共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
王富平 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一,采取课堂合作学习法能使学生学会与别人合作的方法,同时可以培养学生的探索创新精神。笔者在初中数学课堂教学中探索实践了“合作教学”模式,本文就此谈谈个人的一些做法和体会。一、合作教学的意义及特征合作教学是在课堂教学过程中,将全班学生分成若干小组,在教师恰当地组织和有效地调控下,以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式。让学生以类似科学研究的方法去获取知识,应用知识解决实际问题,从而在… 相似文献
2.
体育教学中合作学习的实践研究 总被引：5，自引：0，他引：5
“合作学习”作为一种教学模式。它通过师生、学生之间的互动．可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用、学生的个性与创造力得到培养和发展．通过对什么是“合作学习”和实践运用的阐述,进一步探讨如何在体育与健康课程教学中合理运用“合作学习”． 相似文献
3.
新课改下,要求在初中数学教学过程中,要大力提倡学生之间自主、合作、探究的学习方式让学生重视自身的学习体会和经验,让学生在学习过程中学会合作和交流.在初中数学教学过程中合理地运用小组教学方法,可以促使学生和学生之间、学生和老师之间的多边交往和互动关系,使课堂不再是过 相似文献
4.
多边合作就是充分利用历史教学活动中的教师与教师、教师与学生、学生与学生的多边关系,调动教师、学生各方面的积极性,共同完成教育教学任务的一种教学方法.这种教学方法的运用,调动了各方面的积极性,特别是改变了过去那种教师讲学生听、学生问教师答的传统的单向教学模式,它不仅能提高学生的学习能力,而且能够培养学生的参与、合作、创新意识与行为. 相似文献
5.
小组合作学习是师生之间、生生之间的多边互动,是通过合作共同完成学习任务的一种教学形式,现已被师生们广泛接受。数学学科的学习很适合运用小组合作学习的模式,数学教师应在教学过程中为学生创设学习情境,激发学习兴趣,引导学生参与学习的全过程,提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
6.
杨方 《遵义师范学院学报》2014,(6)
小组合作学习的教学模式是实践新课程改革的重要途径。在中学物理教学中运用合作学习除了能提高学生的学习成绩,还激发了学生的学习积极性,增强了学生的学习主动性,活跃了课堂学习氛围,培养了学生综合应用知识的能力;同时也促进了学生之间的沟通协作能力和团队精神,还能提高教师的教学能力。在小组合作学习过程中要解决好“合理地讨论问题”、“科学合理地分组”、“完善合作学习规则”、“安排好教学时间”等问题。 相似文献
7.
新课程改革倡导“自主、合作、探究”三种学习方式，合作学习理论认为，教学过程是一个信息互动的过程，教学中的互动有四种方式。一是单向型，视教学为教师把信息传递给学生的过程，教师是信息的发出者，学生是信息的接受者。二是双向型，视教学为师生之间相互作用获得信息的过程，强调双边互动、及时反馈。三是多向型，视教学为师生之间、生生之间相互作用的过程，强调多边互动共同掌握知识。 相似文献
8.
教学过程是师生之间多边活动的过程。创设良好的教学氛围,引导学生主动参与教学过程,是落实素质教育的关键。教师要教会学生从“学会”到“会学”,调动学生的学习积极性,主动参与到学习活动中。下面谈谈我的做法。 相似文献
9.
<正>1.在自主学习的基础上,运用合作式教学手段在高中英语课堂中,如何实现"多信息、快节奏、高密度、勤反复"这种形式的优化呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生,以及学生之间的合作。恰当运用合作的方式,可促进学生综合素质的提高。1.1师生合作。目前的学生处在一个信息的时代、网络的时代,学生在某些领域拥有的信息量,极有可能超过教师,因此,师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径,更是对古训 相似文献
10.
多边合作就是充分利用历史教学活动中的教师与教师、教师与学生、学生与学生的多边关系,调动教师、学生各方面的积极性,共同完成教育教学任务的一种教学方法.这种教学方法的运用,调动了各方面的积极性,特别是改变了过去那种教师讲学生听、学生问教师答的传统的单向教学模式,它不仅能提高学生的学习能力,而且能够培养学生的参与、合作、创新意识与行为.…… 相似文献
11.
