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1.
郑雪飞 《北京教育(高教版)》2013,(9)
我校学生社团建设以"幸福教育"实践研究和"构建自主开放的课堂"理念为指导,以拓宽学生的知识、开发智力、培养能力、发挥特长、激发潜能为主要目的,学生在各具特色的社团活动中体验幸福学习生活,提升综合素养,涵养心灵,实现多元化成长.
因地制宜,开设多种社团活动
学校的社团活动力求多元,张扬学生的个性,激发学生的潜能.目前,学校共有社团29个,包含艺术、科技、体育与健康、数学四大类,每个学期大约有900人次参加.其中,艺术社团包括书法、电脑绘画、漫画、剪纸、男童舞蹈、女童舞蹈(5个班)、管乐团(2个班)、合唱团(1个班)、古筝社团(1个班),体育社团包括篮球(5个班)、足球(1个班)、乒乓球(2个班)、武术(1个班)、独轮车(1个班)、象棋(1个班),我校社团的"大户". 相似文献
2.
七十年代末,我曾在一所小学教高年级数学.第一学期期中考试,我带的四(4)班成绩名列年级前茅,平均分高出(2)(3)两班10多分,与数学教研组长带的(1)班成绩相当.成绩出来后,(2)(3)两班的数学老师十分激动,要求校长把四年级4个班打乱,重新编班.重新编班的理由是:(2)(3)两班生源质量差、学生"笨",老师累死也枉然.其实重新编班的理由是站不住脚的.因为入学时4个班就是按成绩搭配编好的,不存在谁好谁坏.他们言之凿凿,主要是因为我是参加工作不久的青年教师,没有教学经验,成绩不应该比他们好.我知道他们的心思,但为了证实自己的能力,我欣然同意重新编班,并要求分出一个"差生"班,由我来带.校长当即同意编一个"差班",把全年级成绩差、纪律差的学生挑出来组成新(4)班,其他3个班一并打乱按成绩搭配编好. 相似文献
3.
这期封面故事是一位职高生村官.他叫周建明,毕业于宁海职教中心95级机械3班.职高生当村官也许并不稀奇,难得的是,他们班有好几名学生毕业后都选择做了村官.如果说,宁海职教中心大名鼎鼎的95级机械4班(58名学生出现了34名老板,本刊曾报道过,后来引起广泛关注,并被称为"95·4"现象)是"老板班"的话,95级机械3班也可以说是"村官班"了. 相似文献
4.
一位教师教学"比多"、"比少"应用题练习课的教法是——首先,让学生板演一道习题:"三(1)班学生植树227棵,三(2)班学生植的树比三(1)班少45棵.三(2)班学生植树多少棵?”学生算完,教师将题中的"少45棵"改成"多45棵"再给学生计算.学生计算完毕,教师引导他们比较两个题的相同点和不同点,以突出所谓关键词"多"与"少"来确定用加法还是用减法.课上完后,听了这节课的教师建议教者出了一道题目给学生解答: 相似文献
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山东省随班就读工作的调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
一、调研背景与概况 教育部于2003年印发了<关于开展残疾儿童随班就读工作支持保障体系实验县(市、区)工作的通知>,山东省的平度市、昌乐县和济南市中区、淄博临淄区作为国家级实验县开展了为期一年的实验工作.为了在全省推广实验县的工作经验,构建符合山东省情的随班就读支持保障体系.山东省教育厅于2005年底召开"全省残疾儿童随班就读支持保障体系建设工作现场经验交流会".行文公布了实验县之外的17个县(市、区)为省级随班就读工作重点联系县.并宣布成立了"山东省残疾儿童随班就读工作指导小组". 相似文献
7.
王小珍 《中小学心理健康教育》2017,(10):60-63
关爱品质,是指对他人具有同情心,会关心他人,它是在社会化发展的过程中逐步形成和构建起来的.为了找到培养关爱品质的有效策略,笔者对鄞州特教中心10个班级的25名单亲家庭智障生进行了广泛的调查,并从中选取培一(2)班、培三(2)班、培二班、培五班、培八班5个班级的17名单亲家庭智障生作为研究对象,通过"五步法"来培养单亲家庭智障生的关爱品质. 相似文献
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严卫林 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):51-52
8月20日离新学期开学还有好几天,突然接到校长的电话,要我赶快去校长室一趟.原来是在分班时遇到了麻烦,在本届新初三学生中有一位非常有名的"吵客"--林华,据说他就像瘟疫一样,只要他在哪个班,哪个班就遭殃:班风不正、学风不浓,班主任都避之不及.分班时,他被安排在初三(1)班,可初三(1)的班主任一口回绝,没有商量的余地;无奈之下,校长想把他安排在初三(2)班,但班主任死活不依.就这样,林华像皮球一样被踢到东又踢到西,成了一个"没人要的孩子".最后,校长想到了上岗才三年的我.校长从组织纪律到理想前途,从个人利益到集体利益,好话说了一大通,就这样软硬兼施地把林华塞进了我班. 相似文献
9.
