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在２１世纪 ,世界教育发展的主要趋势是 :教育将成为一种面向社会的全民教育 ,贯穿人的一生的终身教育 ,促进人的全面发展的素质教育 ,突出个性的创新教育 ;而开放式教学从广义上理解 ,可以看成是大课堂学习 ,即学习不仅在课堂上 ,也可以通过课外包括网上学习来进行 ;而在狭义上可以从学校课堂教学来说 ,从课堂教学题材来说 ,它不仅可以来自教材 ,也可以来自生活 ,来自学生 ;从课堂师生关系来说 ,它要求教师既作为指导者 ,更作为参与者 ;它既重视教师对学生的指导 ,也重视教师从学生的学习生活中汲取养料。针对上述特征 ,在小学音乐教学中 ,… 相似文献
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高校学生宿舍是大学生生活、学习、休息、娱乐、社交的重要场所,近年来,随着国家对教育的不断重视,尤其是对少数民族教育的重视,来自少数民族地区的学生人数逐年增多.如何切实加强高校少数民族学生的住宿管理,是普通高校亟待解决的问题.
一、少数民族学生的特点
少数民族学生多数来自相对落后、相对不发达、信息闭塞、生活相对贫困的地区.这些学生的生活习惯、信仰风俗等方面有自己的特点,他们在校园中的生活、学习和课外生活等各方面都显现出了群体的特殊性,主要表现在以下几点: 相似文献
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冉昕 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):136-138
长期以来,高师公共课心理学作为高等师范院校的公共必修课,在课程体系中占有很重要的位置,受到极大重视。但理论上的重视与实际的效果之间有时是很难统一的。如在公共课心理学教学实践中存在学生学习积极性不高、学习方式不科学、学习不尽如意等现象。原因有来自学校和教师方面的,但更与学生的学科学习心理有很大关系。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点之一”,“学生是学习与发展的主体。”这就要求我们在语文教学中要注重学生个性的培养,要让学生在语文学习中充分感受到来自教师、来自教材、来自学习伙伴的人文关怀。 相似文献
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在城市郊区的学校,很多学生都是来自农村或小个体户家庭,他们普遍存在学英语难或不重视英语学习的现实问题.究其原因,并不是农村学生愚笨,主要是受他们生长环境的影响,家长对学生学习英语不重视的态度直接影响了学生学习的欲望,部分学生最后破罐子破摔,干脆不学英语,导致中考成绩的可悲后果:6-1=0. 相似文献
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经验是学生学习数学的基础和重要资源。《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学、理解数学。”在数学教学中,教师要重视学生的原有经验,把数学学习看成是与学生经验交往的过程,让学生充分利用自己的经验来学习数学,并在学习与经验的交往互动 相似文献
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古人说:合抱之木,始于微末。是说参天大树、栋梁之材都来自于幼小的生命,来自于成长,来自于积累。邵燕东2008年9月担任华材职业技术学校校长,他认为,作为华材职校的学生,不仅要打好专业基础,重视基本技能、基本知识的系统学习,还要善于学习和追踪多种新知识、新思想,不断开阔自己的眼界,积极参与社会 相似文献
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在小学英语教学中,实施小组合作学习给课堂带来了活力,增添了魅力。课堂上学生争论问题的激烈场面、思索问题时的认真表情……这一幕幕的精彩场面无不给人留下深刻的印象,教师为之振奋,学生为之吸引。如果对实施英语小组合作学习的有效性进行一下反思,可以发现:合理的教学理念与策略是顺利开展英语小组合作学习的有力保证,就像一棵枝叶繁茂的大树,它深藏在地下的树根在很深的土壤中汲取着丰富的养料“,富有活力的小组合作学习”这棵“大树”,其丰富的“养料”来自于何处呢?第一,要重视培养学生的学习兴趣重视培养学生的学习兴趣,这是小组合… 相似文献
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数学源于生活.生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自课堂,还来自生活实际。《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"一句话道出了数学教学的生活性,体现了"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想要求,教师必须重视数学与生活的联系,在课堂教学中,把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,学起来自然、亲切、真实。实现"人人学有价值的数学:人人 相似文献
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中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收集处理信息的能力。美国教育心理学家加涅认为 ,学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认识加工而获得能力的过程。生物学教学的任务不仅要让学生掌握基本的生物学知识和生物学技能 ,而且要使学生学会如何学习和进行创造性思维 ,在教学中培养学生收集处理信息的能力正是完成这些任务的一条良好途径。下面谈谈我的粗浅体会 :1 信息的收集学生收集信息的途径… 相似文献
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齐美杰 《希望月报(上半月)》2008,(6)
<数学课程标准>指出:教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程,要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度.数学教师在教学中应该关注学生是否学得主动、学得快乐,为学生提供足够的自主探索的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,通过动脑思考、动口表述、动手操作等多种方式,培养学生学习数学、钻研数学的兴趣. 相似文献
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义务教育小学数学教学大纲在前言中明确指出:培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯有很重要的意义.“兴趣是学习的动力”,所以,无论是落实双基,还是培养能力,我们的课堂教学必须重视“组织动机,激发兴趣”,让学生经常用来自“自我强化”的动力学习数学,并养成以下良好的学习习惯. 相似文献
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余平 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(6)
对于高中阶段以地理科知识为主的研究性学习 ,我们首先要明确它是一种综合性学习方式。与课堂教学等其它的学习方法相比 ,它更多的是强调过程而不是结果 ;强调的是学生对所学知识技能的实际应用而不是一般的理解和掌握 ;强调的是通过亲身体验加深对学习价值的认识 ,从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。在具体实施的三个阶段中 ,注意重视运用以下策略 :一、创设研究性学习活动的环境一个好的活动环境 ,可以使学生主动、有效地接收来自各种途径的信息 ,进而培养学生敢于思考、善于思考 ,具有思维独立性、批判性和勇于创… 相似文献
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在高中数学教学中开展研究性学习主要体现在两个方面:一是对"研究性学习课题"的教学;二是在日常教学中对学生进行研究性学习思想的渗透。对学生进行研究性学习思想的渗透要注重以下三方面:一是重视定理证明和公式形成的研究;二是重视解题过程优化的研究;三是重视问题情境设计的研究。 相似文献
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正初中生物是一门副科,很多学生都不重视,怎样上好生物课,让学生觉得所学的知识是有用的,下面结合教学实际作些分析探讨。一、明确目标,激发学生学习兴趣兴趣产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大力量,夸美纽斯曾说:"不了解其用途的知识,对学生来说无异于来自 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(8):173-174
《语文课程标准》(2011版)阐明:学生是学习的主体。语文课程应保护学生的好奇心、求知欲,重视个体差异和不同的学习需求。语文教学必须重视学生的认知起点,激发学生求知欲望,培养学习能力,并在教学中随时重视课堂生成,根据学情随时调整教学进程与教学方式,使课堂实现高效。 相似文献
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网络环境对研究性学习的服务支持探究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是指“学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动”。它重视问题的提出和解决,提倡学生主动探究、自主学习,重视学习内容与学习时间的开放性,重视交流与协作。它是基于人类对学习活动的不断认识逐步形成的一种新的学习观,它分为三个主要阶段:提出研究主题阶段、实践论证主题阶段、展 相似文献
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王世阳 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):101
《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这一理念要求语文教学要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生自主学习能力的培养。那么,如何引导学生积极主动参与学习,培养学生的自主学习能力呢?在教学中,培养主体意识是前提,优化学习过程是关键。 相似文献