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教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段。本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用。并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧。 相似文献
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戢琳 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):46-47
教态是教师在课堂上的表情、姿态、动作,与课堂教学效果关系很大。课堂教学是教师运用教育教学艺术,教书育人的过程。如果教师伴之以良好的教态,就会潜移默化的增强教学效果。反之,教师在学生的众目睽睽之下,动作呆板,神情失落,就势必导致课堂气氛的沉闷,自然干扰学生学习的情绪,降低学习的兴趣。如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,教师的仪表和教态是其中非常关键的环节。 相似文献
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教态就是教师组织教学时的姿态,它包括表情、举止、语调、仪表等。教态美是教师行为美的一个重要的组成部分,也是教师形象魅力的具体体现。教师愉快的情绪、良好的教学心态、和颜悦色、优美端庄的仪表,会对学生产生很大的感染力。教师整洁大方的服饰衣着、端庄优雅的举手投足、 相似文献
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在诸多的教学艺术素养中,教师的非语言性行为是重要因素。非语言性行为是指教师运用神、情、行、态等无声的非语言性因素,将众多的信息传导给对方的行为。神,是指体育教师的情神状态、神采;情,是指教师的表情,情调;行,是指教师的行为举止、教学动作;态,是指体育教师的仪表、教态。体育教师在教学过程中要充分运用这些无声的因素,使之成为非语言性的教学艺术。 相似文献
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提问是教师在英语教学中实现师生互动的重要表现形式.文章阐述了英语课堂教学中运用提问实现师生互动、推动生生互动、启发学生思维、教授学习方法、引导学生开展自主学习的价值和意义,并对教师在提问中常用的两个策略--教态应有亲和力和面向全体学生提问进行了探讨. 相似文献
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美的教态。是美的教学品格的重要因素,对激发受教育者求知的欲望和向善的情感有重要作用。美的教态具体表现在三个方面。一是美的形态,主要是指教师在课堂教学中的仪表、表情、举止、姿态。仪表是教师文化素质和审美修养的外在表现,教师不可忽视自己的仪表,要使仪表符合身份,整洁、大方、自然、庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神气质,使学生“亲其师,信其道”。表情则要求与教学内容相一致。举止姿态也应得体有度。不能随心所欲地在讲台上乱歪乱靠乱转悠。二是美的情绪。美的情绪展现教师的人格力量,是创造美的教态的前提和保证… 相似文献
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作为教学活动的组织者、示范者、主导者的教师 ,要掌握好教态（体态语）、语言（口头语言）、板书（书面语言）等三种教学语言艺术。教态是教师在学生心目中直观性、表率性最强的整体形象。教态给学生以美感 ,教学就等于成功了一半。教态并不是抽象的、不可捉摸的 ,而是实实在在的 ,是可以通过教师主观努力而臻于完美的。教态包括教师的仪表、风度、神色、姿势、目光等等 ,教态无时无刻不在向学生传达信息 ,感染学生的情绪 ,影响学生的修养。服装整洁、仪态大方、洒脱自如、温文尔雅、精神饱满、动作从容、欢快而严肃、可亲又可敬 ,这是在教… 相似文献
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教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分.良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质.教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助来完成.教师良好的教态对发展学生的形象思维以及听、说、读、写均有帮助. 相似文献
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在我国漫长的教育长河当中,有无数的智者贤达为教师的教态做出不懈的努力和探索,取得了"为人师表""学高为师"等诸多成果.
在教育过程当中,人们为何如此注重教师教态的塑造呢?关键在于教师教态在教学过程中的重要性,教师教学过程中的教态在很大程度上影响教学.不同的教态都会产生不同的效果.好的教态可以使教师的教学如鱼得水,反之,不好的教态就会成为教师教学的绊脚石. 相似文献
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教态，是指教师授课的姿态，它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。教态作为一种教学手段，它是一种无声的语言，它用于课堂教学，有时能收到“此时无声胜有声”的效果，达到师生“心有灵犀一点通”的境界。但在教学过程中，出现了很多不当的教态，通常在教师眼里被认为是小事，恰是这些小事却折射出一个教师的修养，同时对学生也造成很多负面的影响。[第一段] 相似文献
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教态是指教师在教学时的仪表风度、举止动作、态度感情、语言艺术等等。在课堂上,几十双精细、敏感的孩子们的眼睛,好象雷达追踪目标一样盯着教师。教态好,会激起孩子们敬慕和喜爱。这种愉快的心理情绪,可点燃孩子们对你所教学科热爱的火苗,因而产生浓厚的学习兴趣,调动孩子 相似文献
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美术教学有三项主要任务,一是对学生进行审美教育;二是促进学生智力和才能的发展;三是使学生掌握美术基本知识和基本技能。 作为一位美术教师,不仅仅单纯传授美术的绘画技能技巧,更重要的是在教学中对学生进行审美教育。作为传播“美”的使者,更要从自身做起,在教学中做到教态美、语言美、板书设计美、课堂和谐美,因为教师的一举一动都能给予学生潜移默化的影响。 一、教态美 什么是教态美?“态”的解释是姿容、情态、风度,包括了一个人的仪表、举止、神情、风度,穿着大方,仪表庄重,讲课时面带笑容,精神饱满,富有表情,借助一定 相似文献
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杨大柱 《新课程导学(上)》2014,(20):52
学习最大的动力应该来源于兴趣,教师要在平时的教育工作中注意自己的教态仪表,还应该灵活地运用教育方法,利用实验和多媒体等手段,不断激发学生学习的兴趣,从而减轻学生学习的负担提高教学效率。 相似文献
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<正>教态,是指教师授课的姿态,它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。教态作为一种教学手段,它是一种无声的语言,它用于课堂教学,有时能收到“此时无声胜有声”的效果, 相似文献