共查询到20条相似文献，搜索用时 713 毫秒
1.
2.
【设计意图】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源”。随着幼儿年龄的增长,他们开始关注周围的教师。有的幼儿会自豪地告诉小伙伴：“我认识某某班的老师哦!”“某某班的某某是我的好朋友!”这是幼儿社会性发展的需要和体现。大班幼儿再过几个月就要上小学了,将面对新集体、新同伴、新老师。 相似文献
3.
笔者曾在校同看到如下一幕：运动会结束后,一位教师正在整理器材,看到跑道上有一群男生经过,便喊道：“你们几个同学过来帮忙收拾一下!”没想到那些学生充耳不闻继续前行,这时另一位教师喊道：“某某、某某、某某……你们过来帮老师收拾一下!”神奇的是,这群学生加快脚步赶过来帮忙。 相似文献
4.
漫步校园,你是否发现最近海报越来越多了?“某某文学社现在招聘编辑若干名,有意者请到某年级某班某某处报名。”“你想提高英语口语能力吗?来某某英语沙龙吧,这里定期有外教与你面对面地交流。”“首届某某杯漫画大赛即将开赛,赛题简单,奖品丰厚,有意者请快快加入某某漫画社。”“某某计算机爱好者协会最近承接了学校校园网的开发工作,如果你对网页设计、网络编程很熟悉,那么就快快加入我们吧,这里不仅能让你施展才华,还能让你获得开发补贴哦!”同学们,你是否被这些海报所吸引呢?你是否参加了校园学生社团呢?面对诸多校园学生社团,你又是怎么选择的呢? 相似文献
5.
6.
7.
在日常生活中,我们常遇见这种现象:幼儿间喜欢互赠东西(尤其是大班幼儿),如图书、玩具、彩色笔等物,可隔段时间又去讨回。于是便常听见幼儿向老师报告:“老师,某某小朋友拿了我的彩笔不还给我。”“老师,某某小朋友把我的图书拿回家去不还给我”等。而某某小朋友却说:“他自己说要送给我的!” 相似文献
8.
我在网上看到一位中学生对班主任管理学生时最常使用的语言现象进行了归纳,总结出班主任批评学生的10大语言类型,现“转帖”如下。1.挑战式“我要是管不了你,我就不当这个班主任!”“看到底是你说了算,还是我说了算。”2.挖苦式“你当然比老师强啦!”“你是天才,你不需要老师的教育,你不需要学习!”3.告状式“走,到校长办公室去!”“我管不了你,叫你爸爸来管你!”4.预言式“我看你呀,没戏!”“就你这样,还想考大学?!”5.比较式“你和咱班某某比一比看是不是差十万八千里!”“你和被开除的某某没什么两样!”6.结论式“无论如何,就是你的错!”… 相似文献
9.
笔者在几年来的小学教育教学中发现这样的一种普遍现象——小学生喜欢打“小报告”:“某某不做作业”、“某某打架”、“某某骂人”……课外有,课堂上也有;教师常遇到,班主任遇到的则更多。那么教师应该怎样对待这些“小报告”呢?笔者从工作实践中深深体会到,每位教师(尤其是班 相似文献
10.
一大早．班长军焦急地打电话给我：“吕老师,您快来李的宿舍吧,他正叫喊着要让同宿舍的某某付出代价。”“先让某某离开宿舍,同时看紧李!”简单交代完毕,我飞奔向男生宿舍。 相似文献
11.
12.
工作中,常常接到类似的“告状”电话。有的单位来电：某某报纸的某某报道与实际不符,给单位带来负面影响,要求报纸以同样篇幅、在同样版面予以更正,表示道歉：有的个人来电：某某电视台播出的节目,与事实有“严重出入”,损害其形象,要求电视台赔礼道歉,否则,法庭上见! 相似文献
13.
14.
15.
今天!今天!!今天!!!4月1日愚人节!这可是个“解放”的日子啊!长期处于题海战术里,今天总算能“扭转乾坤”啦!大星是个有名的搞怪鬼,不防着点儿可不行!瞧!他今天这么早就来了,准是又有好戏了……只见大星从书包里拿出一张纸,“刷刷刷”写下几行龙飞凤舞的字,然后贴到门上,锁上了门。咦?他在搞什么鬼。先来看看门上的话:紧急通知因学校要对桌椅进行消毒,所以请初二(1)班的同学到某某教室上课。原来如此!大星可真是“狡猾”!这不,大林来也!他可是有名的书呆子,脑筋硬是死不开窍!他瞧见字条后,转身就走向某某班。大星幸灾乐祸,早已在那里笑得天… 相似文献
17.
18.
翟芳芳 《中学生阅读(高中版)》2004,(7)
题记:有关“射出”与“被射出”的班会主题词,已是第几次重复了?班主任报过第三次月考的名次后大张旗鼓地表扬了某某冲进奥赛班名次,几乎点名批评了某某被自费班同学“射”下去后,就重复他那万古不变的射击之喻了。唉,谁叫我们是公费班学生!我们是一群奥赛班和自费班夹击的……夹击的什么? 相似文献
19.
打开小学生的作文本,可以看到,他们写人物对话时,总是说某某问,某某答,很少提到某某是怎样问的,是怎样答的,其中缺少的就是“提示语”,因为这个原故,人物的个性很不鲜明。实际上,小学语文中的对话是很注意表现人物个性的,也就是说,有很多用得很好的“提示语”。可惜,这些都未受到语文教师应有的注意。 相似文献
20.
在学校里,或许我们会经常看到这样一些场景：当学生犯错误的时候,我们有些教师或大声斥责,数落学生的种种不是;或冷眼相看,恨铁不成钢;或一纸“告状书”告到家长处……然而,效果却往往不尽人意。于是,有些老师就会说“某某学生屡教不改”“某某学生太顽固了”! 相似文献