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1.
当我们静下心来审视教学反思的时候,不难发现,反思仅仅是许多教师的一厢情愿,而学生这一学习主体却游离于反思的大门之外。教学反思的最终目的是为了更好地服务于学生的学习和成长,单单教师一方在冥思苦想,难免有些势单力薄,难免有些想当然,难免造成教学资源的浪费。笔者认为,与教师写反思笔记和教后记相似,鼓励学生学着写学习反思,写学后记, 相似文献
2.
王俊芬 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
兴趣,让生活多姿多彩;兴趣,让课堂其乐融融,充满生机与活力;兴趣,可以激起学生的参与意识。课堂上教师一个眼神,一举手,一投足,一句鼓励的话语,都可激发学生的学习兴趣。实现学生爱学、想学、会学、乐学的良好氛围。但是,有些课堂还是＂满堂灌＂;有些课堂学生参与的机会少而又少;有些课堂过于形式化,鉴于此,本文就如何激发学生学习兴趣问题,提出一些策略。 相似文献
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4.
小学数学教学中,存在着这样一种学习状态：学生的学习缺乏主动性,学了的知识不知道怎么运用,生活的问题不知道用哪些知识去解决。有些同学学习的自律性较差,缺乏自主探索和合作学习的意识。培养学生的学习反思能力,可以有效地解决这些问题,达到事半功倍的效果。 相似文献
5.
新课程改革已进行了十多年,虽取得了显著的成效,但仍存在着"以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心"的情况,有些教师忽视了学生创新精神和实践能力的培养。新课标强调,以学生发展为本,提出改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方式。那么,怎样转变学生学习数学的学习方式,进而提高学习效率呢?一、变"要我学"为"我要学"新课改很重要的一个方面是改变学生的学习状态,关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展。 相似文献
6.
近几年来,我一直担任高中美术班的英语教学,这些学美术的学生不同于普高学生。他们大多数学生中考时文化成绩不是很好,家长希望通过考艺术类学校走一条捷径上大学;也有些是美术特长生,一心想着画画。对文化学习不感兴趣。面对这样的2个美术班,我该怎么办呢？如何才能培养他们的自主学习能力呢？ 相似文献
7.
有些学生数理化呱呱叫,语文却很难及格。这种现象属于"学不会",其根本原因却是"不会学"。要想让学生学会语文,必须培养学生"会学"语文。一、培养良好的学习习惯没有好的学习习惯,就没有好的成绩,这在语文学科体现得尤为明显。因此,必须通过有效途径使学生养成良好的学习习惯。1.培养认真精神 相似文献
8.
马晓雯 《学生之友(初中版)》2010,(4)
在当前课程实施的过程中,有些学生受以往被动接受为主方式的影响,对自主学习方式表现出了不适应,由此有些学生产生了新学习问题。这些学生在参与自主学习活动有如下的消极表现。有的学生表现对问题探索没有主动性,学习没有积极性;学习是在外力的约束下要我学而非内在的我要学。 相似文献
9.
吴小华 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
高一思想政治课课抽象的、理论性的知识较多。有些学生在学习过程中感到枯燥乏味、没有兴趣可言。案例教学针对这一情况，使学生愿学、爱学、乐学、会学，提高了课堂教学的实效性，不失为一种有效的教学方法。 相似文献
10.
顾惠君 《学生之友(小学版)》2011,(15):59-59
到了五、六年级,牛津英语越来越难了,我发现学生学英语的兴趣明显比三、四年级低得多,尤其是有时遇到比较难的内容,有些学生一听很难就很着急,越着急越听不明白,慢慢就不愿意学了。即使我采取一些激励评价的方法,仍然有些学生消极被动地去学,学习效率很低。一次在办公室偶然听到一位语文老师说要布置什么预习作业 相似文献
11.
曹殿成 《语文月刊(学术综合版)》2016,(4):1
观察众多课堂,有相当多的学生的学习是在等待老师讲解,或者等待老师与其他同学对话,有了结论,才把结果(答案)记录在学案上,或者答题处。这种学习方式是非常被动的,且收效甚微。但是,我们有些老师并没有去观察、发现、分析和思考——如何改变自己的教学方式,仍然年复一年、日复一日地这样教着,学生也就仍然这样学着。教而未学,必须改变。课程改革倡导:"自主、合作、探究"的学习方式, 相似文献
12.
