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《考试大纲》作为命题、考试的依据，它是每年考生、老师备考时最重要的指导．而《2006年全国高等学校招生考试大纲》的出台，让我们感受到在高考始终贯彻考查知识，注重对能力的考查原则的同时，在新出台的《考试大纲》中渗透了新课标的理念，注重了对学生创新能力和综合实践能力的考查．因为2004年广东、海南、山东和宁夏4省参加新课程改革的考生将于2007年参加全国统一高考，2006年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，其高考有着承前启后的重要作用．从《考试大纲》中提取有效的高考信息是高考备考关键之一． 相似文献
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罗明彦 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):5-5
在新课标教材中，高考对立体几何的要求有所降低，重点在对图形及几何体的认识上，着重考查空间想象能力、逻辑思维能力、运算能力和探索能力． 相似文献
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高考命题依据课程标准而又不拘泥于课程标准．纵观近三年的高考，命题除了对知识和技能考查之外，更加注重对思维灵活性和发散性的考查，更加注重对信息迁移能力的考查．本文主要对高等数学背景下相关命题作归类与分析，以供同学们复习参考． 相似文献
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沈志坚 《中学历史教学研究》2008,(4)
今年的江苏高考历史卷具有稳中求变,重视运用新材料、创设新情景,注重考查学生运用历史知识与方法解决问题的能力的三大特点。此份试卷对我们今后高三教学的启示是必须研究透课程标准、课程标准教学要求、考试说明三类纲本,以它们内在精神指导我们的教学。同时在教学中应处理好高考与教学、教材与考试两种关系。 相似文献
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新课标着眼于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，更注重学生个体能力和素质的培养，特别是探究能力的培养。2010年全国高考语文考试大纲及说明（新课标）也明确了高考语文考查的能力分为A．识记、B．理解、C．分析综合、D．表述应用、E．鉴赏评价、F．探究六个层级。我们可以看出，在新课程背景下，无论是在教学过程中，还是在教学评价上，都应该把“探究”作为重点。 相似文献
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段石峰 《中学物理教学参考》2024,(1):48-52
基于2023年高考物理全国卷和各省市卷的实验试题考查情况,统计实验的教材出处、学科分支、实验类型等数据分布,分析试题的突出特点,依据课程标准和高考评价体系总结物理实验的考查要求。结合高中物理教学实际,立足课标中规定的实验,注重教材中的实验素材,关注实验中信息技术的应用,对高考物理实验复习备考提出教学建议。 相似文献
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试卷报告：近几年来高考的总命题趋势是“稳中推新”．本套试卷是在研究了2009年《新课标考试大纲》及3年来各课标地区的高考试题后命制的,能对2009年高考备考起到一定的导向作用．试卷注重对基础知识、基本技能、基本数学思想的考查,内容涉及了集合、复数、向量、数列、概率等知识．试卷中个别题目侧重考查综合知识及综合的解题能力,且内容新颖,能够从一个侧面反映出一定的社会现象,极具时代信息,如第11、17题等．同时,试卷侧重考查通性通法,如第8、20题等．此外,试卷在新课标教材与旧版教材的衔接处也设计了一些重点题型,使之覆盖的知识面更广,如第10、11题等． 相似文献
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2011年高考物理试题继承了前几年的命题路线,主要侧重对基础知识的考查,同时要求考生具备一定的物理思维和知识的迁移能力,加强对能力的考查．命题贴近教材,兼顾重点、难点．试卷在结构上有所创新,更加重视了对考生实验与探究能力的考查．对高考试题的细致研究,可以加深考生对高考的了解, 相似文献
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随着新课程标准的全面实施，贯彻新理念、全面考查学生的能力，尤其是对实践能力和创新能力的考查，成为今后高考命题改革的方向。为此，在高考化学学科的复习进程中，要改变传统中不适应新形势的复习方法，要抓纲务本，回归教材。这是因为重视学生基础知识的复习（学习）和基本技能的培养，重视知识的内在联系和实际运用， 相似文献
