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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》杂志社、苏州智童科技有限公司等即日起至12月1日共同发起全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》杂志社、苏州智童科技有限公司等即日起至12月1日共同发起全国中小学"生活作文"大赛。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第五届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为2015年12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、体验的生活,写自己理解的生活。文后要求附老师点评 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第六届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为2016年12月31日。文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、体验的生活,写自己理解的生活。文后要求附老师点评 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》杂志社等共同发起第二届全国中小学"生活作文"大赛, 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》杂志社等共同发起第二届全国中小学"生活作文"大赛,并同时启动第一届全国"生活作文"优秀论文评比。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》杂志社等共同发起第二届全国中小学"生活作文"大赛,并同时启动第一届全国"生活作文"优秀论文评比。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第二届全国中小学"生活作文"大赛,并同时启动第一届全国"生活作文"优秀论文评比。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、体验的生活,写自己理解的生活。文后要求附老师点评以及至少 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、体验的生活,写自己理解的生活。文后要求附老师点评以及至少 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第三届全国中小学"生活作文"大赛。大赛分中学组和小学组,截止时间为12月1日。文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、体验的生活,写自己理解的生活。文后要求附老师点评以及至少 相似文献
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依据张雪门的"生活即教育"理念,从幼儿生长过程最基本的饮食出发,立足生活,回归与还原儿童"本真生活",给予幼儿在真实生活场景中,通过现场感知、亲身体验和互相交流产生好奇心,激发兴趣,并由此获得有效的学习与发展。 相似文献
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很强调真实、生活的今天．杜威的“教育即生活”与陶行知的“生活即教育”思想对当今社会的教育有很大的启发作用。笔者拟从其相似性、差异性进行比较分析,以资当今教育改革发展的借鉴。 相似文献
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"生活教育"理论是陶行知教育思想的重要内容,与语文新课程改革倡导的"语文教学要源于生活"的基本理念一致。陶行知的"生活教育"理论渗透到语文新课程改革的方方面面。笔者在作文教学中,发现学生的作文胡编乱造的现象很严重,说假话,说空话,没有真实体验,没有真实情感,这样的作文没有生命力,更没有震撼力,往往千文一面,没有新意,没有个性,所以笔者在作文教学中尝试体现新的作文教学理念,让学生走向生活,联系生活,说真话,写实事,抒真情。 相似文献
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为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》杂志社、苏州智童科技有限公司等即日起至12月1日共同发起全国中小学＂生活作文＂大赛。大赛分中学组和小学组,文章内容要求原创、真实,写自己熟悉的生活,亲身经历、 相似文献
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