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1.
耿涛 《新疆职业大学学报》2007,15(2):76-79
本文针对高职高专非英语专业学生在英语学习过程中出现的语言知识与语言能力背离现象进行了探因分析，并根据教学实践就如何使语言输入一吸收一输出这一语言学习过程中的三要素进行最佳结合，提出了自己的看法，即输入与交际结合，讲解与操练并行，培养学生具有较强的实际语言应用能力。 相似文献
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基于语言输入输出理论,外语学习者只有在大量的、可理解的、与之有关联的和有兴趣的语言材料输入的同时,才能进行语言输出,从而促进语言知识向语言能力的转化,实现语言能力的有效输入和输出.英语课堂教学活动应基于语言输入与输出理论来设计教学模式.而体验式英语教学更能实现这种理想的输入输出境界.体验式英语教学模式,使得教师输入和学生输出科学地结合起来,从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标. 相似文献
3.
孙晶玉 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
英语课堂教学过程中的输入和输出二者相互作用 ,教师要结合学生学习动机、信心、焦虑等情感因素适当输入语言知识 ,做教学过程中的顾问、导师和帮助者。学生是教学过程中的能动主体 ,要注重输出 ,主动进行交际 ,养成自主、独立的学习能力。本文就输入与输出、教师与学生关系问题进行探讨 ,提出具体的实践操作 相似文献
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5.
根据第二语言习得中的语言输入理论,外语学习者必须输入大量的,可理解的,有关联的和有趣的语言材料,才能进行语言输出,才能促进语言知识向语言应用能力的转化。该文结合了口译教学实践,探讨了真实语言材料例如英文政府工作报告对提高外语学习者的汉英口译实践能力的重要性。当学生具备大量真实语言输入储备时,才能在实际的汉英口译中有效进行语言输出,准确而顺畅地完成口译过程。 相似文献
6.
语文课程以培养学生语言文字运用能力为使命,语言文字运用能力主要体现在口语交际的表达和书面表达上.写话教学是习作教学的前奏,写话是习作的基础练习.从字词学习到看图写话再到习作,这是一个输入—内化—输出的过程.基于此,本文以"输入—输出"理论为基础,从生活经验、语言经验和前置性学习材料的精准输入出发,结合看图写话策略,以期... 相似文献
7.
曾亚平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(3):155-158
语言学习的过程就是语言输入和输出的过程,语言的输入和输出相互影响、相互促进,在培养学生综合运用能力中起着同等重要的作用。教师在教学中一方面应把握阅读输入水平和数量,强化学生的输入：另一方面应为学生创造更多的语言输出的机会,从而提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
8.
曾泽林 《通化师范学院学报》2007,(10):27-31
英语学习过程是语言输入和输出的过程。英语学习中的语言输入和输出相互影响、相辅相成。"输入假设"和"输出假设"在语言学习和语言教学中占有非常重要的地位。正确处理语言知识"输入"的量与语言能力"输出"的质在教学中的辩证关系以及培养学生形成科学、高效的学习方法势在必行。输入是输出的必要前提,输出是输入的目的,反过来对输入具有反拨作用。 相似文献
9.
车宗明 《中国科教创新导刊》2010,(3):130-130
网络英语教学为学生提供了全方位立体化的英语教学与学习环境,更好的实现了语言认知过程中所需的语言信息及语料信息的输入,有效激发了学生的学习兴趣,为学生提供了良好的语言实践平台及个性化的学习机会,培养了学生的自主学习能力,并为师生创造了良好的交流空间,使学生更好的掌握语言知识,增强了语言应用能力。 相似文献
10.
外语教学是一个“教”与“学”结合的过程,如何调动学生的自主学习能力对于发挥学生的积极主动性十分重要。笔者在对听力零课时的满意度调查中发现,教师应该注意Krashen语言输入理论i 1中 1的质量与数量,同时教师应该采取一些举措使得听力零课时的语言输入能促进学生二语习得。 相似文献
11.
知识经济时代最重要的资源就是人才和知识。一个组织如果能够既拥有优良的人力素质,又拥有良好的知识管理系统,将更能有效面对变动复杂的竞争环境。这一点对于传道解惑授业的学校而言,尤为必要。论文主要诠释了对于学校组织具有价值和意义的知识范围,以及学校管理者如何透过有效的知识管理最优化知识的价值从而达成和发展组织的使命和目标。 相似文献
12.
论高等学校知识管理的原则与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
知识管理是大学通过知识共享和知识创新提高大学自身价值的手段和过程。大学知识管理过程中必须遵循代价性、技术性、能力性、服务性、灵活性、契约性的原则。实现知识共享、加快知识创新、实施团队学习、加强制度建设是实现知识管理的有效策略。 相似文献
13.
罗敏 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):123-125
从知识管理的概念与内涵入手,分析了在知识经济时代图书馆实行知识管理的必要性,论述了图书馆知识管理的内容,并提出了相应的实施策略。 相似文献
14.
王俊文 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):53-55
专业化和社会模式的定型化导致了两种文化的分裂。二者的不合理割裂引发了个体发展的片面性。反思两种文化的本质和教育的终极目的,在人的主体作用参与下,实现专业化背景下的知识融合是个体知识合理建构的重要内容。推进课程改革,提升教师素质将成为知识建构的有效途径。 相似文献
15.
新经济环境下高等教育价值提升刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋满元 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(4):44-46
高等教育作为生产知识的主战场，在知识经济时代，是作为社会经济发展强大失去力的中心主体地位进一步得到凸现，相应地其社会价值也得到了大幅提升。因此，以战略眼光推动高等教育在知识经济时代的更充分发展便有了十分重大的现实意义。 相似文献
16.
庄舒蓉 《张家口职业技术学院学报》2012,25(2):52-54
近些年来,随着经济和科技的发展,知识管理逐渐成为一门显学。为了进一步了解、认知这一学科,具体解析知识管理这一概念,重点分析知识地图在知识管理中所充当、起到的分享管道、使用者界面及知识分享等角色和作用,指出知识地图在发展中存在知识能否正常分享及人才流失导致的知识无法传承等一系列问题,阐述为知识地图建立更新机制的必要性和迫切性。 相似文献
17.
认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以及3者相互作用的角度分析儿童数学认知策略的发展,对揭示其内在机制具有重要意义. 相似文献
18.
试述知识经济时代的图书馆知识服务 总被引：3，自引：0，他引：3
文小明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(4):141-142
从知识经济及其特点入手，论述了在知识经济时代这个特定环境下图书馆知识服务的三大内容即知识导航服务、知识组织服务和知识教育服务。 相似文献
19.
知识价值问题是课程抉择的一个重大问题。长期以来,人们踯躅于科学与人文、实用与教养的二难选择,只有处理好科学知识与人文知识、教养知识与实用知识在课程中的关系,才能对基础教育的课程设计有所帮助。 相似文献
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语言知识是一个具有多义性的复杂概念。理解二语习得语境中语言知识概念的重要角度是语言的认知过程。在这一范畴中,语言知识是心理的,是大脑中的记忆内容。从形态表征角度可分类为显性知识与隐性知识。语言知识的内容则包括语法知识、语用知识以及对二语习得过程具有显性化与体系化作用的元语言知识。 相似文献