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<正>我国小学普遍采用的班干部制度,使班级成员在权力分配上形成等级关系,如果班干部的角色定位不当,就可能对小学生的发展产生消极影响。一、小学班干部角色的"错位"在目前的小学班级管理中,由于对"班干部到底应该扮演一个什么角色"这一问题缺乏深入的认识,班干部角色定位不当的情况比较突出,这种角色"错位"主要表现在两个方面:第一,从班干部与班主任的关系层面看,在一些小学的班级里,班干部俨然成 相似文献
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班干部是协助班主任管理班级的群体,班干部的产生一般有三种方式:"任命制"、"选举制"和"轮值制",在不同任用方式中,班主任、普通学生和班干部展开了权力和权利的博弈,探讨班干部权力与权利的来源和划归有利于提高班级管理的有效性。 相似文献
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小学生班干部是学校教育中的最重要群体之一,是教师与学生之间的重要桥梁,应在班级管理中起到非常重要的作用。但在现实的学校教育中,小学生班干部群体并没有发挥理想的用途,因此本文主要从转变选拔思想、明确选拔程序、注重教育培训、合理干部评价等方面,对小学生班干部的培养提出一些优化的建议与意见。 相似文献
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我国现行的小学班干部制度源自苏联。小学通过实行班干部制度对促进班级管理取得了一定的成效,但同时也带来了诸多问题。小学班干部制度应该教给孩子什么,应实行什么样的班干部制度是我们应该深入反思和研究的问题。国外小学的班干部制度为我们提供了很好的参考样本。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>班级管理的极端重要性,加之传统约束颇多的模式存在诸多弊端,各学校都在进行着积极的班级管理改革。然而,很多现行的班级管理走入了另一个极端,一个班级40人,就有40人的班干部,要想所有学生同时走上班级管理岗位,结果只能是班主任任命分配岗位,有的岗位成为空设。也有的班级取消了班干部的形式,但也同时取消了班级管理的主动性,岗位责任如同摆设。怎样建立岗位责任,提高班级管理自制团队的效率,增加每位 相似文献
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丁玉玲 《中国科教创新导刊》2010,(21):213-213
本文分析了作为一名小学班主任所应具备的素质,并从小学生的思想教育、班干部管理及班级学风的形成等方面进行论述,分析如何做好小学生管理工作。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2006,(9)
亲爱的雪花姐姐:您好!我是七台河市北兴场直小学的一名小学生,我叫李梦迪。有一个问题一直苦恼着我:为什么我学习好就不能当班干?而有些人学习不好也能当上班干部?我不知道这是为什么?李梦迪李梦迪同学:你好!一个班级必然要有班干部,而班干部只能由几个人来担当。这几个人常常是由老师指定的,有时也是同学们选出来的。虽然产生的方法不一样,但选出的人一定是能胜任班干部这个工作的。很多班级干部都是班级里学习方面的尖子生。因为学生以学为主。如果你的主要任务学习你都没有很好的完成,作为班级干部便会有许多人从内心里不服气的。所以即… 相似文献
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<正>班干部是一个班集体的“领头羊”,一支良好的班干部队伍能带动整个班级健康发展。作为班主任,要抓好班级管理工作,首先就要抓好班干部培养。这件事情做好了,班级工作就成功了一半。我在班级工作中是这样做的：一、选好配齐班干部,准确定位班干部班主任从接到某个班级开始,首当其冲的工作就是要组建强有力的班干部队伍。如果是低年级（一、二年级）,教师可以根据班级实际确定职数,指定相对较好的学生担任,因为这个阶段的学生思想简单,一切都“为师是听”。如果是中高年级,那就得慎重行事,事先制定《班干部选举条例》,客观地从德、智、体、美、劳及社会、家庭等方面综合考虑确定班干部人选,通过学生选举产生班干部。 相似文献
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高校学生会制度的改革 总被引：6，自引：0，他引：6
我国高校现行的学生会制度客观存在着诸如机构臃肿、人浮于事、内耗严重等弊端,产生了诸多不良后果,亟待改革。只有积极运用现代管理学的原则,改革现行的学生会制度,理顺团委(总支)书记、辅导员、学生会干部、班干部等诸方面的关系,才能真正建立起一个充满生机与活力的高校学生管理体制。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在现代的教育中,班主任在进行班级管理时,可以通过选取班干部的方式来帮助其管理班级。这样班干部可以起到很好的带头作用,锻炼他们的组织管理能力,同时也分担了班主任的工作,可以让其更加集中到班级学习成绩的管理上去。在此主要分析了如何培养小学生自主管理班级的能力。 相似文献
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小学班干部是班主任管理班级的助手,对班集体的建设起着关键作用。如何培养班干部是小学班主任班级管理工作中的重要内容,但是在教育实践中还存在班主任不够重视、培养策略选择不当等问题,因此本文建议班主任需依据小学班干部的特点,改进并采用能让小学生在班干部岗位上得到全面发展、充分发挥才能的培养策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
班干部是班级的核心力量,对班级管理建设至关重要;担任班干部也是一种自我教育途径,对学生能力培养至关重要。最常见的两种班干部选任方式是"固定班干制"与"轮流班干制",然而,它们各有其优缺点。在长期班级管理实践中,结合两种方式的各自优势,并着力弥补其不足,进行了"常务班干与进步班干并行制"(下称"并行制")的探索,取得了不错的效果。 相似文献
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翟莉 《中小学教育与管理》2004,(4):24-25
班级是中小学学生学校生活的基本社会组织。班干部是班级角色结构中的领导层。这里的班干部是指与普通学生相区别的广义的班干部，包括班长、各学科委员、组长等等在班级组织中具有一定职位的学生。虽然教师超越班级角色结构之上，但班级半自治性的组织特点决定了作为成人社会代表的教师要积极合理地干预中小学班干部的选择。 相似文献
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薛顺玉 《读与写:教育教学刊》2013,(4):188
班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体,就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此,在班级管理中培养班干部的管理能力是至关重要的。本人认为主要可以从几个方面入手:重视班干部的选拔、相信班干部的能力、树立班干部的威信、指导班干部的工作。 相似文献
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班干部长期被优等生“垄断”及其引发的教育公平问题日渐被社会各界普遍关注和质疑。在传统班干部任命制的基础上,各地先后试行了选举制、双轨制、轮换制和轮流制改革。然而,这些改革争议颇多,毁誉参半。因此,厘清各项班干部制的优点和不足,探究班干部制的未来发展趋势,对营造健康的班级教育生态具有重要意义。在新时代应实行班干部全员轮流制,使班级教育由等级性的层级管理走向平等性的多元共治,培养每个学生平等、公平、协作共生的发展意识,实现教育过程机会公平。 相似文献
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做任何事情都是这样,比较之后才明白劣优。在班级管理中,刚参加工作的那几年,任用班干部仍然是沿袭学生时代亲身体验过的传统式选举制。最近六年中,随着素质教育的展开和深入,为了使班级用人面向全体学生,我率先在所任教的班级实施班干部换位制。通过两种人事制度实施后比较才明白,班干部换位制优于选举制。 班 相似文献