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家乡方言是弘扬本土文化的重要内容。浓浓乡音是抒发乡土情愫的有效载体。在幼儿具备良好的普通话表达与交流能力的基础上。教师有意识地引导幼儿感知有益的方言信息,鼓励幼儿学习简单、常用的方言,不仅可以让幼儿感受和体验方言独特的语言韵味．而且能加深幼儿对家乡的亲近感与认同感,从而萌发爱家乡的美好情感。 相似文献
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<正>一、挖掘乡土资源材料,引导幼儿观察和感受乡土文化幼儿教育应该来源于幼儿的生活并贴近幼儿的生活,所以要积极开发利用本土的特色资源及材料,并根据幼儿的年龄特征,引导幼儿用眼睛观察周围,用心感受大自然的美,为幼儿奠定一个良好的色彩基础。我充分利用家长资源,积极与家长沟通联系,引导家长带领孩子走进乡村田野,寻找身边最真实的美丽与色彩,感受家乡的自然美。果园里各种各样的水 相似文献
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正随着我国幼儿园课程改革的不断推进,传统本土资源开始在幼儿园教学中发挥重要作用,尤其是我国农村地区幼儿园教学过程中,充分利用传统本土资源可以激发幼儿的兴趣和潜力,开拓幼儿的思维空间。一.重视传统本土资源的运用,打造本土特色幼儿家长很熟悉他们的生活环境,对传统本土资源了解得也多,幼儿园可以通过家长会、校讯通等形式,发动家长带领幼儿积极参与到传统本土资源材料的收集活动中来,并宣传乡土教育资 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程,应对幼儿进行本土文化的启蒙教育,让幼儿感受本土文化的优秀和特点。闽南语是我国重要的方言之一,是体现闽南乡情、亲情的语言工具。"闽南童谣"产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里。多少年来,勤劳勇敢的闽南人民,用心灵和智慧创编和流传了许多脍炙人口的民歌,其中闽南童谣占有一定的比例,成为我们闽南地方文化的重要组成部分。本班幼 相似文献
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最近,我们对南京几所幼儿园的家长进行了一次问卷调查和跟踪采访。结果发现,大部分家长对幼儿园的教育性质,什么样的教育才合乎幼儿成长规律等问题的理解,是正确、科学的,但也有少部分家长的观点失之偏颇。 在回答“幼儿园的教育任务是什么”这一问题时,11％的家长认为是“使幼儿学会识字、计算”,77％的家长选择的答案是“使幼儿体、智、德、美全面发展,为孩子长成一个素质健全的人打基础”,另有12％的家长认为两个答案都对。 相似文献
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早期教育相当重要,但一定要教得准确、得法。这里,与家长们谈谈怎样教幼儿数数、认数、写数、计数。 1.数数数数一要注意读得正确。有些家长用方言土话教孩子数,这不好。学校教学都用普通话,要是孩子学用方言数数,以后到学校很难纠正。所以家长应注意用普通话教孩子数数。二要注意不要一下子从1教到10,这 相似文献
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《嘉应学院学报》2022,(1):69-74
幼儿阶段是语音发展的敏感期,也是幼儿发展普通话语音的关键时期,却也是普通话发音受方言影响较大的时期。以120名大班幼儿为调查研究对象,采用调查法、访谈法、行动研究法进行研究,针对闽西客家方言对农村幼儿普通话声母、韵母、声调三个方面存在的负迁移现象,采取行动研究并到逐步改善。深入分析发现,幼儿园、家庭、社会三大环境是造成这种现象的客观因素。为了避免负迁移影响,既需要提高教师普通话水平和普通话语音教学能力,开展普通话、方言语音教学,也需要家长要有意识地拓展幼儿的生活空间和语言环境,最关键的,是构建一个既能让幼儿传承地道客家方言,又能满足幼儿学会标准普通话发音的多元语。 相似文献
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利用本土文化资源建设园本课程的基本原则与要求 总被引：1，自引：1，他引：0
