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特殊教育教学大纲指出:"学词识字是耳聋学生学句的基础。"耳聋学生的语言都是从学词识字开始的,因为词是造句的最小单位,随着学词识字的增多,学生读句、写句能力才能提高,说话能力才能提高。不识字,读和写就无从谈起,因此学词识字教学是语文教学的基础,学词识字教学是聋哑学校语文教学的重点之一 相似文献
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“识字学词学句”一般包括词和句，有的还有短。教学过程中，要帮助学生识字、学词，初步建立词和句的概念，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。编排形式主要有以下几种： 相似文献
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“识字学词学句”是人教版小学语文第三册的主要课型。本册要求学会370个生字，其中的129个生字安排在“识字学词学句”中完成。这部分教材有以下特点：一是集中但不孤立识字；二是在语言环境中识字；三是把识字与认识事物相结合；四是把识字与学词、学句融为一体。教学的着力点是：帮助学生在识字的基础上学词学句．初步建立词和句的概念，并进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。 相似文献
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一、教学内容与提示
1.识字学词学句.
“识字学词学句“一般包括词和句,有的还有短文.教学过程中,要帮助学生识字、学词,初步建立词和句的概念,同时进行初步的阅读训练,发展学生的语言和思维.编排形式主要有以下几种:…… 相似文献
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“识字学词学句”是人教版小学语文第三册的主要课型。本册要求学会370个生字,其中的129个生字安排在“识字学词学句”中完成。这部分教材有以下特点:一是集中但不孤立识字;二是在语言环境中识字;三是把识字与认识事物相结合;四是把识字与学词、学句融为一体。教学的着力点是:帮助学生在识字的基础上学词学句,初步建立词和句的概念,并进行初步的阅读训练,发展学生的语言和思维。教材编排体例既符合学生的认知规律,又揭示了汉字的构字方式,体现了字不离词、词不离句的原则。编排形式各课不同,灵活多变,有看图识字学词学句,有按事物类别识字学… 相似文献
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“看图学词学句”是九年义务教育新教材中学习字词的一种形式,相比全日制小学语文教材的编排,教学要求与教学方法有较大的突破。新教材强调为学词识字创设语言环境,有利于激发学生学习字词的兴趣,提高学词识字的效率。 相似文献
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一、教学内容与提示 １．识字学词学句。 “识字学词学句”一般包括词和句，有的还有短文。教学过程中，要帮助学生识字、学词，初步建立词和句的概念，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。编排形式主要有以下几种： （１）先出现词语，再出现与这些词语有密切联系的句子（短文）并配有图画。要学的生字是由词句中提出来的。如：识字学词学句（二）的第一课，先列出“狮子、狐狸、大熊猫、锦鸡、野鸭、天鹅”等词语，再出现三句话：“动物园里有威武的狮子、凶猛的老虎，有可爱的大熊猫。顽皮的猴子，还有美丽的锦鸡和大鹅。动… 相似文献
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关于义务教材（人教版）中年级的字、词、句训练人民教育出版社小学语文室王贺玲小学是学习语文的基础阶段，字、词、句的训练应该贯穿小学阶段的始终。如果说低年级的教学重点是识字、学词、学句的话，在中年级进行字、词、句的训练仍具有重要意义。第一，“大纲”规定小... 相似文献
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看图·学词学句·教学识字──第一册看图学词学句教学建议齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校陈继文一、教材的编排特点九年义务教育教材小学语文第一册“看图学词学句”分两组安排，每组３篇课文，共学习生字３８个，词语３４个。每篇课文都包括图画，揭示图画内容的短文，从... 相似文献
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一、识字学词学句“识字学词学句”一般包括词和句 ,有的还有短文。教学过程中 ,要帮助学生识字、学词 ,初步建立词和句的概念 ,同时进行初步的阅读训练 ,发展学生的语言和思维。编排形式主要有以下几种 :１ 先出现词语 ,再出现与这些词语有密切联系的句子（短文） ,并配有图画。要学的生字是由词句中提出来的。如 :“识字学词学句”（二）的第一课 ,先列出“狮子、狐狸、大熊猫、锦鸡、野鸭、天鹅”等词语 ,再出现三句话 :“动物园里有威武的狮子、凶猛的老虎 ,有可爱的大熊猫、顽皮的猴子 ,还有美丽的锦鸡和天鹅。动物是人类的朋友 ,我们… 相似文献
