共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
大、中、小学生体表面积与体形、体能关系之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对大、中、小学生体表面积与身高、体重、胸围以及脉搏、血压、肺活量等体形、体能之间的关系作调查,研究人的体表面积与体形、体能之间的内在联系和规律,结果表明学生的体表面积与胸围、肺活量的相关程度较高,与脉搏和血压的相关程度较低. 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(3)
[知识导序 ]几何初步知识线和角线段射线角锐角直角钝角平角周角直线 垂直线平行线平面图形三角形(特征、面积 )按角分锐角三角形直角三角形钝角三角形按边分不等边三角形等边三角形等腰三角形四边形平行四边形 (特征、面积 )梯形 (特征、面积 )分类一般梯形等腰梯形直角梯形长方形 (特征、周长、面积 )正方形 (特征、周长、面积 )园 (直径、半径、圆周率、周长、面积 ) 扇形 (面积 )环形 (面积 )立体图形长方体 (特征、表面积、体积 )正方体 (特征、表面积、体积 )圆柱体 (特征、侧面积、表面积、体积 )圆锥体 (特征、表面积、体积 )[知识… 相似文献
4.
求不规则图形的面积是初中数学的难点之一,除按常规将图形移、补和等积变化外,对一些特殊的图形还要求同学们有一定的图形“动”的意识:把不规则的长度、面积转化成规则的长度、面积,利用规则的长度、面积公式求解。具体应用分析如下:一、将曲、折的线“拉”直图1如图1,“回”字形的道路宽为1米,整过“回”字形的路为长8米、宽7米的矩形,一个人从入口点A沿道路中央走到终点B,他共走了米。分析与求解:本题若采用分段的方法计算不仅麻烦,而且易错,而把此问题中1米宽的“回”字形道路拉直,则问题就易解决。即:7×8÷1=56(米)·二、将几何图形… 相似文献
5.
钟金子 《数理天地(初中版)》2003,(10)
求图形的面积,在“希望杯”及其它数学竞赛中常见,它不仅要用到有关面积的一些定理和公式,而且与全等、相似、多边形、圆等知识联系密切,有的还要用到代数变形、图形变换等技巧。 相似文献
6.
宋文平 《数理天地(初中版)》2003,(4)
面积题是指求几何图形的面积,或估算面积大小,或用非面积量(如线段长、角度等)来表示图形面积.面积法,指通过计算或比较图形面积,来推出非面积的几何量或代数量之间的关系.面积法直观、简捷,是解答某代数问题、几何问题的重要方法之一. 相似文献
7.
人们把比大陆面积小并完全被水包围的陆地称为岛,往往又把一些特别小的岛称为屿,总称岛屿。岛屿分布在海洋、湖泊或河流中,面积大小不一,最大的是北冰洋中的格陵兰岛,面积达2 18万平方千米,约为世界最小的大陆即澳大利亚大陆面积的2 /7。世界第二大岛是太平洋的新几内亚岛(伊里安岛) ,面积约为78.5万平方千米。但是,像这样面积超过几万至几十万平方千米的大岛,世界上仅有不足百个。而面积较小的尤其不足1平方千米的小岛,在海洋中成千上万不计其数,如我国南海中的南威岛面积仅0 .0 33平方千米。岛屿类型、分布和概况世界岛屿虽然很多,大小悬… 相似文献
8.
9.
一、教材分析 平行四边形、三角形和梯形的面积计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征,以及长方形、正方形面积计算的基础上教学的。通过教学,要使学生理解并掌握这些图形的面积计算公式,会计算它们的面积,加深学生对图形特征以及各种图形之间内在联系的认识,进一步培养学生的空间观念和思维能力。 根据各种几何图形面积计算的内在联系和学习迁移规律,面积计算的教学顺序是,先教学长方形面积的计算方法;在研究平行四边形的面积时,引导学生把平行四边形转化为长方形来计算面积;然后再以平行四边形的面积计算为基础,推… 相似文献
10.
