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课程标准中明确指出，要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。这要求体育教学从过于强调学生的接受学习和机械训练转变为引导学生主动学习和积极探索。在教学中，教师要尽可能地给学生提供一个自主学习的空间，让每一位学生都能在自主学习、合作学习和探究性学习的过程中增强自信，体验成功。[第一段] 相似文献
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教与学是教学过程中一对既对立又统一的关系。教师与学生是教学过程中不同的主体。传统教学过多地强调了教师在教学中的主体地位,忽视了学生的主体地位。教师师道尊严之思想严重,学生只能被动地接受知识。新课程理念下,教学要进行新的变革,课堂应以学生为中心、以学生为主体。教师要给学生更多的时间思考,要给学生大胆发言的机会,要培养学生自主、合作、探究学习的意识。为解决数学课堂教学中存在的两写(学生不用写、教师不停写)一效(提问的效度)一低(课堂教学效率低)的实际问题,我们开展了对《新课程背景下高中数学课堂有效教学的研究与实践》的研究,紧扣课堂教学主渠道,积极进行教学设计、研究和管理,优化教学过程,提高课堂教学提问的有效性。 相似文献
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浅谈在学生英语自主学习中教师角色的变化 总被引：1，自引：0，他引：1
王小睿 《连云港职业技术学院学报》2007,20(1):67-68
教师与学生的关系在英语学习中体现了教学的重心所在。在英语自主学习中，教师的角色和地位引起教学观念，教学方法的改变，学生在英语自主学习中已成为学习的主要角色，但教师在学生自主学习过程中的地位和角色并没有下降，相反，教师的主要角色还有所增强。教师将通过教学方法的改进和增加对学生在策略上的指导来达到自己权威角色的树立，教师增强自我角色的定位，有益于学生的自主学习。尤其是现代化教学手段的使用，使得教师主要角色的地位得到进一步加强。 相似文献
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祖菲菲 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在小学教学过程中,语文是一项基础性的课程,在新课程标准中,高度强调了学生在课堂教学过程中的主体地位,想要进一步提高小学生的自主学习意识与自主的学习能力,语文教师就必须要对其进行有效地引导。通过有效引导来激发出学生潜在的求知欲和好奇心,引导着学生不断提出新的问题,使教师和学生之间、学生和学生之间都可以进行有效地交流与沟通。 相似文献
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语文教学的根本任务是培养学生的听说读写能力,学好语文对每个学生来说都是至关重要的。语文知识比较丰富,语文教学方法也比较灵活。如果教师能调动学生的自主参与意识,让学生在积极主动的思考和情感活动中加强理解和体验,并有所感悟和思考,同时受到情感熏陶,那么语文教学中诸多疑难困惑都会迎刃而解。新的课程标准强调学生的课堂主体地位,提倡发挥学生的积极主动性,以培养和提升学生的学习兴趣。 相似文献
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罗光华 《语数外学习(高中版)》2013,(9):53-53
过去的传统教学中,主要采用"老师讲,学生听"的教学模式,强调教师的主导作用,忽视了学生主体作用,在很大程度上是以教师为核心,以教为目的的。教师和学生是领导和被领导的关系,学生始终处于被动学习地位,这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用的教学方法,已经不适应现代教育的发展和素质教育的要求。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,探究学习,自主学习,倡导学生能动参与,在教学中尊重学生,彰显学生的主体地位。它强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中,学生是认知的主体,是学习的承担者。所以,教师要尊重学生的主体性,让学生参与教学,真正成为学习的主体。那么,如何在英语教学中,突出学生的主体地位呢? 相似文献
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不断改革的小学课程标准使小学语文教学需要接受重大考验。改革浪潮席卷了传统教学模式及方法,教师在课堂教学中的主体地位发生了变化,反之,学生自主学习意识得到强化。 相似文献
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高中语文课程标准规定,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这是对传统语文教学重接受、轻探究,重认识、轻体验．重结果、轻过程的被动、封闭的接受性学习方式的否定和扬弃。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。 相似文献
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2003年3月,教育部基础教育司和课程标准组经过多方征求意见,集中讨论分析,出台《高中历史课程标准（实验）》（以下简称《历史课标》）。《历史课标》强调学生自主学习。传统教学模式中师生在课堂教学的角色位置被打破,提出教师在组织、指导和解惑的同时,应高度重视和尊重学生的主体地位,启发、指导和培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。其次,教师应高度关注和重视学生的学习兴趣,这是培养学生自主学习习惯的重要前提之一。 相似文献