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[课例简析]《庄稼的好朋友》是小语九义教材第二册中以看图学词学句为主的一篇课文,本课看图学词学句包括四幅图,两段话,8个生字及两个部首。教学时借助课文插图让学生理解句子的意思,从句子中提出词语,从词语中提出生宇,把识字和学词、学句结合起来,使学生在具体的语言环境中识字。教学过程中重视学法指导,以培养学生的自学能力。 相似文献
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九年义务教育教材修订后的小学语文第二册，是分两组安排识字学词学句这一教学内容的，是继第一册之后第一次明确地提出识字、学词、学句的教学内容。第一组教材有 4课，识字 58个，要求学会的字是 49个，有 9个字要求会认；学词 33个；句子 14个；有 3篇课文要求背诵。前三课都按词、短文、图画、生字、课后练习的体例编写。第 4课是按独体字组合体生字，生字组词，用词说句的体例编写，课文配有图画，课后练习除有写字练习外还有组词语练习。教材安排的内容和编排的体例着重强调了： 1.基础知识的学习； 2.汉字规律的渗透； 3.语言的积累… 相似文献
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看图·读句·学词·识字小语第二册第一单元︽看图学词学句︾教学提示银川市城区回民一小刘彩娟一、教材简析“看图学词学句”编排在一年级两册教材里,是低年级语文教材重要的课文类型。第二册教材安排了１０篇“看图学词学句”课文,分别编排在教材两大部分（“看图学文... 相似文献
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子训练是一年级基础训练的一个重点。教学时,应注意和学词学字结合,着眼于启迪学生自能学习,注重训练与课文和生活的联系,举一反三,夯实基础,培养能力。第三题第三单元的课文是“看图学词学句”,学生开始学习有文字的句子,并在句中学词,词中识字。这道题则紧密联... 相似文献
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九年义务教育五年制小学教科书（试用修订本）《语文》第三册教材是分两组安排识字学词学句这一教学内容的。第一组教材共有５课，识字８０个，其中要求学会的６３个，认识的１７个；学习词语３７个；句子２２个；短文２篇。本组教学的重点是识字、写字和词句训练，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。根据新大纲精神和新教材要求，提出两点教学建议：遵循三个规律；注意三个结合。先谈遵循三个规律。１．遵循学习语文的规律。所谓学习语文的规律，主要是由字到词，由词到句，由句到段，由段到篇，识字、学词、学句、学文四者之… 相似文献
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低年级的语文教学以＂汉语拼音、识字、学词学句、阅读＂等为主要教学任务,教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系,创设生动有趣的训练形式,使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。 相似文献
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小学教育犹如基础建设,小学生作文起步教学搞得是否成功,学生的基础打得是否扎实,对其今后的思维方式、表达能力和作文水平影响极大。作为一名小学语文教师,要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点地抓好学生的作文起步训练。一、扎实字、词、句教学关低年级的语文教学以汉语拼音、识字、学词学句、阅读等为主要教学任务,教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系,注重教学要全面培养和提高学生的语文素养,使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。任何文章都是有字、词、句组成的,只有把每个字都写… 相似文献
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学词识字教学是聋校语文教学的基础,是低年级语文教学的重点,是聋生学习语言的主要途径,对聋生词语水平的提高和语言思维的发展都具有非常重要的意义和作用。所以在低年级学词识字教学中,教师必须按照新课程改革的要求逐步完善聋生学词识字教学方法,提高教学水平,从而提高聋生的学词识字能力,使他们语言得到发展．思维能力得到提高。 相似文献