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在班级建设中,教师是主导,学生是主体,必须注重发挥学生的主体作用,以学生为本,调动他们的积极性。在经历教育活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,建立平等融洽和谐的师生关系,充分发挥每个同学的潜能和自我教育功能,调动学生参与的主动性,让学生自己管理自己,提高学生的整体素质,形成教育的合力和凝聚力,达成有效的班级德育管理目标,形成良好的班风。 相似文献
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在体育活动中让学生学会竞争,培养学生拼搏进取的意识.在体育的相互交往中学会尊重,学会合作,培养学生的集体主义精神和集体荣誉感.这是一种健康的人格品质,将会成为一个人的永不衰竭的生活动力. 相似文献
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教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,要求老师看到人性的美好,看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面,让学生在“我是好学生”的心态中成长。赞美是一种教育艺术,赞美是春风,让人温暖和感动;赞美是激励,它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。教师既要学会欣赏学生,又要具备赞美的技巧。教师对学生的赞扬必须是由衷的,得体的,因人因事因场合而异。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌,拍拍学生的肩膀等非语言行为,也能使学生感到一种温馨和激动,让他们心领神会,回味无穷。 相似文献
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从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。因材施教,把课堂还给孩子,让每个孩子都成为音乐课堂的主人;让音乐课堂成为每个孩子施展特长的舞台,在每个学生心里插上一双隐形的翅膀,让学生翱翔在音乐的殿堂里。 相似文献
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班主任利用现代信息化的教育技术开展工作,不仅有利于减轻工作负担,提高工作效率,还可以让小学生们更快适应信息化时代的步伐。本文旨在探讨从思想教育、班级管理、组织活动三个方面提高小学班主任工作信息化的意见,逐渐引导学生培养主人翁意识,锻炼学生们的自主学习、自主管理班级能力,增强小学生的集体意识和集体荣誉感。 相似文献
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现代化教学是教师、学生、教材和现代化教学手段构成的一种认知活动。在电化教学过程中,调动学生积极参与和群体合作是重要的一环。电教媒体可以为学生提供锻炼自己、表现自己的机会,有效地提高教学效果。由于每个人都有自我表现的要求,小学生成长尤为突出,当表现成功时,越激发再表现的欲望。 相似文献
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本文从利用学生原有的知识和能力、引导学生动手操作、设置认知冲突、因材施教、创设生动具体的情境这五个方面来谈了如何有效提高课堂参与度,从而让每个学生都能够有效的投入到课堂中去,成为课堂的主人,让课堂成为每个学生的课堂。 相似文献
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老师要善于发现学生身上的闪光点,让每位学生都有表现自我的机会,有施展才华的平台,让他们体验成功的喜悦以及自身的价值,这可令他们心情愉悦,积极进取。 相似文献
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传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式,但是它忽视了学生的个体差异,阻碍了学生个性、爱好和特长的发展。为了克服这种弊端,真正面向全体学生,真正做到让每个学生享受适合的教育,真正做到因材施教,让每个学生都学有所获,学有所用,分层教学模式就应运而生。 相似文献
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第斯多惠曾说:"一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。"每个学生都有创新的潜力,引导学生自主探究,可以挖掘学生潜力,发现他们创新的火花,开发学生的创新精神,为学生终身发展服务。 相似文献
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中职学生数学基础普遍较差,教师要迎难而上,接受这个现实,并且主动学习,提升自我,用真诚感化学生、用学识影响学生,尽力调动学生的学习积极性,让每一个学生都有尽可能大的收获。 相似文献