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1.
曾平 《湖北成人教育学院学报》2006,12(5):7-8
实训是实现职业教育目标的重要条件。本文阐述了高职高专文科类实训现状及原因,从基地建设、课程模式、师资队伍、项目设计等方面结合我院商务英语专业的实训探索对加强高职高专文科类实训进行了讨论。 相似文献
2.
如何根据商务英语专业特点建立和完善工学结合的人才培养模式,深化教育教学改革,是目前高职高专商务英语专业教学改革中的主要问题。本文分析了高职高专商务英语的现状,对商务英语专业人才培养模式创新进行了探究,提出了基于工作过程的BEC人才培养模式,以期对商务英语专业建设有所帮助。 相似文献
3.
教育实训是高职高专教育和教学工作的重要组成部分,是实现培养目标的重要环节。福建儿童发展职业学院外语系小学英语教育专业教育实训模式几经调整,已建立起较为科学、完善的体系,取得了突出的人才培养效果。在今后的教育教学过程中还需要各位教师的努力更新和完善,探索构建一个更为科学合理、可持续发展的特色教育实训模式,提高教育实训质量,更好地推动小学英语教育专业的发展。 相似文献
4.
《南昌教育学院学报》2014,(4):87-90
构建科学合理的校内实训模式,是提高商务英语专业学生职业能力的保证,也是实现商务英语人才培养目标的关键所在。民办高职院校(广州工商职业技术学院)商务英语专业校内实训的现状使基于专业能力视角下的商务英语专业校内实训模式设计迫在眉睫。 相似文献
5.
高职高专商务英语专业实训是商务知识和英语交际运用的重要环节和方式,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径。目前商务英语专业实训过程中存在着不少的问题,只有建立科学合理的实训体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和改善,才能满足社会对专业人才能力素质的要求。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2014,(24)
本论文围绕我国高职商务英语专业实训模式的特点,对课堂操练、校内实训、企业顶岗以及订单培养四种基本模式进行分析和比较,以期探索出真正适合高职商务英语专业行之有效的实训教学模式。 相似文献
7.
高职高专商务英语专业实训现状及其对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《双语学习》2007,(9)
本文从理论、课程性质、现实要求等方面论述了高职高专商务英语专业实训的必要性和紧迫性,深入分析了我国当前商务英语专业实训的现状及存在的问题,并针对这些问题从理论和技术层面进行了探讨。 相似文献
8.
当前商务英语专业实训主要存在以下问题:专家学者对实训及其模式研究不够,没有构建一套系统的科学理论体系,实训与所学知识严重脱节。以实训为手段的实践性教学对技能型、应用型人才的培养具有十分重要的意义。高职高专商务英语集中实训模块体系构建应在深化理论研究基础上开展模块研究,构建循序渐进的阶梯实训模块的思路与设计,加强实训教师师资队伍的建设。 相似文献
9.
针对目前市场对商务英语专业人才的需求与高职高专院校商务英语专业学生招生难就业难的矛盾,以紫琅职业技术学院商务英语专业人才培养模式改革为例,通过确立科学实际的人才培养目标、人才培养模式、实施完善的课程体系等策略,培养出适应市场需求的高职高专商务英语专业人才。 相似文献
10.
高职高专商务英语专业实训现状及其对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从理论、课程性质、现实要求等方面论述了高职高专商务英语专业实训的必要性和紧迫性,深入分析了我国当前商务英语专业实训的现状及存在的问题,并针对这些问题从理论和技术层面进行了探讨。 相似文献
11.
高职商务英语人才培养新模式的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在分析了高职商务英语专业的特点和国际商务人才应该具备的素质的基础上,认为高职高专商务英语专业的培养模式应为"语言交际能力 商务管理与商务操作能力 行业知识技能",课程教学重点应突出"以就业为导向"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标. 相似文献
12.
王维军 《南昌教育学院学报》2010,25(6):100-100
本文分析了高职高专商务英语的教学现状以及存在的问题并提出了相应的改革对策,提出了语言理论教学与实践实训相互结合的＂相辅型＂教学模式,从而更加有效地促进高职高专商务英语教学,对提高商务英语专业学生就业率有辅助性作用。 相似文献
13.
郝玲 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):341-342
本文从商务英语专业的学科特点和培养目标出发,阐述了综合性实训项目对商务英语专业的必要性,介绍综合毕业实训方案设计框架,并分析了决定项目有效性的重要因素和薄弱环节,旨在为设计科学有效的综合实训项目、实现专业与岗位"无缝对接"做出有益的探索和尝试。 相似文献
14.
商务英语专业担负着为我国社会主义经济建设培养懂英语、精专业的国际商务人才的任务。本文探索商务英语专业卓越商务师实训培养模式,努力培养学生创新和创业精神。 相似文献
15.
实践性在高职商务英语专业教学中常被夸大或缩小化。辩证分析实践性在高职高专商务英语专业中的地位是科学组合本专业三大教学板块,即英语语言、商务理论、实践技能的前提。本文通过分析高职高专商务英语专业的教学任务,提出英语语言教学必须是商务英语专业的工作重点。专业实践性可以通过合理的课程设置及校内外实训贯穿在语言及商务理论教学中。 相似文献
16.
王纯蕊 《三门峡职业技术学院学报》2014,(2):34-36,39
目前,针对高职高专院校商务英语专业的校内实训教学,评价体系仍停留在静态评价体系层面。静态评价体系操作主体局限于教师,操作过程未重视受教者发展潜能,评价结果不利于学科建设。针对以上评价体系缺陷,本文介绍了以“最近发展区”为核心理论的动态评价体系,以“渐进提示评价模式”为基础,提出商务英语专业校内实训教学评价体系应立足于受教者发展潜能、促进学科后续发展。 相似文献
17.
高职五年制商务英语专业实训教学状况对本专业学生未来就业有直接的影响,探讨此专业五年制实训教学的现有问题,针对商务英语专业实训教学在专业教材,专业课教法,实训场地以及专业教师方面出现的问题提出针对性建议,期望对高职五年制商务英语专业的实训教学有实用,并且能够完善此专业实训教学,以便更加适应商务英语人才就业市场的需求。 相似文献
18.
“行业先导”人才培养模式是探索以就业为导向的高职高专教育和订单式人才培养模式创新。它一改商务英语专业传统的人才培养模式,创建以“英语交际能力 商务管理与业务能力 行业知识技能”为特色的崭新的订单式行业人才培养模式,行业和岗位针对性强,是高职高专就业教育的最高形式。希望为高职商务英语专业的教学改革提供产学合作经验,为校企共同培养高职商务英语行业人才方面提供理论指导与实践模式等方面的借鉴。 相似文献
19.
党长燕 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
商务英语专业学生的综合应用能力必须通过实训环节来完成,而实训工作存在诸多问题.本文在现有的实训管理和考核模式基础上,提出了新的商务英语管理和考核模式,对文科,尤其是商务英语专业实践教学具有重要的参考意义. 相似文献
20.
“行业先导“人才培养模式是探索以就业为导向的高职高专教育和订单式人才培养模式创新.它一改商务英语专业传统的人才培养模式,创建以“英语交际能力 商务管理与业务能力 行业知识技能“为特色的崭新的订单式行业人才培养模式,行业和岗位针对性强,是高职高专就业教育的最高形式.希望为高职商务英语专业的教学改革提供产学合作经验,为校企共同培养高职商务英语行业人才方面提供理论指导与实践模式等方面的借鉴. 相似文献