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针对拆卸方案评价指标具有的模糊性和复杂耦合关系特点,提出基于二元语义云模型的拆卸方案评价模型。在查阅文献和咨询相关行业专家的基础上结合废旧产品拆卸特点,建立废旧产品拆卸方案评价指标体系,该指标体系包括技术性、经济性、环境性3个一级指标和9个二级指标;引入二元语义表征各指标相对重要度,利用层次分析法构建二元语义判断矩阵,确定评价指标权重。通过各指标分级标准计算获得云模型的数字特征,在此基础上结合指标权重,构建基于二元语义云模型的废旧产品拆卸方案的评价模型;以圆柱圆锥齿轮减速器拆卸方案为例进行评价方法应用,结果表明,所提方法不仅兼顾当前政策导向且评价结果真实、可靠。 相似文献
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结合层次分析法与云模型给出了一种四型机场建设的评价方法。首先建立四型机场模糊评价指标体系,得到各级评价指标;其次使用层次分析法对指标进行赋权,结合云模型算法,计算出标准云的数字特征并生成标准云图;最后计算出各个指标的云模型数字特征并生成云图,与标准云图进行对比,可得到评价结果。以某机场为评价对象,按上述方法进行评价,结果表明,该方法能对四型机场建设生成定性评价结果,对四型机场的建设具有一定指导作用。 相似文献
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本文提出一种远程教育中网络课程满意度评价模型。利用云模型理论融合了模糊性和随机性的特点,采用改进的逆向云发生器实现评价指标评语的定性定量转换,用于描述指标的实际情况。与传统算法相比,该方法的结果并非是单一数值表示,可以全面地反映各个指标及总体指标的实际趋势。实验表明,评价结果详尽直观,具有一定的实践意义。 相似文献
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张丹 《南宁职业技术学院学报》2023,(1):102-108
文章在分析“云旅游”体验满意度相关理论及其特点的基础上，提出了“云旅游”体验满意度的影响因素，并利用层次分析法构建了包含平台体验、沉浸体验、情感体验、求知体验及社交体验等5个一级评价指标和20个二级评价指标的满意度指标体系，确定了指标权重，提出加强平台的安全管理是提升“云旅游”体验满意度的前提、提高平台的操作便捷性是提升“云旅游”体验满意度的基础、加强愉悦情感体验是提升“云旅游”体验满意度的“引擎”、强化虚拟呈现效果和沉浸式设计是提升“云旅游”体验满意度的关键等结论。 相似文献
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杨丽彬 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):75-79
学生成绩是高校教育管理过程中考核学生掌握课程内容的重要指标,其评价方法的有效性和科学性直接影响学生的学习态度和学习效果,对教师的授课质量也产生一定的影响。传统方法对学生成绩评价存在等级划分过硬和考核成绩简单加权等问题,可以使用具有处理随机性和模糊性能力的云模型来定性评价学生成绩——通过云理论中的云发生器和条件云等方法,结合平时测验成绩来建立综合云模型评价体系,完成学生成绩等级软划分;同时,利用正态云模型对学生成绩进行综合云评价,实现学生成绩和教师授课质量的云评价。该评价模式不仅能够较为客观地划分学生成绩等级和评价教师授课质量,还能为高校教务管理改革提供新的研究思路。 相似文献
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云存储作为一种服务日益普及,但消费者无法根据量化指标（如存储安全系数、数据分块存储的云服务器数量等）来订制自己的云存储服务,也无法保证云存储提供商对隐私数据的保护,为隐私数据的泄漏带来隐患。为解决这些问题,提出了基于可信第三方的云存储架构方案,将用户数据信息与用户身份信息隔离存储,并通过注册制审核云存储提供商的资格,实现将对云存储提供商的服务质量评估交由可信第三方,并利用可信第三方的质量评估体系对云存储提供商进行评估|同时用户可根据数据的安全性高低选择不同等级的云存储服务,真正实现“按需服务”。经过安全性分析与实验,结果表明,所提出的方案对性能损耗可以接受,而且安全性得到显著提高,具有一定的应用价值。 相似文献
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文章首先阐述了"云服务"+"创课"模式的优势,然后提出"云服务"+"创课"模式在高中地理教学中的应用,包括课前合理设置任务,驱动学生学习;课中优化课程设计,有效整合知识;课后鼓励性评价,有效提升教学效果。 相似文献
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单福彬 《河北职业技术学院学报》2011,(4)
立足第三方物流企业服务能力评价的实际需求,制定以物流企业服务特点为根本的服务能力评价指标体系,利用层次法构建评价指标的层次结构,根据实践确定指标权重。将灰色评价和层次分析法相结合,构建灰色层次评价模型,以该模型来科学评价第三方物流企业服务能力。 相似文献