“合作学习”是一种新型的教学模式,它通过师生、生生之间的互动,可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用,学生的个性与创造力得到培养和发展。本文从什么是“合作学习”和其结构模式的构建与实践运用的阐述,来探讨如何在体育教学中合理运用“合作学习”。 相似文献
12.
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教育理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，故被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。可见合作学习在教学中所处的重要位置。那么如何在音乐教学中体现合作学习呢?我认为应从教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的合作三方面去认识理解。 相似文献
13.
高中英语口语教学中的小组合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
林海 《福建基础教育研究》2009,(4):50-51
合作学习（Cooperative earning）起源于上世纪70年代的美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系。合作学习中的信息互动是一种复合的多边活动,它不是传统教学中教师向学生传递信息的单向型互动或师生间交流的双向型互动,而是师生、生生间的多边互动。合作学习旨在通过学生在异质小组中互相合作达成共同的学习目标, 相似文献
14.
勾爱珍 《中国基础教育研究》2006,2(1):100-100
现代历史教学强调教师和学生是教学活动的主体，强调是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。教师肩上的责任不再仅仅是如何“教”，更重要的是如何“导”。 相似文献
15.
合作学习是当前教学中比较常见的一种学习方式,对促进教师与学生、学生与学生之间的交流很有帮助。在信息技术教学中进行合作学习,通过学生互助式完成任务和目标,可以很好地激发学生的学习兴趣。本文主要论述小组合作在信息技术教学中的运用。 相似文献
16.
参与式教学法本质上是一种合作式教学法,其符合“以学生发展为本”的教育理念。这种教学方法注重教师与学生之间及学生与学生之间的信息交流与反馈,要求教师要以学生为中心,灵活运用丰富多样、直观形象的教学手段引导、鼓励学生参与教学过程,从而使学生深刻领会和掌握所学知识,并能将知识运用到实践中去。那么,参与式教学法如何运用于体育教学中呢？ 相似文献
17.
钱明明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(5):47-48
现代教学方法已不再局限于传统的单向活动论和双向活动论 ,而是强调教学的多边互动性 ,将教学置于师师、师生和生生多边活动的立体背景之中 ,其中“互动”的内涵颇为丰富 ,难以一言概之 ,但“人际交往与合作”则是其重要要素之一。本文拟就中等职校专业课教学中的“师师”、“师生”、“生生”合作谈一点浅显的认识。一、师师合作（一）师师合作的内容在学校组织中的教师往往承担着双重角色 ,当他们与学生发生关系时 ,充当的是教育者角色 ,当他们与学校内部的教师发生关系时 ,充当的是同事角色。在现实中 ,教师的教育者角色倍受关注 ,但教师… 相似文献
18.
小组合作探究教学是对传统灌输教学模式的一次创新,借助设疑、引导、体验、比较、探究为基本方式,组织学生开展学习研究,共同完成学习目标,通过师生之间、学生之间多边互动,使学生的学习积极性、主动性空前高涨,大面积提升学习成效.本文针对目前初中信息技术合作探究教学中存在的一些“伪操作”进行了分析,并提了相关的解决策略,以期能更好地指导学生进行合作探究式学习,让初中信息技术合作教学更加有效深入. 相似文献
19.
李莉莉 《福建教育学院学报》2007,(8):23-124
课堂是一个由教师和学生组成的“学习·合作·发展”的共同体。本文倡导的课堂教学是不单教师“教”与学生“学”的双边活动，更是师生“教学相长”共同学习、协同合作、共同谋求发展，实现各自人生价值的过程。这种教学模式中．教师不仅是教育者，也是学习者。教师在教学中不断改进教学方法．改善与学生的合作关系，建立和谐的师生人际关系。使自身的教学生涯更加完美．努力实现教师的“终身学习”与学习的可持续性。学生在充分得到尊重的基础上．发挥主观能动性．积极与教师配合尝试成功，使学生在认可与成功中成长。 相似文献
20.
《英语课程标准(实验稿)解读》中提出:“教师尽可能运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。”“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”为此,我开展了英语课堂小组教学的探索。一、小组型教学的特点及其在英语课堂教学中的优势小组型教学是把一个教学班的学生按一定要求组合成若干个学习小组,以小组为学生学习的组织形式和教学活动单位,在教师指导下,小组成员通过讨论,共同解决学习问题,并借助小组成员之间的协作,完成教与学的任务。小… 相似文献