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金易 《课堂内外(小学版)》2007,(3):I0008-I0008
春天到了,万物复苏,绿茵似毯,鸟语花香,春天的美景强烈地刺激着我们的感官。让我们走进春天,用心灵去发现、去感受那神奇的美景吧! 相似文献
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刘嘉韫 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(5)
春天来了,一朵朵桃花在春天的美景中绽放,一片片绿绿的树叶,好似春姑娘的头发。桃花是粉红的,在碧绿的桃叶的映衬下,这种风景是多么美呀!小朋友在桃树下 相似文献
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勇俭 《作文成功之路(小学版)》2010,(4)
【文题展示】春天,多么美好的季节啊!风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳……春天的美景,拨动过多少人的心弦!赶快拿起笔,把你心目中春天的美 相似文献
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活动目的 :１ 通过画春、颂春 ,培养学生听、说、画的能力 ;２ 培养学生丰富的想象力 ,训练学生思维的广阔性。活动准备 :１ 老师准备《春之声》钢琴曲 ;２ 学生准备水彩笔和画纸 ;３ 课前让学生观察春天景色 ,查阅春联。活动过程 :一、激趣入境欣赏歌曲《春天在哪里》。师 :春天的景象 ,同学们都很熟悉 ,谁能告诉老师春天在哪里？生 :池塘边……小河里……草地上……师 :同学们想不想用自己的画笔描绘春天的美景呢？（板书 :颂春）二、听音乐、绘春景１ 伴随着《春之声》圆舞曲 ,学生绘春天美景 ;２ 学生自由离座赏画 ,评出佳作 ,贴在黑板… 相似文献
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肖震山 《语文月刊(学术综合版)》2008,(5):9-10
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
《江南春》是一首写春天的诗歌,但又不仅仅是写春天。正像气候回暖引发万物的生机萌动一样,作为自然时序的春天在这里只是一个外在诱因,引发了诗人心灵的激荡。显然,诗人的着力点不在于对春天的美景作精致细微的描摹, 相似文献
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活动目标：1.以春天为主题,培养幼儿发散式思维,去发现春天的美景。2.运用绘画手段表现春天,感受春天的美。3.培养幼儿想象力。活动准备：1.以春天为中心的发散式图表,用图片表现。2.“春姑娘”的花环。3.春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。 相似文献
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《村居》是人教版小学语文第二册中的课文,本文是清朝诗人高鼎描绘春天美景的一篇诗文。文中的诗句“拂堤杨柳醉春烟”是学生感悟诗景、诗境、诗情的难点。如何抓住这一句让学生看到春天的景象,感悟春天的情愫,以此来提高学生的审美情趣显得尤为重要。 相似文献
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一、导入新课 师:同学们,上节课我们随叶圣陶老爷爷来到金华市郊北山上进行春游。所到之处,所见之景是多么优美、迷人,多么惹人喜爱。哪位同学把所看到的美景告诉老师。(学生读到二、三小节,老师出示路上所看到的美景的投影) 师:这位同学讲得好不好? 生:好。 师:是啊,春天的色彩,小溪流的歌声,把春天的美景展现在我们的面前。所以,这两句话在朗读时,一定要注意语气的变化。听老师范读。(老师范读)请同 相似文献
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吴瑞 《初中生学习指导(初三版)》2013,(10):13-14
朱自清是现代着名作家,长于抒情散文的写作。《春》就是一篇优美的写景抒情的散文。江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳。江南的春本身就是一首诗,一幅画,一支歌,暖人心扉,勾人魂魄。春天的美景,春天的气息,春天的声响都通过作者的妙笔一一展现在读者的面前。在这篇文章中,作者运用了大量的修辞,比喻、拟人、排比等等,顺手拈来,使文章风姿绰约,精致动人。 相似文献
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学校组织最佳课活动时,我选择了《触摸春天》一课。课文主要写了,一个叫安静的八岁盲童在春暖花开的美景中,用自己独特的方式感受春天的气息,触摸到了春天的脉搏,捕捉春天的影踪。作者也触摸到了一种从来没有过的生命力。感悟到了人生的真谛。这篇课文写得很打动人,同时蕴涵着深刻的道理,表达却又很含蓄。我体味起来颇费心思。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(35)
我热爱大自然,我喜欢在春草、夏荷、秋枫、冬梅的交替辉映中享受四季。春季春天,春暖花开,新叶也从树中冒了出来。冰融化了,春天那特有的春雨像细线一样从天空中掉落下来。这是一幅生机勃勃的景象。我喜欢享受春天。在这幅美景之中行走,我感到生命蓬勃向上的朝气。这朝气给了我向前 相似文献