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《小学生之友(智力探索版)》2004,(12)
燕子姐姐: 我觉得我可能天生就比别人笨,你瞧,我上课很认真,作业也认真完成,可为什么成绩就是不如别人呢?要是世上有“聪明药”多好啊,我吃了就可以变得很聪明了。你说有这种药吗? 笨小孩毛毛 相似文献
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经常有学生问:“我十分喜欢阅读课外书,为什么考试中的阅读老考不好?”也有学生问:“我每篇课文都很认真地读了,为什么阅读成绩上不去呢?”是的,为什么认真读了,学生成绩还是上不去呢? 相似文献
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一、管理困境:被“统一性”埋没的“有效性”
一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说:“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问:“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢?既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢?成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈:“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢?” 相似文献
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一个魔鬼很不服气地问上帝:“为什么你不让我上天堂,而要把我打入地狱呢?”
上帝说:“我没有左右你的命运。去天堂或地狱,并不是别人可以决定的,而是你自己。” 相似文献
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不止一次被学生问过这样的问题:老师,为什么我的考试成绩总是比别人差?家长会上也被家长追问:我的孩子学习成绩为什么总上不去?对待这样的问题,我常常只能隔靴搔痒地说些诸如你(你的孩子)其实很聪明,理解能力也没问题,只是要多注意基础知识的巩固,多做习题,注意学习方法之类的套话。这种话说多了,自己都觉得无力,估计对学生和家长而言也多半是废话,好像没错,但也没多少用。静下来,我就想:究竟是哪些因素在影响学生的考试成绩呢?我们习惯于从学生听讲的态度、教师的教学方法等方面去分析问题,可现实却总让我们碰壁。后来… 相似文献
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还有几天的时间,正在上三年级的女儿童童就要放寒假了。
这天晚饭过后,童童坐到书桌前开始写作业。我问童童:“什么时候考试,能考好吗?”童童低下头想了想,有些犹豫地说:“妈妈,我不知道能不能考好。”我脸一沉,说:“考不好也没关系,咱寒假就报班补课吧!”童童委屈地看着我,说:“我们班的王佳从来不报补习班,你为什么总让我报呢?”我白了童童一眼,反问道:“王佳怎么考试总能考好呢?” 相似文献
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初中班主任对学困生态度的叙事研究 总被引:1,自引:0,他引:1
冉玉霞 《中小学教育与管理》2008,(12):22-25
一、问题与思考
一位学生曾在自己的日记中写道:“在家长的眼中,我是一名差生;在老师的眼中,我是一名差生;在同学们的眼中.我是一名差生。我也曾经想过,为什么我的成绩不如别人呢?是不是我的智商真的比别人低呢?别人经过努力能将学习成绩提高上去.我经过努力是不是也可以将成绩提高上去呢?实践使我明白,我是一名成绩非常差的、老师不喜欢、同学不信任的差生。这已经是不可更改的事实.但是我的思想素质难道就不能提高了吗?难道一个人的优等是按成绩衡量的吗?” 相似文献
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吴嘉琪 《中学生阅读(初中版)》2023,(24):37-38
<正>“不是我老说别人家的孩子好,不是我老把你和别人家的孩子比,你看看你,这次考试,你哪一门成绩上得了台面?你再看看你同桌的成绩……”妈妈脸色通红,呵斥完,砰的一声重重地关上我房间的门,走了。我低着头,一言不发,一个人在空荡荡的房间里暗自神伤。窗外,不知道什么时候开始下起了雨,雨点打在窗户上,恰似击打着我的心弦。唉,为什么妈妈总要拿我和别人比呢?别人,别人。 相似文献
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