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研究高考试题,一直是我们高中一线教师的必修课．即使在倡导多元评价方式的今天,高考成绩仍然是评价师生教与学成果的最重要依据．因此,我们必须正视高考英语试题对高中英语教学的导向作用,进一步提高教学效果,同时,也提升教师自身的专业素养．2011年江苏省高考英语试卷的命题能很好地体现高中新课程改革和高中英语课程标准的理念和精神,既注重对学生英语基础知识的考查,也注重对学生的英语综合运用能力的考查,是一份高质量的试。 相似文献
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陈小鹏 《中学数学教学参考》2006,(11):13-14
高中数学课除了新授课、复习课等，还应该有习题课，毕竟，最终数学高考要考查分析问题、解决问题的能力，通俗地说，就是解题能力．在日常教学中，每隔一段时间，我都要给学生上习题课，而且每次效果还不错．现将我讲授习题课的一些作法与大家分享． 相似文献
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陈志伟 《中学数学教学参考》2006,(11):15-17
高考试题往往从概念和方法出发，考查其中蕴含的数学思想，而这些数学思想和方法又都渗透在教材中．因此，领会教材中的概念和包含的数学思想是提升解题能力的关键．本文试从课本出发，剖析教材中包含的极限思想的诸多方面，加深对极限思想的理解，突破教与学的难点，提高灵活运用极限思想和方法解决问题的能力． 相似文献
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"两新一旧"指的是新课标、新高考和旧教材."两新一旧"背景下高中英语教学最突出的困境就是"两新"与"一旧"之间知识与能力要求的差异性,高中英语教师总是在教与不教之间犹豫.研读新课标、巧用旧教材、借鉴新教材是解决这个困境的关键路径.高中英语教师应明晰新课标知识与能力要求,结合新高考题型特点,在用旧教材教学的过程灵活应变,夯实学生的语言知识基础,提升的学生语言运用能力. 相似文献
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一、2005年高考历史卷命题特点 今年上海高考文科（政治、历史、地理三科）学生中，选历史科目的考生数已第四年居文科考生中第一位，说明上海的中学历史教学、历史高考，受到更多学生的青睐。高考命题者按照素质教育和二期课改精神，注意做到“老教材，新视点”，将现行的课程标准与教材，向新的课程标准靠拢。稳中求变，处理好考试内容、考查目标、试卷难度、试题形式及题型结构等五者关系，在知识、能力、情感等方面进行综合评价，对中学历史教学和课改起了良好促进作用。 相似文献
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众所周知,能力立意是数学高考的命题理念．近几年来,全国各地高考数学命题把考查学生的能力作为主攻方向,在考查学习新知识、解决新问题能力方面,推出了很多新颖的试题．其中在教材已有的基本概念的基础上,提出某种新的定义（或作某种推广）为背景的题型——不妨称之为“新定义型”问题的试题屡有出现．笔者根据自己多年的教学经验来谈谈这类题型的特点和解题策略． 相似文献
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随着新课程标准的实施,在近几年的高考中出现了一些有着一定高等数学背景的试题,这类题目形式新颖,既能开阔数学视野,有利于完成高等数学与初等数学的衔接,又能有效地考查考生的学习潜能．因此,这类以高等数学为背景的高考试题成为高考中的一道新风景．所以,在中学数学教学中应注意高等数学思想和知识的渗透,同时注意这方面的能力培养,适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究,这样有利于提高学生分析、解决问题的能力． 相似文献
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鲁树宝 《中学历史教学研究》2007,(1):65-66
近年来，江苏历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面与以往有了明显提高。高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考验。面对高考升学的压力，许多历史教师都在探讨如何上好高三历史复习课提高学生学习能力这一问题上进行了大量深入的研究和尝试，希望提高学生的历史成绩。作为年轻教师，由于对教材整体知识的把握程度不够以及教学经验的不足， 相似文献
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2005年各地高考物理实验试题的调查与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位，物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性实验来鉴别学生独立解决新问题的能力、“迁移”能力．实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，应有利于引导中学物理教学重视基本实验、 相似文献