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幽默的生物课堂教学,对于创设良好的课堂教学情境,提高学生的学习兴趣,优化教学过程起到了极其重要的作用.本文概述了运用教学幽默的原则,探讨了打造生物课堂教学幽默的途径,以期为提高生物课堂教学的有效性提供参考. 相似文献
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数学教学应有规范性、科学性和逻辑性,还应有幽默轻松的教学氛围,避免平淡的说教或呆板的互动.在教学中合理地运用幽默,挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的氛围中获取知识、发展能力,更能唤起学生的学习兴趣,提高教学质量. 相似文献
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潘二梅 《安阳师范学院学报》2013,(6):108-110
幽默教学已得到教师们的认可,它是提高课堂有效性和激发学生潜力的重要途径之一.但对幽默教学认识的偏差,致使在课堂上出现了“低俗化”和“浅白化”倾向,在课堂上应该进行怎样的幽默以及如何进行有效的幽默是大家共同关注的一个重要课题.幽默教学的语言应是严谨的,同时又是幽默的.幽默与严谨是相辅相成的关系,而非相悖相违的关系. 相似文献
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营造幽默化的语文课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
幽默化的语文教学,是指在语文教学中,通过创设各种有效的教育教学资源和教学条件,在语文课堂上营造出轻松、和谐、幽默的学习氛围.语文教学中的幽默总是与语文知识结伴而行的,是语文教学过程的一个有机组成部分,且是以塑造学生的健康人格为其根本目的. 相似文献
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正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。 相似文献
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马永书 《康定民族师范高等专科学校学报》1998,(3)
马克吐温是美国现代的进步作家和蜚声世界文坛的幽默大师.选入中学语文教材《竞选州长》这篇小说,以其幽默的夸张艺术、幽默的形象艺术和语言艺术,集中反映了其幽默的艺术特色. 相似文献
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教学幽默是一种高雅的审美活动,"教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默".语文教师调动幽默因素、借助多种手段,把喜剧因素融进语文教学之中,就使语文课产生了教学幽默.它借助作为艺术手法的幽默手段,以"笑"为其主要特征形态,是语文教学过程的一个有机组成部分,是为培养学生语文能力服务,且总是以塑造学生的健康人格为其根本目的. 相似文献
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王鹏 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):132-132
在中学英语教学中,实行幽默教学有助于吸引学生注意力、激发学生学习兴趣和积极性,从而提高教学质量.幽默教学要遵循一定的原则,结合教材实际和师生实际,使其恰如其分地发挥作用. 相似文献
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在语文课堂教学中,幽默在广泛地运用并发挥着非常积极的作用。钱梦龙、魏书生、潘凤湘等著名语文教学大师以及广大的语文教师已经创造并正在创造着闪烁着教学艺术之光的教学幽默。教育家斯维特洛夫说:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教学幽默可以使语文课堂教学多一分轻松、平添一分愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。我们应该重视教学幽默,更好地研究和运用教学幽默。一、语文课堂教学幽默的意义1郾教学幽默可以使学生乐于接受、易于记忆。幽默往往是通过让人发笑而使人领悟某个观点、某种道理。从教学实践看,学生… 相似文献
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法国著名演讲专家海因兹雷曼麦曾说过 :“用幽默的方式说出严肃的真理 ,比直截了当地提出更易让人接受。”对于思想政治课教师来讲 ,如果能在教学中巧妙地运用幽默艺术 ,则往往会产生事半功倍的效果。何谓“幽默” ,目前尚无公认的定义 .有人认为它是一种技巧、方式 ;有人认为它是一种素质、能力。而我们所说的教学幽默则是指教师在课堂教学中体现出来的幽默感 ,是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。通过多年的教学实践 ,我深深体会到在教学中适度运用幽默艺术 ,可以起到较好的教育、教学效果。一、幽默… 相似文献
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国内教学幽默研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
陈国海 《高等教育研究学报》2007,30(2):88-91
本文对1994年以来国内有关教学幽默研究的52篇论文进行了综述.从已有的研究来看,我国教学幽默概念的内涵比较正面、积极,但外延较小;研究都是采用思辩和经验总结的方法,未发现有采用实证研究的方法;对教学幽默的概念和作用、技法讲得多,而对其他方面探讨得少;介绍语文、英语、政治课中运用幽默的多,而介绍数学、化学、物理课中运用幽默的少.可以肯定地说,与国外相比,我国教学幽默研究仍存在较大的差距,主要表现在幽默概念的界定和研究方法上.在今后的研究中,我们应当重视拓宽教学幽默的内涵和外延,重视运用实证研究的方法(包括量的研究方法和质的研究方法). 相似文献
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<正>对于现代教师来说,加强教学幽默艺术的修养,了解教学幽默艺术的结构与机制,掌握教学幽默艺术的必要技法,是增进教学艺术、提高课堂效益的必备技能.实践证明在课堂上恰当地运用幽默艺术,能激发学生浓厚的学习兴趣,融洽师生关系,使学生在轻松愉 相似文献
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文章作者结合自己在政治教学中的体会,论述了幽默在政治教学和师范院校学生将来工作中的重要性,并对怎样进行幽默修养和运用提出了自己的看法. 相似文献
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教学幽默在教学中有着重要作用,本文从激发师生教与学的兴趣、和谐师生关系、促进师生身心健康、提高学生创造力等四个方面对教学幽默功能进行论述. 相似文献
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语文课堂运用幽默不仅可以增加趣味性和生动性,起到佐料的作用,而且在谈笑风生中阐述了教师的主张和观点,在妙趣横生中让学生获得美感享受.所以幽默在语文课堂教学中能够产生奇妙的效应. 相似文献
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幽默是一种特殊的情绪表现.它是人们适应环境的工具,是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一.苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默."毋庸置疑,幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发生 相似文献
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注重运用教学幽默 活化英语语法教学 总被引：2，自引：0，他引：2
将幽默运用于教学之中,就形成了所谓的“教学幽默”。教学幽默对于活化英语语法教学具有独特的作用。它能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固,有利于提高英语语法的教学质量。本文主要论述了教学幽默的功能及如何运用教学幽默来活化英语语法教学。 相似文献