业市场的变化与需求对中、高职衔接遣成消极影响。从职教发展内部因素看，两的培养目标、专业设置、课程内容、学制年限等未能做到有效的衔接与沟通。从政府部门看，管理体制及对职教的政策使得中高职各自为战、互相分离；我国现行的招生政策也使得中职难以为高职输送充足及合格的生源。高职教育发展中存在的不足，影响了其与中职教育的衔接。 相似文献
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1999年6月第三次全国教育工作会议提出“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理服务第一线和农村急需的专门人才。”此间，山东省高等职业教育招生大规模展开，各招生学校也都不同程度地进行招生宣传，但新生报到率平均不足50％。2000年、2001年各招生学校,加大招生力度，新生报到率平均也都不足70％，造成了高职院校办学资源的浪费。为总结经验，吸取教训，本文就影响高职招生工作的因素及提高新生报到率的途径进行分析。一、影响高职新生报到率的因素(一)高职院自身的不足我国发展高职教… 相似文献
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沙启仁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):6-8
一、高等职业教育招生考试制度的现状分析招生考试是我国现阶段乃至今后相当长一段时间内高等职业教育选拔录取新生的主要手段，也是实现中等职教和高等职教衔接的重要“接口”。因此，其承上启下、左右沟通的关系必须理顺，否则，就会直接影响高等职业教育的生源质量，直接影响高中阶段毕业生的合理分流，直接影响我国职教与普教两大教育系列的真正形成。纵观我国近几年包括高职在内的整个高等教育招生考试制度的改革，虽在某些方面有所突破或创新，但始终没有完全摆脱“学而优则仕”的传统观念的束缚，特别是在普通高校和高等职校招生中厚… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(29):60-60
到2010年，黑龙江省中等职业教育招生规模将与普通高中招生规模大体相当，高等职业教育招生规模占普通高等教育招生规模一半左右。“十一五”期间，黑龙江省将实施八项工程．推动黑龙江省职业教育发展。 相似文献
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伴随着经济社会发展，近年来北京人口增长迅速，人口发展出现了一些新特点。如高等教育适龄人口增加，外来人口、农村待转移劳动力增多，人口老龄化加剧等。尽管北京人口集聚，但高技能人才却严重短缺。这些人口变化的新特点决定了北京高等职业教育招生规模将逐渐扩大，生源构成更加多样化，招生方式也更趋于灵活。 相似文献
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高等职业教育“专升本”初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“要逐步建立立交桥,允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级教育。”“要努力建立符合国情的职前与职后教育培训相互贯通的体系,使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接,并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展。”当前,高职教育在其发展过程中应逐步与其周围的普通教育、成人教育、中职教育沟通与衔接,以达到共同发展的目的。而对于普通高校的高职教育(二级职教学院),首先实现高职专升本教育,即选拔一定比例的优秀高职毕业生升入普通本科院校学习,则是尤为必要的。 相似文献
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河南省教育厅 《中国职业技术教育》2007,(14):12-13
努力扩大中职招生规模，是贯彻落实全国职教会精神的重大举措，是落实科学发展观、加快中职教育发展的重要途径，是促进高中阶段教育协调发展的必然选择。2006年是中职扩招的第二年，也是中职扩招的关键年。在省委、省政府的领导和教育部的指导下。我省职业教育工作坚持“狠抓招生、就业两个关键，积极推进机制、体制创新，努力实现‘农村职教规模发展’、‘城市学校质量提高’两个突破”的指导思想，以努力扩大中职招生规模为突破口，超额完成了教育部下达给我省的中职招生任务，推动了我省中等职业教育又快又好的发展。2006年，我省中职招生57．89万人。比教育部下达给我省55．5万人的招生任务增加2．39万人，比我省上年中职招生增加7．19万人。我省中职扩招采取的主要措施如下： 相似文献