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著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。一个优秀的班集体对学生的健康成长、顺利成才起着重要的作用．而是否具有较强的凝聚力是衡量一个班级是否优秀的主要标准。生活在一个凝聚力较强的集体中,有利于培养学生集体荣誉感和自豪感,增强他们的团队意识和合作精神, 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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班级的凝聚力．就是班集体中人心的集合力。班级凝聚力的培养是班级工作的重要一环。如果一个班级的学生对集体缺乏感情．像一盘散沙,那么这个班的各项工作一定难以展开。集体主义思想是班级凝聚力的核心。因此．要使班级有凝聚力、向心力,必须先从思想教育人手．加强对学生集体主义思想的教育．培养他们的集体主义荣誉感．使学生能自觉地关心集体,热爱集体．把自己的一言一行都与集体的荣誉联系起来．使班集体像磁石一样紧紧地吸引住学生．以确保班级各项工作的正常开展。下面根据我班的一些具体特点．谈几点做法和体会。 相似文献
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班级之间良性竞争的管理方法是为了加强班集体之间竞争管理,是班集体之间形成相互监督和相互促进的局面,让学生在班集体之间的竞争中形成团队协作能力和面对问题能够独立处理的能力。同时,增强学生的集体荣誉感,提高他们团队协作能力。 相似文献
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近年来,人类集体隐私在传媒尤其是网络上广泛流传,其实质是抹煞了受传者的年龄和心理承受能力差异,对未成年人的危害很大.保护集体隐私需要大众传媒遵守传播职业规范,也需要人类运用公权对传媒进行有效的约束. 相似文献
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人的个性影响人际关系和人的心理发展。学生在信念、态度、价值观,或身份、文化程度、社会背景方面相似程度高,彼此间就容易接近,容易形成良好的人际关系;而相似程度低,则容易疏远,或否定的人际关系。作为班主任,应特别重视那些因在消极的因素上有其相近性而形成的学生群体,因为这种群体有可能产生偏离集体倾向,我们应当通过开展丰富多彩、健康有益的班级活动来转移他们的兴趣,改变他们的价值观,并通过有重点地做好部分学生认识转变工作来降低这种群体的相似性,使他们能更好的溶入整个班集体中。一般情况,对个性不同的人,可以利用个人需要上的互补性来调节心理上的相容或人际关系的倾向性。如教室座位安排,班主任在了解学生个性的基础上,把主动与他人来往和期待他人接纳自己的人组合在一起,把对他人表示亲热与期待他人对自己表示亲热的人组合在一起;把喜欢支配他人、帮助别人的人与期待人引导帮助的人组合在一起,相互有满足趋向,能相处融洽。这种互补性的心理调适,有利于学生的竞争与合作,稳定班级群体的乐观情绪,实现人际关系的和谐和默契,使班集体充满生机和活力。 相似文献
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本文总结了提高英语教学效率,发展学生能力的几种方法：满足学生的心理需要;建立良好的师生关系;教给学生正确的学习方法;创设交际情境,培养学生交际能力。 相似文献
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班级是学棱教育和管理的基本单住,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业。而不是事情。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体．需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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著作权集体管理行政监督是著作权集体管理行政监管体系的前置性环节,以利益平衡和禁止损害公益原则作为法理支撑。我国著作权集体管理行政监督包括著作权主管部门的专门行政监督和反垄断执法机构的反垄断行政监督两类,存在监督力度有限、机制构造精细化不足、规范依据欠缺之困境。为此需要坚持完善以著作权法专门行政监督为主,反垄断行政监督为辅的监督格局;允许著作权人进行非独占性授权,以弱化著作权集体管理组织的行政垄断色彩;从明确职责范围、细化被动监督、引入行政裁决等方面完善专门行政监督的机制构造;并通过加强《反垄断法》相关条款解释、在著作权法体系内予以修法回应等方式补强反垄断行政监督的规范依据。 相似文献
