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1.
邓华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):105-105
自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心,相信自己的存在价值,相信自己能获得成功,哪怕遇到困难,也能直面困难,迎刃而上。然而在小学唱歌教学中,很多学生不敢当众唱歌,对当众唱歌表现出极其紧张、害怕;还有一部分学生唱歌时面无表情,声音无力,象在背书;有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？我认为,可以从以下两方面入手,帮助学生树立唱歌时的自信心。 相似文献
2.
韩冰 《读与写:教育教学刊》2012,(8):225
自信是成功的第一秘诀,是一个人对其自身能力、自我发展的肯定。在少儿歌唱教学中,很多孩子不敢当众唱歌,或对当众唱歌表现出极其紧张、害怕;还有一部分学生唱歌时面无表情,声音无力,像在背书;有些孩子甚至直接不唱。针对这些 相似文献
3.
德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“音乐始于自身。”音乐是一种特殊的心灵语言,而且是最具情感的人类第二语言,它产生的原因是为了人类更好地表达情感的需要。我在八年的农村音乐教学中发现：有许多同学不敢唱歌,或唱歌时面无表情、声音无力。导致这种现象的最直接原因就是缺乏自信心。要培养学生歌唱的自信心,可从以下几方面入手： 相似文献
4.
敖春敏 《学生之友(小学版)》2010,(4):47-48
培养孩子的自信心,是小学音乐教学不可缺少的重要一环。通过我们的音乐教学而培养出的将来从事音乐专业的人必定是少数,但毋容置疑,音乐教育有其特殊的优越性,是其他教育不可取代的。学习音乐,除培养孩子良好的审美情趣,增加艺术修养外,对其完美人格的塑造也是有其深远意义的。在培养孩子的自信心方面尤为重要。唱歌教学是音乐教学中的主要内容,那么培养学生唱歌的自信心也就是在音乐课中培养学生自信的最重要环节。那么如何在唱歌教学中培养学生的自信心呢？ 相似文献
5.
《考试周刊》2019,(11)
唱歌是一门集语言、音乐、表现为一体的综合艺术,也是再创造的艺术。在小学音乐教学中,唱歌教学占有特别重要的地位。每一个小学生都喜欢这种带有语言的特殊音乐,可是随着年级的升高,很多学生反而不敢当众唱歌,对唱歌表现出紧张、害怕,还有的学生唱歌时面无表情,唱不好歌致使对歌唱的喜爱之情逐渐减弱。唱歌能力作为音乐学科重要的核心素养,越来越受到老师的关注,面对部分学生喜欢唱歌却唱不好歌的现象,除了对教学方法需要改进以外,我们更应该反思教学目标定位,唱歌教学追求的培养目标应该从"授之于鱼"的"唱会歌"转变为"授之于渔"的"唱会歌、唱好歌、会唱歌",这样更深层次的目标定位也使唱歌教学有新的思路和方法。 相似文献
6.
唱歌教学是小学音乐教学的基本内容之一,是学生最易于接受和最乐于参与的音乐表现形式。《音乐课程标准》对唱歌教学的要求是：激发学生富有情感地演唱,以情带声,声情并茂;重视加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力：培养演唱的自信心,使学生在歌唱表现中享受美的愉悦,受到美的熏陶。因此,有效引导学生爱唱歌、会唱歌、唱好歌, 相似文献
7.
于兰英 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(3):102-103
唱歌教学是小学音乐教学中的一项重要内容,它不仅对学生的品德和情感培养及自信心的建立起着非常重要的作用,同时还能增强学生的民族自信心、自豪感。 相似文献
8.
唱歌是中小学音乐课中重要内容之一，在整个音乐教育中占有显著的位置。笔者在音乐教学实践中，学习和借鉴国外音乐教学法，采用多种教学途径，在唱歌教学中对培养学生创新能力方面，做了一些尝试。一、优化课堂教学方法创新精神的课堂教学必须使课堂教学优质化。优质化的唱歌课堂必须是使学生懂得声乐艺术的规律，以及声乐技能掌握的方法。笔者在教学歌唱呼吸方法时，开始时先请几位学生凭着自己的经验做歌唱呼吸练习，当学生出现吸气时腹部往里紧缩，呼气时腹部往外鼓起来的时候，笔者问学生这种呼吸方法是否正确时？学生都认为是对的。于… 相似文献
9.