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正新课程在我市已经实行数年,新课程在师生角色定位和角色的转变上做了很大的变动,它确立了教师主导和学生主体的角色意识,强调了学生在教育教学过程中的主体作用,明确了老师只是课堂教学的组织者和引导者。并对课堂教学进行了革新,一改传统教学中老师满堂灌和一讲到底的做法,倡导学生自主合作探究式的学习,因此,在新的教育理念与教育教学形式下,传统课堂教学模式受到了前所未有的冲击。在新的历史条件下,如何高效组织课堂教学,提高课堂教学效率, 相似文献
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随着新课程标准的进步推行．教师必须树立全新的学生观和教学观．屏弃陈旧的观念，运用新的教学理念指导教学实践．构建学生在学习过程的主体地位．促进学生主动地、富有个性地学习。下面就如何在课堂教学中实现教师角色的转变谈几点看法： 相似文献
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新的《高中音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师作为教学组织者和引导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位,提倡学生自主学习和探究式学习方式,充分发掘学生的音乐潜能。”这给我们的音乐教学提出了一个更高层次的要求,为了适应学生的身心发展和审美心理特征的需求,我们要有效地培养和发挥学生自主合作学习的意识。 相似文献
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王逸茹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):62-64
探究性学习方法本身就是新课标背景下小学数学课程教学过程中衍生出来的一种创新教学方法，这种教学方法在实际应用的过程中对小学生的自主思维能力和探索能力提出了较高的要求．从新课标的教育教学任务目标角度上来讲，新的课程标准强调对学生实践能力和创新思维能力的同步培养和激发，而基于具体的数学课程内容、通过自主探索完成教学任务既是现阶段小学数学教学中追求的主要目标，也是体现学生在整体学习过程中主体地位的重要条件．教师应通过重视学生的主体地位，并且选择科学的数学课程内容达到激发学生探索学习能力的目标． 相似文献
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陈业勤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):62-63
一、化学教学必须从课堂结构改革入手传统的化学课堂教学结构一般以“复习旧课———导入新课———新授知识———归纳小结———布置作业”的模式而进行，整个课堂教学由教师主宰，学生始终处于被动接受的地位，严重挫伤了学生学习的积极性、主动性和创新性。因此，我们必须创建一种新的化学课堂教学模式，真正体现学生为主体、教师为主导的教育原则。在新的教学结构模式中，学生是问题的研究者、知识的探究者、方法的创造者，而教师是情境的创设者、问题的导解者、方法的点拨者。二、“探究”学习型课堂教学结构的设计下面试以“淀粉、纤… 相似文献
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<正>随着知识经济时代的到来,创新型人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。培养具有开拓精神和主体意识的创新型人才是时代赋予教育工作者的神圣使命。当前,还有不少教师仍然按照传统的教学模式教学,学生的活动总是按教师的意志进行,学生的主体地位和自主意识得不到体现。 相似文献
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自主学习不是指脱离教师有计划、有目的指导和教学安排而放任学生的行为，它是相对于被动学习而言的，是一种改变以往以教师为主，更加强调学生在学习中主体地位的课堂教学方式。真正的自主学习只有在自主课堂中才能彻底实现，而自主课堂会激发学生形成主体意识，调动和发挥其学习的能动性，从而促进其学习成绩的提高和创新能力的培养。 相似文献
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学生是富有个性的生命主体,在课堂教学活动中,教师一定要摆正学生主体地位,想方设法为学生健康个性的发展提供舞台。那么在新一轮基础课程改革中,教师应该如何应用新的教学理念进行课堂数学教学呢?一、在数学课堂中重视学生的主体地位——是个性化发展的前提在数学教学中,“算法多样化”是《课程标准》中关于数学教学改革的一个亮点。如让学生自主探讨“36 7的计算方法”的教学活动中,学生在教师创 相似文献
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随着新课程标准的颁布实施和新教材的逐步使用,我们的课堂出现了新的生机和活力,许多教师逐步改变了传统的教学模式和方法,教学效果明显好转。但是,我们也应该清醒地看到,部分教师对于新的课程标准认识上存在许多误区,导致在课堂教学中存在许多矫枉过正的行为,这不得不引起我们的三思。笔者在此谈谈自己的一些看法,以求抛砖引玉。一、片面强调学生主体地位,认为自主学习就是自由学习新的课程标准中明确指出,教师应该是学生学习的合作者和引导者,突出学生的主体地位,就是教师承认学生在教学中的支配和决定作用,放下垄断课堂的架子,把学生从被… 相似文献