马晓雯 《学生之友(初中版)》2010,(8):21-21
在当前课程实施的过程中,有些学生受以往被动接受为主方式的影响,对自主学习方式表现出了不适应,由此有些学生产生了新学习问题,这些学生在参与自主学习活动有如下的消极表现。有的学生表现对问题探索没有主动性．学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。 相似文献
13.
艾四林 《北京教育(高教版)》2009,(3)
有些教师在谈到学生对思想政治理论课的态度时,经常会出现这样的评价:有些学生存有反感,有些学生则有逆反心理,有些学生缺乏学习兴趣,有些学生缺乏学习的自觉性,等等。其外在表现形式就是要我们学。根据我们的调研,绝大部分学生认为,思想政治理论教育对他们是必要的。作为教师,我们也感觉到,在学生当中,蕴涵着巨大的学习思想政治理论 相似文献
14.
相对其他体裁的课文而言,古典诗词更简练、含蓄、深刻,更耐人寻味,但学生学起来却有些难度,有些枯燥;再加上教师的教法单一,便不同程度地影响了学生的学习积极性。为了使学生饶有兴趣地学习古典诗词,笔者尝试了如下方法,收效显著。一、学习之前,运用绘画与音像材料激发学习兴趣封建时代的启蒙课本绘图《千家诗》,不知滋养了多少代炎黄子孙,至今仍有其强大的生命力。学习古典诗词之前,我推荐给学生一本绘图《千家诗》,那一幅幅形象生动的插图强烈地吸引着每一位同学兴味盎然地去了解诗中的叙事,体会诗中的情感,感受诗中的意境,议论诗中的哲理… 相似文献
15.
正凡事开头难,高中数学的学习也是这样,一开始适应了,后面学习会越学越有劲,一开始就磕磕碰碰,就会越学越吃力,甚至出现滑坡。每一个学生,经过中考的奋力拼搏,都会信心满满,有着非常强烈的愿望,想把高中数学学好。而要想进入理想的大学,没有数学成绩的有力支撑,是很难办到的。有些学生经过一段时间的学习,感觉到数学学习并非易事,内容多且抽象;有些学生越学越用功,但越学越吃力,有的甚至进入高一第一学期的一两个月后成绩出现就较大的波动,原因 相似文献
16.
马玉莲 《延安教育学院学报》1999,(3)
在十年的语文教学实践中,我深深地觉得语文教学不仅仅要教给学生知识,更主要的是要帮助学生养成良好的学习习惯,指导学生的学习方法,培养他们的各种能力,达到“教会学生学语文”的目的。有些学生读到初二初三,甚至有些高中学生还问：“语文学什么？”“语文怎么学？从哪里下手？”这里实际显示出一个问题：语文课究竟该教什么？怎么教？语文学科内容庞杂、广泛,学习过程漫长,不能立竿见影,单靠语文课堂和语文教材学不好语文,只学语文而不学其他学科也学不好语文。因此,语文教师在教学中要把语文教活,始终把一教会学生学语文”当… 相似文献
17.
在许多家长和有些学生的观念中,生物学就是一门副课、兴趣课,远不及语文、数学、英语重要,想学可以,学不好也关系不大。在这种情形下,初中生物学教学首先面临着很大的挑战。对我们初中生物学教师来说,怎样做才能使它在学生的学习中留有一席青草地,是值得思考总结的问题。 相似文献
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19.
上海市《教学结构与课的设计 《上海教育科研》1992,(1)
用现代教育和心理科学研究成果解释学生的学习机制,使我们对学生的学习产生了许多新的认识。教学过程的复杂多变,以及每一个学习者的个别差异,说明任何教学模式或方法都不能机械搬用。但是,在多数情况下,确有一些因素、条件和方式、方法影响着学习,不管教学内容、手段、方法如何变化,也不管学生具有什么类型的学习倾向,有些因素必须考虑,有些条件一定要满足,有些过程必然在学习中发生。因此,我们面临的任务是最优的筛选和整合各种教学观点,将其置于有效的、整体的结构之中,正确描述教学过程中的矛 相似文献
20.
兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。要想提高教学质量,必须注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣的培养、激发,首要的是使学生明确学习目的。目前,有的学生对语文不感兴趣,一个重要的原因就是他们不够明确为什么要学习语文。有些同学认为,语文课不是一门科学,没有学头,学理工将来才会有用武之地。甚至说什么“要不是考大学考语文,我才不想学呢”!这种认识很显然是错误的。为了端正学生对学习语文的认识, 相似文献