自信心就是一种相信自己,追求实现自我价值的积极心理倾向。它可以使人产生积极的心理暗示,激发人的自尊、自爱、自强之心,从而最大限度地发挥出潜力,迈向成功的彼岸。反之,如果缺乏自信心,就会感到自卑,自暴自弃,从而导致失败。在小学音乐教学中,我发现很多学生不敢当众进行独唱,不敢单独进行表演,这都是缺乏自信的表现。那么如何在音乐教学中培养学生的自信心呢？ 相似文献
10.
唱歌教学是音乐教学中的基本内容。如今在小学音乐教学当中,许多学生唱歌缺乏自信。作为教师,需采取有效的策略激发学生的唱歌自信心。本文具体从兴趣激发、营造和谐课堂氛围、引导学生背记歌曲等方面展开了具体的探讨。 相似文献
11.
音乐是一门特殊的学科,必须让学生参与到音乐活动中来,通过体验去提高音乐技能和对知识的掌握。因此,音乐教育对学生自信心的培养是任何其他教育手段无法比拟的。大量的调查研究发现,当前中学生的自卑心理相当普遍。在初中音乐教学中,很多学生不敢当众表演,被老师点名的时候极不情愿,紧张、害怕, 相似文献
12.
有效的唱歌教学不仅有益于学生音乐感受力和唱歌能力的培养,而且对学生艺术修养的提高,实现音乐教学整体目标有着十分重要的作用。很多学生对音乐课采取敷衍的态度,唱歌时常常张嘴不出声,兴致缺乏。我通过实践和思考,谈两点提高唱歌教学有效性的做法。 相似文献
13.
音乐学科的核心素养之一即歌唱能力.歌唱教学作为小学音乐教学中的基本内容之一,它不仅对学生的美育、情感培养及自信心的建立起着非常重要的作用,同时还能增强学生核心素养的培育.唱歌作为学生们最喜欢的一种艺术表现形式,她最能直接抒发人的感情、愉悦人的身心,最关键的是唱歌的能力人人具备. 相似文献
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在音乐学科中，唱歌是一门极其重要的内容，尤其对于初中学生来说，它是感知音乐、鉴赏音乐、体现音乐这种美的艺术所必须具备的一项技能。那么如何通过唱歌教学体现音乐这种美呢?下面就这个问题浅谈在唱歌教学过程中应注意的几个问题。 相似文献
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在初中的音乐课堂上,唱歌教学是其中比较重要的一部分,通过有效的唱歌教学方法,能激发学生对音乐的学习兴趣,可以帮助学生提高对音乐的感受力,培养学生的音乐素养,又有着方便简捷的特点,易于在音乐课堂上开展。笔者结合多年来在初中音乐教学方面的经验,在此谈一点对唱歌教学的理解,以及有效开展唱歌教学的方法,仅供参考。 相似文献
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17.
颜莉嫦 《中国教育研究与创新》2007,4(4):40-41
中小学的音乐教学中，唱歌教学是一个非常重要的教学内容，也是学生最喜欢的一种艺术形式。新课程理念指出：义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一名学生的音乐潜能得到开发并从中收益。在中学阶段的学生正处干变声期，音乐老师要充分认识学生的身心状况，灵活驾驭教材，设计教学内容和教学形式，更新观念，提高中学生对音乐唱歌兴趣的实效。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
音乐是一门具有活力、具有美感的课程,但是当前的初中音乐唱歌教学中却存在着教学方式单一、教学内容枯燥、学生兴趣不高等问题,严重影响着音乐教学质量。奥尔夫教学体系时当前音乐教学的三大教育体系之一,能够有效激发学生的学习兴趣,让他们感受到音乐的美妙。将从奥尔夫音乐教育体系的概念入手,具体对奥尔夫音乐教学体系在中学音乐唱歌教学中的实践进行分析。 相似文献
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正唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容,有着其独特的重要意义。它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养,而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术素养起着非常重要的作用。唱歌教学也是音乐教学中最简便、最普及、最生动的一种教学形式,是适合所有学校的音乐教学方式。但是,随着课改的层层深入,我们的音乐教学中不可避免地出现了一些新问题。在许多的唱歌教学活动中,教师大量地 相似文献
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《音乐课程标准（2011年版）》明确指出：“唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性,培养其演唱的自信心,使他们在演唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。”班级合唱教学具有普及性、集体性的特点。它是学生体验多声部演唱美感, 相似文献