共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我园开展教研活动多采用说、写、学、做形式,行之有效. "说",顾名思义,让教师就某个问题说想法、谈思路,或叙经验述见解.如学期初各类计划制定出来了,我们组织教师"说"计划,在说中进一步明确目标,安排切合实际的扎实措施.我们还选择主题说,比如"幼儿素质教育点滴谈""幼儿科学教育活动的组织"等,让教师们畅所欲言,表达自己的见解和实施意见."说课"也是用得比较多和比较有效的一种形式,老师们通过说教材、说情况分析、说教育目标、说教育过程等,对教育中的一些具体问题有了更深层次的思考. 相似文献
2.
二、破老师讲、幼儿听观念,立幼儿为主体、教师为主导思想在教学这一双边活动中,我们从长期以来的只重视研究教师如何教,转变到注重研究幼儿如何学上来。这就要破除“老师讲、幼儿听”,“老师教、幼儿学”那种陈旧的、模式化的观念,改变只求幼儿会“背数”、会“算题”而不顾思维呆板、僵化的教学方式,创造一种寓教于幼儿动手动脑的操作活动之中,寓教于幼儿愉快的游戏活动之中,以“幼儿为学习的主体,教师为学习的主导”的生动活泼的教学局面。要使幼儿成为学习的主体,就要全 相似文献
3.
生成课程最大的特点是活动的生长点与幼儿的兴趣紧密相连,活动的展开以幼儿内在的需求为动力,课程常常表现为“计划不及变化快”,这与教师中心课程是有根本差别的.在生成课程中,一方面要尊重幼儿的兴趣需要,另一方面要重视教师的支持、帮助、引导,以达到“教”与“学”的和谐统一. 相似文献
4.
5.
为让幼儿理解计算规律,迁移运用知识,把幼儿学计算过程变为促使幼儿思维活动的过程,近年来,我们结合“发展幼儿能力课程”的实验,把计算教学的整体计划(教材编排与教学方法)做了调整。 小班 1.不存在像过去一样,由教师积极的教具演示式的规则化的计算课,而是让幼儿在认知活动中、在日常生活中学习“1和许多”、“数数”等等内容。在随时随地的感知练习中,让幼儿获取数数方法和数的形成规律的亲身体验。同时组织一些游戏性的操作活动形式, 相似文献
6.
在幼儿园的体育游戏活动中，我们常常看到，教师只注重强调示范动作要领。幼儿在教师的“引导”下，进行统一机械的模仿、枯燥的练习。在这过程中，如何更好地在活动中体现趣味性，从而发挥幼儿的主动性，变“要我学”为“我要学”，下面笔者谈谈对幼儿小足球游戏中如何体现趣味性的一些体会。 相似文献
7.
幼儿园正规性科学活动也称预定性科学教育活动,是由教师根据幼儿科学教育的目标,有计划、有目的地选择课题内容,提供相应的材料,有步骤地开展的幼儿科学活动。目前,幼儿园正规性科学活动走过了20世纪80年代以幼儿接受与教师灌输为主的“常识”教学阶段,经历了20世纪90年代幼儿主体与教师主导的“新观念”时期。进入21世纪以来,来自西方的“做中学”理念正冲击着我们的头脑,并引发我们思考“新时期背景下,幼儿园正规性科学活动该如何指导？” 相似文献
8.
两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者,”“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,就是学习兴趣。科学家爱因斯坦也有一句名言：“我认为,对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。”从教育心理学角度来看,兴趣和爱好都是以情感为动力的心理因素,是直接影响幼儿学习积极性和自觉性的内部动力。而新的教育观强调,幼儿教育不是教师教幼儿学的学习活动,而是教师组织活动中,观察了解幼儿,诱发幼儿积极性、主动性和创造性,激发幼儿的学习兴趣。那么,在幼儿园的教学活动中,教师应该如何抓住幼儿的兴趣来组织有效的教学活动呢？ 相似文献
9.
10.
在幼儿园的一日活动中,晨间谈话是必不可少的一个环节。但由于它在整个教学活动中所占的比例较小,一般只有十分钟左右,因而容易被忽视。我认为:晨间谈话是幼儿全天活动的开始,谈话的成败会直接影响幼儿一日活动的情绪及效果,因而必须引起我们的充分重视。那么怎样进行有效的晨谈呢? 首先,教师必须把晨谈列入计划,对一周或当天的晨谈内容要做到心中有数,不可随意对待,想到哪说到哪,使晨谈因缺乏目的而收不到应有的效果。其次,晨谈时教师的语言要简明,中心要突出。一次晨谈围绕一个问题或一件事,不要祈求晨间谈话能解决所有的问题。再则,晨谈内容要以正面教育为主。一日之始,给幼儿一个愉快的开端,帮助他们树立信心,同时还要消除各种不利因素影响,使幼儿有个好心境,全身心地投入到一日活动中去。晨谈的形式是多种多样的,大致可分为自由式谈话、随机性谈话、总结性谈话、专题性谈话。我们虽 相似文献
11.
