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本文在建构主义学习理论的基础上,进行了一堂等差数列的研究性学习课的教学实践,实践后得到了一些体会:(1)研究性学习课使学生上课的参与度极大提高了;(2)研究性学习课使学生的学习能力得以充分发挥,自我价值得以实现;(3)教师应该改变自己教学理念,努力培养学生研究性学习的能力和创新精神。 相似文献
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研究性学习不仅有利于使学生走出传统的学习定式，而且有利于使主体性教育得到质的发展，高等职业技术学校教育的特色在于注重学生理论与实践的结合，强调学生的动手、实践能力、本探讨了研究性学习在高职高等数学课教学中的实施策略，以求改变传统的教学模式，使素质教育落到实处。 相似文献
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网络为语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力.研究性学习在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养. 相似文献
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郝金声 《贵州教育学院学报》2001,12(4):87-88
中学化学实验研究课研究性教学的实践 ,改变了过去以教师为主体的教学模式 ,充分发挥了学生的学习积极性 ,使学生在教学研究能力、撰写科研论文能力上有较大提高。 相似文献
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九年义务教育全日制小学&;lt;数学教学大纲&;gt;(试用修订版)指出,教学中要“重视培养学生的创新意识和实践能力“.因此,教学的着眼点是要改变学生的学习方式,培养学生研究性学习的能力.研究性学习的重心在于使学生自主地建构和完整自己的认知结构.它重视学生在知识的内化过程中探索研究的作用,重视教学过程中有关问题情境的创设,重视知识结构的更新.在课堂教学中,尤其是复习课教学中,如何组织、指导学生进行研究性学习,教师们常感到有困难.本文试以“100以内进位加法和退位减法“的复习教学为例,谈谈复习课教学需重视的问题.…… 相似文献
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第三次全教会指出 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 .”素质教育的重要着眼点是要改变学生的学习方式 ,“研究性学习”由此产生 .目前初中阶段尚未开设研究性课程 ,但如何培养初中学生的研究能力、创新意识 ,施以研究性学习的培养 ?我们作了初步探讨 ,现以方差一课为例 ,谈一下认识和体会 .1.教学目标 :研究性学习注重的是让学生学会学习和研究 ,关注的是研究的过程 ,其核心是创新意识的培养 .因此 ,方差一课的教学目标确定为 :(1)知识目标 :使学生了解方差、标准… 相似文献
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现在中学语文新课程标准提出了研究性学习课的要求 ,强调中学生要开展研究性学习活动。这种学习活动以培养学生创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为目标 ,以学生的自主性、探索性学习为基础。因而给中学语文课教学提出了新的要求 ,要求我们语文教师必须改革传统的教学模式 ,积极探索研究性学习课教学方法 ,使中学语文课教学的主要目的就是为了培养学生独立思考、自主学习的能力和创新能力。语文教师要教给学生学习的方法 ,给学生创设一种类似于研究的学习情景 ,学生可以在教师的引导下 ,自己动手收集、积累、分析大量的信息材料 ,… 相似文献
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现在中学语文新课程标准提出了研究性学习课的要求，强调中学生要开展研究性学习活动。这种学习活动以培养学生创新精神．研究能力、实践能力和终身学习能力为目标，以学生的自主性、探索性学习为基础。因而给中学语文课教学提出了新的要求，要求我们语文教师必须改革传统的教学模式，积极探索研究性学习课教学方法，使中学语文课教学的主要目的就是为了培养学生独立思考、自主学习的能力和创新能力。语文教师要教给学生学习的方法。给学生创设一种类似于研究的学习情景。学生可以在教师的引导下。自己动手收集、积累、分析大量的信息材料，进行积极的研究、探索、体验。实现学生个性全面发展。那么如何上好语文研究性学习课呢?笔者认为，就是要坚持教师正确地“导”，注重学生自主地“学”。 相似文献
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信息时代需要创新人才,呼唤创新教育."研究性学习"也就应运而生了.研究性学习以学生发展为本,通过学生自主探索式学习,使个性潜能得以充分发展,其目的在于培养学生创新精神和实践能力.下面以秋水仙素为例谈谈研究性学习的开展思路. 相似文献
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周国兴 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(2):143-146
在高职应用写作教学中实践研究性教学理念,有助于教师钻研教材、教法,切实提高教学水平;有助于激发学生学习兴趣、发掘学生内在潜力,使学生应用写作学习由被动接受转为主动探究。研究性教学理念可以借助案例教学法、合作学习法、情境教学法等教学方式得以实践。 相似文献
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本文就高中英语教学中培养学生的研究性学习能力进行了实践探索,设置了课前活动、课堂小组活动、小组汇报成果、教学评价、课后作业等五个环节,旨在培养学生的研究性学习能力、分析问题能力、解决问题能力,以及独立思考的能力,从而提高他们的语言综合运用能力。 相似文献
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马韬 《吉林广播电视大学学报》2013,(6):54-55
研究性学习的实施可以培养学生的自主学习能力,提高教师执教能力,促进教学质量的提高,在高职院校公共基础课教学中实施研究性学习是非常有必要的。本文针对高职院校公共基础课教学中研究性学习实施的现状,提出了在高职院校公共基础课教学中开展研究性学习的有效途径。 相似文献
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新教学大纲把研究性学习课程作为培养学生创新意识和实践能力的载体,对它提出了明确的要求.研究性学习课与传统的注入式教学法有着本质的不同,前者主张学生自主学习,其教学过程可以充分体现学生在学习中的主体地位与教师的主导作用,后者则不能充分体现学生在学习过程中的主体地位.因此,在当前教改的形势下,认真研究如何上好研究性学习课,有着十分重要的现实意义. 相似文献
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<正>综合实践课是新一轮基础教育课程改革纲要所要求的一门必修课程。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验培养创新精神、实践能力和学习能力。综合实践活动课具有活动性、实践性、综合性、灵活性和创造性等特征,要特别重视研究性学习的组织实施,真正把"研究性学习"作为教学的手段和途径,开发学生的潜能,培养学生的创新精神和 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(5):31-32
研究性学习作为一种新的学习方式，它对培养学生的探究意识、创新精神和实践能力，最终达到“培养个性健全的人”的目标有着不可估量的作用。那么，如何在小学课程《品德与社会》教学实践中渗透研究性学习呢？笔者根据教学实践，认为应该把握《品德与社会》课的特点，遵循学生的认知规律，以学生的主动参与为前提，以学生自主探究为途径，以学生小组合作为形式，在《品德与社会》课教学中渗透研究性学习。 相似文献
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信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下,信息技术为高中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息技术与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革。 相似文献
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信息技术与小学语文教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
左莉莉 《希望月报(上半月)》2004,(10)
信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下,信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息技术与小学语文课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革。 相似文献
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黄勇 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):12
《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订本)将综合实践活动课明确规定为必修课,其中研究性学习是最重要的一项。下面从学校管理的角度就如何实施研究性学习教学谈一些具体的做法和体会,为开设好此课程提供参考。 一、统一认识,为实施研究性学习作好思想准备 首先是学校班子、教师必须认真学习有关文件,理解领悟有关精神,然后利用高一师生动员大会、班会等形式对学生宣传研究性学习的重要性、目的、意义。从而使师生达成如下共识:(1)研究性学习是一门必修课、一门新课、一门隐性的高考综合课(从内容上体现);(2)研究性学习的培养目标是让学生获得直接参与研究的经历,逐步掌握获取知识、应用知识、解决实 相似文献