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彭治民 《商洛师范专科学校学报》2005,19(F10):94-97,108
判断一种修辞格是一笔双叙还是轭式搭配，似乎很简单，但在实践中却常常出错。文章对这两种修辞格的定义进行了分析，对它们进行了比较，并对如何区分这两种修辞格以及如何把这两种修辞格与一般句式区分开来进行了探讨。 相似文献
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本认为通感并非是一种独立的修辞格，而是某些修辞格的心理基础，是通过比喻、移就、比拟、拈连等修辞格表现出来的一种心理活动。 相似文献
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杨光 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
一、什么是修辞格 我国著名修辞学家陈望道先生认为修辞格是“造成超脱寻常文字,寻常文法以至寻常逻辑的新形式。”这个定义主要是从形式上讲的,一般说来,虽然大部分修辞格确确实实具有超乎寻常的文字、文法和逻辑的新形式,但在陈望道先生本人所列的三十八个修辞格中,像“错综、示现、警策、婉转”等也很难说出有什么特别的形式。所以,仅仅只从形式方面着眼显然是不够的。吴士文同志在他的专论《修辞格的定义及其他》中指出:“修辞格是一种长期形成的特定模式。”这个定义也未指出修辞格的本质特征。那么,怎样才 相似文献
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中学的修辞教学存在着“通感”是不是一种修辞格,它和比喻、移就、比拟这些修辞格又如何区分的难题。 很多传统的修辞书都没有把通感列入修辞格加以阐述。中学语文课本里在讲修辞格的有关章节中没有列入“通感”,但在 相似文献
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本文首先指出中学生当中很少有人知道英语里存在修辞格及其运用的问题并分析其原因，随后介绍英语修辞格并论述其在学习英语中带给学生的好处，目的在于敬请教学者及早地向中学生教授英语修辞格。向中学生教授英语修辞格确实不失为一种让学生获取修辞格知识、提高多方面能力及阅读欣赏水平的有效途径。 相似文献
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修辞格教学在中学语文教学中占有相当重要的地位.重视修辞格教学是提高读写能力的重要途径.但现今对修辞格的认知却存在着窄化、概念化以及缺乏系统化的问题,这直接影响到高中修辞格教学.
一、学生对修辞格的认识存在误区
中学修辞格教学走入以偏概全的误区,往往将修辞格固定集中在几个对象上,如比喻、拟人、夸张等,对于全面的修辞格的分类和具体的定义并不了解,在平时教学中花了大量的时间和精力只是在反复研究这非常少的几种修辞格在表达效果上的作用.那么这几种修辞格教学的成效如何呢?笔者在自己执教的普通高中高三班级里,发放了29份调查问卷,回收了29份调查问卷. 相似文献
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判断一种修辞格是一笔双叙还是轭式搭配,似乎很简单,但在实践中却常常出错.文章对这两种修辞格的定义进行了分析,对它们进行了比较,并对如何区分这两种修辞格以及如何把这两种修辞格与一般句式区分开来进行了探讨. 相似文献
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疑问代词的非疑问用法在多种语言和方言中都不同程度地存在着,“什么”作为我们经常使用到的疑问代词,表示疑问是它的最基本用法,但是在不同的语言环境中,它的非疑问用法也是普遍存在的。概括来说,它表现为五个方面：“什么”的任指用法、“什么”的虚指用法、“什么”的列举用法、“什么”的否定用法、“什么”表委婉语气的用法。 相似文献
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古代汉语里存在着大量的词类活用现象。词类活用主要是实词的活用,并且往往是其他类的实词活用为动词。从词性方面来看词类活用,主要有名词用作动词,形容词用作动词,数词用作动词。从用法方面来看词类活用,主要有名词、形容词、数词活用为一般用法的动词,名词、形容词、数词活用为使动用法的动词,名词、形容词、数词活用为意动用法的动词。另外,古代汉语里动词也有使动用法。谈词类活用,应该注意这么几个问题：词语＂本用＂与活用的辨别,一般用法与特殊用法的辨别,特殊用法与特殊用法的辨别等。 相似文献
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阳台是住户家庭生活不可缺少的部分，但目前住户对阳台使用存在着功能错位与功能模糊的现象．由这两种使用状况对阳台设计进行反思，提出有益于提高阳台使用效率的设计建议． 相似文献
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张莉 《绵阳师范学院学报》2014,(1):113-116,126
元杂剧《张孔目智勘魔合罗》中的"来"语义丰富,用法多样,在对其进行穷尽性统计考察的基础上,分析描写了"来"的不同用法,发现"来"作为实义动词和趋向动词的用法所占比重最大,作为语气助词所表达的语气十分丰富,作为动态助词和事态助词的用法现代汉语中已经消失,但依然保留在亳州方言中。 相似文献
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数字化学习资源建设是我国教育信息化建设中的重要组成部分,各级教育部门和学校都已经建设了大量资源,这些资源使用情况如何、如何提升学习资源的应用成效是资源建设者和管理者非常关注的问题。该文聚焦学习资源应用成效计算这一具体问题,以用户为中心,通过用户使用数据来计算资源应用成效。用户使用数据可以分为三类,包括资源使用率、用户使用满意度和用户学习效果;每类下设若干观测变量,根据资源粒度类型不同有所不同,文中将资源粒度分为三类:素材资源、课程资源和资源网站,分别设计了三种粒度资源的观测变量,并给出了这三种粒度资源的应用成效的计算公式。之后对公式中涉及的各类使用数据及其观测变量的权重设置进行了分析和设计。最后介绍了该计算方法在两个资源平台上的应用,并根据应用得到的数据对提升学习资源应用成效给予了建议。 相似文献
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吴晶 《桂林师范高等专科学校学报》2013,(4):66-70
词缀“的”有所有格性和形容词性之分,前者来源于唐代“底”字,后者来源于上古“之”字,“的”与其前成分构成“所有格短语”和“形容词短语”,“的”字是插入到“的”字短语里的,“的”与其前成分组成的语法单位使独立“的”字结构成为可能;现代汉语人称代词所有格意义的非“的”字短语用法源自古代;独立“的”字结构是名词化结果,不同于数量词短语的独立使用。 相似文献
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学术期刊中连接号使用的规范问题 总被引：1，自引：0，他引：1
连接号在中文期刊中使用的频率越来越高。由于有关国家标准对连接号的功能和应用范围没有作出明确的规定,导致其用法还比较混乱,作者结合多年的编辑工作实践,对连接号在学术期刊中的用法提出了一些规范意见。 相似文献
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许多方言词中“猫”字共有 14类隐实示虚趣难词。从唐代始 ,连续到近当代 ,词例大增 ,而且有系列性。“猫儿匿”仅是其中的一个。这类词语的理据是语言研究的薄弱之处 ,易于误看成比喻 ,王志尧对“猫儿匿”新释也是如此。只有从语言和文化的大背景即从谐音趣难词的新释才能确解 相似文献
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王晓燕 《中国现代教育装备》2012,(9):15-17
提高大型仪器设备共享平台的使用效率是诸多高校都在积极探索的问题。通过对高校大型仪器设备共享平台利用效率不高的原因进行分析,提出了构建大型仪器设备使用效益提升机制构建的基本原则和构建体系。 相似文献
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张颖炜 《南通师范学院学报》2014,(5):154-160
标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。《中华人民共和国国家标准GB/T15834-2011标点符号用法》对十七种标点符号的用法做了规定,网络语言中句末点号、句中点号、标号的使用都发展演变出不同于国家标准的变异形式和用法;网络语言标点符号的变异形式和用法在网络语境中也衍生出一定的语篇表达功能和语用功能。 相似文献