陈晓颖 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
我们在绘画教学实践中,深深地体会到教学选用恰当的指导方法是幼儿主动发展的前提。教师的指导概括起来就是三个字“看”、“说”“想”。幼儿绘画教学活动中的“看”“说”“想”正是在尊重幼儿、了解幼儿的实际水平的基础上,教师与幼儿充分互动的体现,在绘画活动中激发幼儿兴趣,引导幼儿观察,鼓励幼儿大胆想象,大胆构思、让幼儿在主动积极的绘画表现过程中体验成功的快乐,培养对美术作品的兴趣,陶冶情操,培养良好品德,促进幼儿全面发展。 相似文献
12.
开展“说学”活动提高课外作业的有效率□韩庆刚课外作业是课堂练习的继续。为了充分发挥课外作业的作用,提高课外作业的有效率,做到精讲之后的“巧练”,切实调动每一个学生学习的积极性、主动性,我们进行“说学”活动的尝试。“说学”活动是与教师进行的“说课”活动... 相似文献
13.
幼儿园科学教育是在教师有目的、有计划的引导下,使幼儿获得一定的科学知识和探索精神的一种活动。在幼儿园科学教育活动中,教师不仅是知识的“传授者”,还是促进幼儿主动活动的“引路人”;幼儿 相似文献
14.
幼儿园科学教育是在教师有目的、有计划的引导下,使幼儿获得一定的科学知识和探索精神的一种活动。在幼儿园科学教育活动中,教师不仅是知识的“传授者”,还是促进幼儿主动活动的“引路人”;幼儿不是被动的“接受器”,而是一个主动的“探索者”;教师的责任不是简单地把答案告诉幼儿,而是指导幼 相似文献
15.
在幼儿园教育活动中,幼儿教师的“教导”是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程;而发展又是幼儿积极、主动地参与教育过程并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果。教师的“教导”不能代替幼儿的发展,幼儿的发展也绝不是幼儿 相似文献
16.
提高幼儿制定学习计划的水平,有助于提高幼儿自主学习能力.教师预设的主题活动应富有弹性,要有意识地在活动实施过程中给予幼儿制定学习计划的机会.教师既要通过“支架”行为引导幼儿制定学习计划,也可以发挥同伴作用丰富幼儿的学习计划,并注意创设适宜的物质环境以支持幼儿制定学习计划. 相似文献
17.
张丽琴 《山西教育(综合版)》2023,(4):56-57
<正>亲子体验活动中体验计划是幼儿行动的先导。亲子体验计划的制订与实施应当围绕幼儿、跟随幼儿,让幼儿感受到“我的活动我做主”。在教学实践中,教师主要从以下几方面指导家长和幼儿制订与实施体验计划。 相似文献
18.
《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反应,察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。这就要求教师在教学活动中不要只注重知识的教授,而不考虑幼儿的学,不要占据了主体位置,而忽略主导的角色,不要因为老师的教师身份而忽视幼儿自身的学,教师的根本任务是：在幼儿学习中怎样变教幼儿“学会”到教幼儿“会学”,真正使幼儿成为学习的主体。 相似文献
19.
冯耀辉 《中国校外教育(理论)》2011,(11):146-146
区域活动是幼儿喜爱的游戏活动之一。长期以来,我园充分开展区域活动,为幼儿创设自由、宽松的游戏环境,促进幼儿身心全面发展。结合大班区域活动“胖东来休闲广场”,谈教师在区域活动的主题确立、区域设置、材料投放、教师指导以及活动评价等方面进行的实践与探索。 相似文献
20.
陈小明 《中国现代教育装备》2014,(8):21-24
一、园本“活动课程”的由来
2009年,北京市第六幼儿园（以下简称“六幼”）在思考园所发展时决定要进行园本“活动课程”建设,主要目的是转变以教师为中心的“教”的思维方式,促进教师不断树立正确的教育观,更注重研究幼儿“学”的过程中,使教师不断发现幼儿的“学”,从而反“教”思。 相似文献