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李敏 《中国教育技术装备》2009,(5)
打好学生朗读的基本功
朗读首先要正确,不读错别字,发音响亮不唱读、不掉字、不添字、不颠倒,能读准轻声和儿化音,纠正含糊不清的字。有些学生吐字不清,这样不能发展学生的语言。要纠正学生把句子拉长声音,一字一词形成唱读。正确朗读是最基本的要求。首先把字词认准,有些学生把字读错是因为不认识字。 相似文献
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在小学识字教学中,多数教师常用字词默写来帮助学生复习、巩固字词的识记.但是,教师往往只把字词默写当作检查、评价的手段,并不能有效地发挥字词默写的教学功能.怎样才能让字词默写从评价手段走向教学过程,更好地帮助学生加强字词的识记呢?笔者根据自己的实践和尝试,就此谈几点认识.
一、遵循记忆规律,把握默写时机
很多教师常常有这样的困惑:为什么有些字词默写了很多次,学生还是错呢?其实,默写次数不在于多,而在于是否符合学生的记忆规律. 相似文献
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在小学识字教学中,教师往往将字词默写当做一种检查手段,却忽略字词默写的教学功能。在教学实践中,笔者发现,将字词默写作为教学过程来进行,更有利于学生的识字学习。那么,如何开展字词默写的教学呢？笔者在此从自己的教学入手,谈谈体会。 相似文献
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接手新班后,面对收上来的学生作业,我不禁倒吸了一口凉气:抄词本满是抄错的字词,默写本到处都是默写错误的词句,作业本上还有不少由于粗心导致的错题,所有作业本上的字都有一个共同的特点——东倒西歪,胖瘦不一!我知道,要想让学生 相似文献
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名句名篇默写是考查考生背诵能力的一种高考题型，一般来说，对这种题目的阅卷极为严格，漏字、添字、错字均不能得分，所以，有些考生花了很大的工夫，但却不一定能够得分。本文归纳了名句名篇默写的几种易错点，希望对2005年考生有所帮助。 相似文献
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语文课要加强语言文字的训练,这已被广大教师所接受。现状是：由于练得不甚得法,因此收效还不显著。究其原因,语文训练较多的是在局部性、单项性的练习上下工夫,而整体性、综合性练得太少。譬如抄写字词,默写字词,形近、音近字辨析组词,写出近义、反义词,关联词造句,修改病句,句形变换,按课文内容回答问题等,花费了大量时间。 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2010,(3)
1.默写名句名篇这一知识点应该注意哪些问题?答:在默写名句名篇时,要做到三清三不:三清就是卷面清爽,字迹清楚,笔画清晰。三不就是不添字,不漏字,不误写。要注意那些同音异义词,这些词往往是命题人设题的热点,应知其音,明其 相似文献
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中学生的朗读能力已跌到了丧失的边缘。这不是危言耸听,而是一个确凿的事实。学生朗读时最严重的问题是读得不正确,表现为随便地不由自主地丢字、添字、改字、重复、颠倒以及明显地停顿不当。他们常把一篇情文并茂的美文 相似文献
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在语文教学中,我们常发现这样的情况：学生爆管在课内外阅读中学习了不少词汇,并在老师的安排下进行抄写、默写字词等训练, 相似文献
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陈霞 《中国小学语文教学论坛》2022,(15):76-79
古诗文中的识字教学,关系到语文能力从听说层面走向深度理解,关系到文化从表面走向内涵,关系到语文核心素养目标的达成。本文尝试了六种古诗文识字教学方法：字题相连,联结拓展增厚度;字物相合,联系实物添趣味;字境相映,虚实结合得形神;字景相融,沉潜涵咏识脉络;字情相系,联系生活解意象;字词相生,触类旁通识音韵。 相似文献
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宋词中的异文主要有九种类型：（一）同音、近音字词替换;（二）同义、近义字词替换;（三）形近、形似字词替换;（四）文字添省;（五）词句变换;（六）不察原意改换字词;（七）次序变化、字词移位;（八）异体字、古今字等汉字变体;（九）避讳改字。宋词异文的出现主要有三个原因：创作过程中词人主动斟酌推敲,或接受他人建议修改而形成异文;传播过程中由于听错、唱错、写错、刻错等原因而形成异文;接受过程中后人根据自己理解或时代需要,主动对原来词作进行增补修改而形成异文。宋词异文艺术表达效果也呈现差异,大略而言可分为三类：异文有明显正误、优劣、高下之分的;异文意义相同或相似、差异较小、区别细微的;异文意义有别、皆可说通、各有所长的。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学的重点。学生在入学前已经会讲很多话,会发很多字的音,也了解了很多字词的意思,但是字形对于他们来说还是陌生的,即使在进入正规、系统的识字教学后,学生对字形的遗忘率也高于对读音、意义的遗忘率。在抄写、默写的过程中,学生增减笔画、改换部首、形近字混淆等错 相似文献
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电子计算机的操作平台Windows中版提供的“智能ABC输入法”(版本4．0和5．0)存在4类问题：136个词语不符合国家关于异形词的规范,3个字不符合国家关于调整简化字的规定,5个字词的读音不符合国家关于异读字词的规范,一些词语使用了别字。 相似文献
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姜全德 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
一、客观选择题这类题型的优点是覆盖面较大，便于检测容易混淆的字词，对学生的正确记诵能起到一定的提醒作用。缺点是不能完全看出考生的实际背诵能力。１．直接选择题。例如：①选出与课文原文相同的一项（）A．千里马常有，伯乐不常有。B．朔气传金柝，寒光照甲衣。C．千里莺啼绿映红，山郭水村酒旗风。D．浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。解答此类题，务求考生在识记课文时，注意不要有漏字、有错字或语序颠倒，否则就会造成错误。２．运用选择题。例如：②李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文… 相似文献