统编教材六年制小学数学第七册“长方形、正方形的面积”一节,是学习几何图形面积计算的基础,具有承上启下的作用。学生学习本节课应达到以下目标:①能正确运用数方格的方法计算长方形的面积;②理解长方形面积公式和正方形面积公式的推导过程;③运用长方形、正方形面积公式解决简单的实际问题。围绕这一组目标,常德市育英小学谭国湘老师是按以下的程序来组织教学过程的。 相似文献
11.
一、利用已有经验。初步感知面积
师：同学们好!今天这节课我们一起来认识面积。在日常生活中．听说过面积么？ 相似文献
12.
吴志尧 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):91-91
长度,我们学过,那么一般曲线的长度呢？面积,我们学过,那么曲边图形的面积、非柱、锥、台、球的几何体表面积呢？
体积,我们学过,那么非柱、锥、台、球的几何体的体积呢？
新课程增加的定积分已经初步涉及这些问题的解决方法，但是并没有深人下去，给人一种雾里看花、欲罢不能的感觉． 相似文献
13.
教学内容:三年级下册第84页
教学过程:
一、复习引入 作好铺垫
1.请同学们回顾所学过的面积单位并按大小顺序排列(板书).
2.用合适的面积单位填空.
一块橡皮表面的面积大约是8( );一张课桌表面的面积大约是36( ).
一间教室的面积大约是50( );实验小学占地面积大约是2( ). 相似文献
14.
王凤梅 《中国教育研究与创新》2007,4(8):99-100
一、教学内容分析
长方形的面积计算是在学生认识了长方形特征，知道了面积单位，学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。 相似文献
15.
段步兰 《山西教育(综合版)》1996,(4)
“长方形、正方形面积的计算”教学设计段步兰教学内容：九年制义务教育六年制小学数学课本第六册Ｐ１２３、Ｐ１２４的内容。教学目标：使学生进一步理解面积的意义、面积单位；掌握长方形、正方形面积的计算公式；能够正确地计算长方形、正方形的面积。教学重点：理解和... 相似文献
16.
以某理工院校建筑规划面积指标控制为实例,验证《08指标》学生公寓、食堂、教室等分项拟定标准科学性。认为:《08指标》学生公寓、食堂建筑规划面积指标分别为8～10 m2/生和1.2 m2/生,能满足使用基本要求,教室建筑规划面积指标2.95 m2/生偏低,生均3.20 m2为宜。基此,文章还对学生公寓、食堂、教室各分项建筑规划提出若干建议。 相似文献
17.
孔祥杰 《数理天地(高中版)》2004,(1)
在历届希望杯的试题和培训题中,面积的计算是一类常见的问题.由于函数、曲线、点集、旋转、对称、射影等元素的加入,面积的计算变得内涵丰富,多姿多彩. 相似文献
18.
一、复习铺垫１．请看屏幕 ,说出下列长方形的面积 ,并说明理由。（口答）（略）２．说出下列平行四边形的底以及与它对应的高。（口答）（略）３．下列图形中每个小方格的面积是１平方厘米 ,你知道下图的面积是多少吗？（口答）第（２）题口答后请学生说出是怎样算的。４．下面是工人李师傅加工的机器零件平面图 ,你能求出它的面积吗？二、导入新课我们已经学会了长方形和正方形面积的计算 ,那么怎样计算平行四边形的面积呢？这节课我们共同研究平行四边形面积的计算。（板书课题）三、新授１．数方格、求面积。屏幕出示一个长方形和一个平… 相似文献
19.
20.
郝华杰 《山西教育(综合版)》1999,(12)
一、引导过程,培养学生的探究能力学生学习之始的心理活动特征是好动、好奇,要求解惑的心情急迫,探究的欲望强。因此,每一节课的伊始,教师围绕教材的内容、重点和目的采用恰当的方法引入新课,如教学平行四边形面积的计算时,引导学生先用数方格的方法来数平行四边形的面积,其次引导学生将平行四边形剪一剪,拼一拼。通过学生动手剪,动手拼,从而引出平行四边形的面积是底乘以高。在学生从感性认识事物的同时,进一步提出若干思考题：（１）任意一个平行四边形都能拼成一个长方形吗？你是怎样得到的？（２）实验中你可以得到什么结论… 相似文献