朱元生 《初中生世界(初三物理版)》2007,(28)
小明同学是成才中学七(1)班的数学科代表,他一直惦记着今天学校举办的庆国庆文娱演出中的那个"数学魔术"的谜底.好容易盼到放学,小明一回到家就告诉他爸爸:今天学校举行了庆国庆文娱演出,八(2)班的一位同学表演了 相似文献
10.
一、谈话引入
师:初次见面,能告诉我你们是哪个班的吗?
生:五(2)班.
师:噢,是五年级的二班,对吗?那为什么不老老实实告诉我,是五年级二班,而非要说"五(2)"班?生:这样比较简洁. 相似文献
11.
面对学生的差异,如何因材施教,给每一个学生提供适合的教育,是课程改革必须正视和亟待研究解决的课题.邯郸市新兴中学从2009年开始,以"让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展"为目标,先后在初中英语、数学和语文学科实行了分层走班教学改革,即行政班不动,学生分别按A(自主学习班)、B(基础强化班)、C(情感激励班)三个层次走班上课,受到学生的喜欢和家长的认可,促进了教学质量的明显提升,初步构建起班级授课制背景下适合学生差异发展的教学新机制. 相似文献
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星期三,学校行政办公室一片井然.教导主任在听取值周老师的师生出勤情况汇报:"六(一)班班主任吴雄清没有按时到校,六(三)班学生汗竹雨没来上课." 相似文献
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活动中队:一年级(3)班中队活动地点:一年级(3)班教室活动理念:了解中华民族的蒙学经典,切实提高学生的文化修养。活动目标:1.激发学生学习、读书的兴趣,提升学生的语文能力。2.通过"国学经典诵读"教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养。 相似文献
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小学语文教学大纲对各年级提出的写字要求是:“正确、端正、整洁”。但是写字训练目前还是一个薄弱环节。小学生天天要用笔写字,写字与学习成绩有什么关系呢?为了研究这个问题,我作了以下调查:1.随机抽取了我校上学期一(1)班、二(1)班、三(1)班、四(1)班、小五(1)班、大五(1)班语文期中试卷260份;一(2)班、二(2)班、三(2)班、四(2)班、小五(2)班、大五(2)班数学期中试卷261份。2.从中抽出优良成绩卷子144份(语文75份,数学69份),中差成绩卷子56份(语文17份,数学39份)。3.根据“正确、端正、整洁”的要求,将这些抽出的试卷分成“符合要求”与“不符合要求”两大类。 相似文献
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《上海教育科研》1986,(1)
本实验采用等组法进行.1.被试是闸北区第一中心小学一年级三个平行班的129名学生,用整群采样法采样.一(1)班(44名学生)、一(2)班(44名学生)为实验甲组,采用综合法教;一(3)班(41名学生)为实验乙组采用分析法教.教法由执教者自由选择.2.综合法教学音节分三步:①综合;③分析;③综合.分析法教学音节分两步:①分析;②综合.以教学音节"b?"为例综合法:第一步,综合.利用挂图、实物或语词引出音节,可告诉学生:这就是八只苹果的"b?"(板书音节)这个音节第一次给学生的视听形象都是整体,带有综合性.第二步,分析.引导学生讲出"b?"的声母是b,韵母是a.第三步;综合.让学生找出带有音节"b?"的词语进行巩固练习.学生眼看音节,联系实际讲讲:这是八个小朋友的"b?";拔萝卜的"b?"…… 相似文献
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本文以上海某高职高专学校的一年级三个班(非英语专业)随机抽取的60名学生(一个实验班,两个参照班)为对象,对"以学习者为中心"教学法在中国高职高专院校中进行英语口语课堂教学的应用做可行性研究.研究结束时学生的英语口语能力对比分析结果显示实验班在语音、词汇、句法、组织、自然度、语体等维度上比参照班有着明显优势.进行传统口语教学的参照班在各项指标上也均超出了未进行口语教学的班级,结果显示很有必要在高职高专院校中针对非英语专业的学生开设英语口语课程,尤其是开设"以学习者为中心"的口语课程. 相似文献