充分挖掘和利用本土文化资源是建设园本课程的基本策略.幼儿园应在广泛收集本土文化资源的基础上,根据儿童的兴趣形成富有地方文化特色的系列活动主题,同时努力营造园內本土文化氛围,充分利用家长与社区资源,给予幼儿潜移默化的积极影响与持续有效的支持.在具体实施过程中,幼儿园教师应尽力提供真实的学习环境,注重培养幼儿合作探索与创造的能力,最终实现传统文化与现代教育观的完美融合. 相似文献
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幼儿时期是人一生中发展语言的重要时期,直接影响到今后一生语言的发展。从小培养和发展幼儿的语言,让幼儿正确掌握运用语言,具有十分重要的意义。我园地处沿海乡镇,幼儿与外界接触较少,家长忙于生意,与孩子语言交流较少,而且都是用方言交流,所以孩子们不习惯使用普通话。许多幼儿不会讲完整的短句,不能清楚的表达请求和愿望,回答问题一般是用点头或摇头代替, 相似文献
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农村孩子因受其家长、本地方言及语言环境等因素的影响,语言表达能力普遍偏低。看图讲述属于幼儿语言教学活动,它是讲述活动中一个重要的组成部分,既能循序渐进地培养幼儿的语言表达能力,又能促进幼儿的思维、观察和想象能力。本文分析了传统看图讲述教学的利弊,根据幼儿的年龄特点,融入现代语言学习的新理念,以新的思路对看图讲述教学进行了改革和尝试,探讨了三点策略：选材的策略;提问的策略;选择教学方法的策略。 相似文献
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众所周知,适合幼儿观看的动画片要对幼儿具有一定的教育意义。而近几年热播的方言版动画片却引起人们的争议——方言动画片对幼儿语言的学习存在一定程度的积极影响和消极影响。如何正确看待此类动画片对幼儿语言的教育意义,这就需要对此类动画片进行客观评价分析,从而引导家长、教育者去选择适合幼儿观看的动画片。 相似文献
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家长气质及教养方式对幼儿自我效能感的影响研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究以38名大班幼儿及其家长为研究对象,采用问卷、访谈和情景测试等方法,探讨了幼儿自我效能感与家长气质及教养方式之间的关系。结果表明:(1)幼儿自我效能感的个体差异较大。(2)幼儿自我效能感不存在性别差异。(3)家长气质类型不同,其子女的自我效能感有显著差异。(4)家长教养方式中的“情感支持与理解”因子与幼儿自我效能感存在显著正相关“,拒绝与否认”因子与幼儿自我效能感呈显著负相关。(5)家长气质与教养方式的某些因子有显著相关,由此推论出家长的内在气质通过外显的教养方式体现,家长的教养方式对幼儿的自我效能感产生直接影响。 相似文献
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青海省海北州是一个以藏族为主的多民族聚居地，藏族人口占全州人口的48％。由于受方言的影响，人们与外界的交际活动存在着很大的困难。如何消除方言隔阂，使民族语言与普通话顺利接轨？经过十几年的教学实践和探索，现就如何教藏族幼儿学说普通话谈谈自己的看法。 相似文献
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为揭示幼儿科学问题解决能力的一般发展特点及家长教育卷入的影响,本研究运用幼儿科学问题解决能力测验与家长教育卷入问卷,对福建省5所幼儿园294名幼儿及其家长进行调查。结果表明,大班幼儿的科学问题解决能力总体高于中班幼儿,男生的科学问题解决能力总体高于女生;在难度较大的任务中,大班幼儿的表现显著优于中班幼儿,在难度较小的任务中,男生的表现显著优于女生;男生和女生的科学问题解决能力在4~4.5岁阶段均平稳缓慢发展;男生的科学问题解决能力在4.5~5.5岁阶段提升较为迅速;女生的科学问题解决能力在5~6岁阶段提升较为迅速。幼儿科学问题解决能力与家长教育卷入总分以及家长讨论、家长语言认知活动参与、家长生活指导等维度得分呈显著正相关。家长语言认知活动参与、家长生活指导对幼儿科学问题解决能力具有正向预测作用。家长应关注幼儿科学问题解决能力发展的年龄特点与性别差异,加强与幼儿的语言互动,培养幼儿生活自理能力,创设具有挑战性的科学探索环境,激发幼儿科学探索兴趣,以促进幼儿科学问题解决能力的发展。 相似文献