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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,评价方法有评语、行为观察、学习日记、情境测验和成长档案袋等．其中,成长档案袋是本次课程改革所倡导的一种重要的评价方法．新课程标准指出：“档案袋评价是以一个文件夹的形式收藏每一个学生具有代表性的学习成果（作业、作品）和反思报告,它可以督促学生经常检查他们所完成的作业,在自主选出比较满意的作品的过程中,反思他们的学习方法和学习成果,培养他们学习的自主性和自信心．”档案袋评价也可称之为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,它是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法． 相似文献
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档案袋评价作为一种质性的评价方法,使由教师为中心、内容为驱动的课程,转变为以学生为中心、以探究为驱动的课程。由于它运用多主体评价,关注了学生学习的过程,关注了评价主体的兴趣等等,学生在档案袋评价过程中,知识技能往 往能得到较 好的提升, 情感、态度、价值观得到较好培养,因此是新课程改革大力倡导的一种评价改革。从新课程一开始实施,档案袋评价就受到教师的广泛关注,并在新课程试验区得到了广泛的应用。但教师在运用档案袋评价的过程中,由于使用时涉及面广,头绪太多,最后无所适从;学生使用时缺少有效的指导和明确的标准,容易流于… 相似文献
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徐志伟 《教育测量与评价(理论版)》2008,(10)
本文对近年来中小学建立和实施学生成长档案袋情况进行了实地调研,介绍了学生成长档案袋的内容构成和操作流程,分析了用成长档案袋评价学生取得的成绩与存在的不足,并就进一步发挥成长档案袋评价功能提出了若干建议. 相似文献
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档案袋评价法 总被引：1，自引：0，他引：1
一帆 《教育测量与评价(理论版)》2011,(9):27-27
档案袋评价（portfolio assessment）又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,是20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式,它是通过对档案袋的制作过程和最终结果分析而进行的学生发展状况评价。档案袋是指由学生在教师的指导下收集起来的,可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。 相似文献
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为了适应新课程改革的发展，教师评价方式也呈现出多元化的趋向，出现了许多新的途径和具体方法，教学档案袋评价就是其中之一。它有其独特的优越性，摆脱了以往评价追求结果和量化的目的，全面而真实地反映教师成长的过程。它涵盖了教学成果、教学案例分析、自我反思、多主体评价记录等，促进了教师的专业发展和学生的学习进步。 相似文献
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龙娟娟 《北京教育(高教版)》2005,(7):17-19
随着基础教育课程改革的不断深入发展，新的课程理念需要一种新的评价方式与之相适应。从国外传来的档案袋评价以当前提倡的质性评价理论为依托，是一种以过程为主的发展性评价，符合新课程改革的理念和目标。它有利于改善师生关系，有利于促进学生的成长，实现学生的全面发展，而且能适应这次改革发展的需要，对新课程评价的改革具有重要的意义。 相似文献
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龙娟娟 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
随着基础教育课程改革的不断深入发展,新的课程理念需要一种新的评价方式与之相适应。从国外传来的档案袋评价以当前提倡的质性评价理论为依托,是一种以过程为主的发展性评价,符合新课程改革的理念和目标。它有利于改善师生关系,有利于促进学生的成长,实现学生的全面发展,而且能适应这次改革发展的需要,对新课程评价的改革具有重要的意义。 相似文献
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关于教师成长档案袋评价的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
宋燕 《开封教育学院学报》2009,29(3):115-116
档案袋评价法是一种关注过程的质性评价,已在国际上得到广泛应用。档案袋评定就是在一定时期内,教师通过反思和合作而构建和丰富起来的有关师生工作信息的系统收集,旨在促进教师专业发展和学生学习进步。档案袋评价对教师而言具有评价、反思和自我管理功能。教师档案袋的建立应关注教师的个体差异,激发教师的主体积极性,促进教师个体发展目标与学校发展目标相融合。 相似文献
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学生评价改革是课程改革重要目标之一．用发展性评价观评价学生是课程标准的要求．初中物理阶段考试改革是学生评价改革的关键，要从试卷的内容、结构、组织形式、评价方式上突破．日常评价成为评价学生最重要的环节，客观记录学生在学习中的各种表现并装入学生成长档案袋是评价学生的主要方式． 相似文献
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成长记录袋评价即档案袋评价,是课程标准倡导的新型评价方式,属于质性评价范式。它是以收集学生在学科学习中的作品与现实表现为判定学习质量的依据,融教育、教学、评价于一体的全面客观的资料档案,是新课程理念的具体体现。在语文教学中,笔者对小学生成长记录袋建设进行了深入的思考和探索。 相似文献
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应用博客实施数字化档案袋评价的实践探索 总被引：5，自引：0，他引：5
博客具备创建数字化档案袋的条件，是一种简便、实用、有效的实施数字化档案袋评价的方式。作为记录学生学习历程的数字化档案袋，能有效促进学生的自我反思与自律学习，是新课程倡导的进行多元化的质性评价的方式之一。利用博客创建数字化档案袋实施评价的实践中，学生在完成档案袋的过程中不断进步，在与教师、学伴的交流中提高了信息素养，充分体现了新课程的发展性的多元化的评价理念。 相似文献
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新课程改革要求对教师的评价应以促进教师的专业发展为根本目的。教学档案袋作为一种质性评价方式,通过要求教师对一个主题下的相关教学资料进行收集整理和不断的分析、反思,从而达到展现教师能力和促进教师专业发展的目的。本文尝试介绍教师教学档案袋的基本理念及创建要点,以期为教师评价提供借鉴。 相似文献
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赵瑞萍 《忻州师范学院学报》2009,25(5):131-132
档案袋评价法的研究主要来自于新课程标准。档案袋评价亦叫做＂成长记录袋评价＂,是指以档案袋为依据而对学生进行客观性的、综合性的评价,这样就对学生进行了多样化的评价,也呈现出了学生成长历程的重要方面。 相似文献
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新课程改革要求对教师的评价应以促进教师的专业发展为根本目的.教学档案袋作为一种质性评价方式,通过要求教师对一个主题下的相关教学资料进行收集整理和不断的分析、反思,从而达到展现教师能力和促进教师专业发展的目的.本文尝试介绍教师教学档案袋的基本理念及创建要点,以期为教师评价提供借鉴. 相似文献
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成长档案袋可应用于特殊教育学校的学生综合评价,研究者在行动研究的基础上开展深入研究,从学生、同学、教师、家长等多视角关注成长档案袋在学生成长过程中的发展潜能,在特殊教育学校教育教学尤其是班级管理中的作用越趋明显。 相似文献
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李萍 《成都教育学院学报》2004,18(11):101-104
小学英语教学评价要以形成性评价为主,档案袋是新课程改革所倡导的一种重要的评价方法.它为教师和家长提供了学生进步的记录,增强了学生对英语学习的兴趣. 相似文献
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新课程改革要求教师与新课程同行,与学生共同成长。新课程标准、目标、结构、评价、管理及资源的开发和利用,对教师提出了更高、更新的要求,要求教师必须改变教学理念、教学方式．更新知识和提升境界等,这无疑对教师的专业成长和发展提出了新的要求。作为一线的数学教研员,我们有责任也有义务走在改革的最前沿。 相似文献