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众所周知,电视节目是一个多部门互相配合、共同完成的工作,不仅需要在屏幕前的主持人,还凝聚了幕后的编辑、记者、制片、策划、部台领导和同事一系列的工作人员、多个工种的付出和辛劳,是集体劳动的结晶.因此,主持人只有融入集体,摆正个人和集体的关系,与集体成员密切配合,通力协作,共同发挥集体智慧,才会为观众呈上一台好看的电视节目. 相似文献
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阅读是培养学生们知识能力、开发智力的最佳途径之一。为学生争取阅读时间,在学校开展集体阅读课,让中小学生走进图书馆,充分利用图书馆。对他们进行多层次的阅读指导,不仅增强了阅读兴趣,提高了阅读能力,也拓宽了知识视野,丰富了人生阅历,使他们在阅读中真正地享受到了读书所带来的快乐。 相似文献
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做一个好的班主任、建设一个好的班集体,应当是每一个班主任的梦想和工作动力。班主任工作可谓千头万绪,从了解、亲近学生,与学生沟通,呵护学生的心灵,培养学生的良好习惯,到班集体的建设、同事之间的协调,再到传道授业、释疑解惑,班主任 相似文献
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本文从三个方面对幼儿的培养教育进行了探讨：一、 对幼儿进行独立生活能力的培养;二、 组织集体教育活动,即如何进行课堂教学;三、 与幼儿进行情感沟通。 相似文献
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探究式教学是培养学生创新精神与实践能力以及实践课程标准的一种较为有效的教学模式,实施探究式教学,不仅能更好的发挥学生学习的主动性,为全方位的参与创造条件,也能更好的满足每个学生的学习心理需要,使学生良好的个性品质得到充分发展,使学生的创新意识及能力得到较好的培养。 相似文献
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处于社会转型关键时期的中国,正常的渠道已无法满足人们正常利益诉求的表达,而网络土壤的多元化为集体行为的发生提供了良好的平台。本文以斯梅尔塞的价值累加理论对以"帝吧出征FB"事件为代表的网络集体行为的形成机制进行了合理分析,但也存在一定不足。网络集体行为的有效控制和引导还需突出网络意见领袖的主体地位、培养网民对所属集群的社会认同感及适度的社会控制。 相似文献
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哈布瓦赫指出,集体记忆实质上是立足于当前体验对过往经验的一种重构。集体记忆基于对过往的经历,为当下所限定,但同时规约着未来。某个群体基于过往经验的心理反应主导着其在当下的行动取向。风险社会视阈下,公众的集体记忆蕴含着风险因子,记忆内在的集体情感和基层政府形象认知的逻辑关联是关于事件后风险的重要体现。通过剖析突发性公共事件留存下集体记忆问题的外在表征,厘清集体记忆生成和基层政府形象认知的内在逻辑,以期基层政府能够在引导集体情感制度化理性表达的过程中实现自身形象的重建和治理能力的提升。 相似文献
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在转型期的中国,怀旧作为人类潜在的情愫正经历着由浅入深、由个人到集体、由回归型向反思认同型转型的蜕变。"集体记忆"作为怀旧的核心概念也在持续的历史演变中不断地得以重新建构。电视综艺节目通过对图片、影像和人物等包含双重意指的符号进行不同的组合编排并形成系统的符号体系和修辞实践活动,赋予了集体记忆以不同于以往的内容和功能定位,并通过或隐或显的意义诉求和文化担当,在观众的生理和心理双重参与下,完成对集体记忆的建构。 相似文献
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班集体是构建和谐校园的一个重要组成部分。通过和谐班集体的创建,使之成为学生学习的乐园,生活的家园和精神的花园,使学生在和谐的氛围中增长知识,培养技能,放飞心灵,健全人格。那么,了解学生、发挥其特长、调动其积极性、引导其成长则成为班级管理者——班主任采用的主要方法。 相似文献
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班是学校的细胞,它既是学校领导工作的基本单位,也是学生学习、活动的基础集体。班级工作的好坏.学生素质的高低是衡量一个学校教育教学质量的重要标志。班主任是班的教育者和组织者,对一个班集体的发展起着主导作用。因此,班主任的工作在学校教育教学工作中具有十分重要的意义。 相似文献