共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高静 《山东教育学院学报》2004,19(5):120-121
本文分析了将学习型组织的理念与模式应用于图书馆管理的可行性,阐述了作为学习型图书馆应具备的特点,说明了学习型组织的构建,将使我国图书馆不断开发组织潜能,提高服务质量和水平的重要意义. 相似文献
2.
胡波 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):117-118
根据当今的研究成果,作者以发展的眼光,介绍了教育管理的动态,如教育管理的研究对象、理论基础及其流派、模式变化特征、理论导向及其研究的发展趋势. 相似文献
3.
贾玲芝 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(4):3-4,12
创新是一个民族进步的灵魂,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。“三个代表”思想是对马克思主义理论的伟大创新,新形势下,要按“三个代表”思想要求对组织工作进行创新,从而为企业的改革和发展提供坚强有力的保证。 相似文献
4.
构建“和谐教育”是当前我国教育改革的重要实践命题。“和谐教育”的目的在于促进学生的和谐发展,这是以人为本的教育事业的内在要求。“和谐教育”的根基在于构建人性化的教育组织和制度,其中,特别需要再发现“非正式组织”的教育价值,充分发挥它对人的和谐发展固有的奠基功能,并以此改造、丰富和完善现有学校组织,把学校建成富有人性、充满和谐的“精神家园”。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
“无为”是老子管理哲学的最高原则,这种管理模式能够极大限度地减少对人的刻意拘束;自组织理论是以发挥被管理对象的主动性和积极性为核心,通过被管理对象自身的作用使被管理系统达到最优化,从而出现“无为而治”。 相似文献
10.
姚春艳 《湖南科技学院学报》2004,25(4):130-132
黑社会性质组织的犯罪是当今世界的一个热点问题,但司法实践中对黑社会性质组织的认定一直存有困惑,理论界也无统一认识.本文仅针对如何认定黑社会性质组织分析了两个方面问题一是依据刑法和相关的司法解释,结合司法实践,对黑社会性质组织的概念和特征作了科学界定;二是针对认定黑社会性质组织存在的困惑,明确了黑社会性质组织与黑社会组织、一般的犯罪集团和恐怖组织的界限. 相似文献
11.
郑子龙 《福建教育学院学报》2005,(5):15-17
“共同参与”是组织活动有效运行的基础和前提，是团队合力形成的关键，是确保组织发展目标实现的根本。每个组织的领导者在研究组织的发展时，都应将如何引导成员“共同参与”作为重要课题。通用电气首席执行官韦尔奇说：一个真正的领导者，就应该是能够表达一个愿景，然后督促人们将它变为现实。松下幸之助认为：一流的管理者能发挥下属的聪明才智，二流的管理者只会借助下属的体力，三流的管理者就只得事必躬亲。可见，在组织活动中，领导的主要职责和影响力，应体现于科学、有效地引导组织成员共同参与组织活动。 相似文献
12.
日本"大学评价"的组织机构 总被引：3，自引：0，他引：3
李水英 《高等工程教育研究》2002,(6):75-76
日本的“大学评价”即我国通常所说的“高等教育评估”。在２０世纪３０年代，美国的教育评价开始传入日本。直到二次大战后，日本才真正建立了“大学评价”制度。近些年来，日本“大学评价”理念不断更新，方式方法也愈来愈多。其中亦有可借鉴之处。 相似文献
13.
试论"学习型图书馆" 总被引：2，自引：0，他引：2
在知识经济时代,建立“学习型图书馆”成了图书馆人追求的目标。本从“学习型图书馆”的理论依据、建立“学习型图书馆”的必要性、以及如何建立“学习型图书馆”三个方面探讨了“学习型图书馆”的主要内容。 相似文献
14.
15.
农村资金市场的特点及我国农村发展的现状呼唤着我国的农村合作金融组织的产生和发展.这一问题在我国加入WTO以后的今天更具有相当的迫切性.而在我国没有真正意义上的农村合作金融组织,应当按照国际合作联盟确定的国际合作原则建立与发展我国真正的农村合作金融组织,从而适应我国农业与农村经济发展的现状,形成以农村信用合作社为基础,中国农业银行、中国农村发展银行分工协作的农村金融体系. 相似文献
16.
"多学科研究"问题实际上是个组织问题.即如何组织来自不同学科的研究者开展合作研究.20世纪90年代以来,在美国国内许多社会机构、学术团体以及联邦政府的广泛重视和激励机制下,美国研究型大学纷纷采取措施突破多学科研究发展的组织障碍,成立各类多学科研究中心,改革多学科运作方式和教师招募方法,并已显出成效.美国研究型大学开展多学科研究的组织策略表明,我国高校应积极改造组织,突破组织结构性的障碍,建立有利于开展多学科研究的激励或奖励机制以及评价机制,将多学科研究中心建设成为大学"矩阵"中管理和运作的枢纽. 相似文献
17.
"差异教学"实质刍议 总被引：12，自引：0，他引：12
“差异教学”的实质,即在班级教学中,有效利用和照顾学生差异,在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有“差异”的教学,促进学生在原有基础上得到充分发展。厘清差异教学与因材施教、个别化教学和分层教学等的关系,对于实施差异教学是有现实意义的。 相似文献
18.
大学是追求高深学问的场所,其以知识的传播、知识的发现及知识的应用为本质特征,学术自由是大学的内在要求.科层化是以追求效率、统一性和服从为其基本特征.大学理念和科层化精神存在内在冲突.大学组织目标的多元化、组织内部权力来源的非职位化等特点和科层化的组织设计也存在冲突.大学虽然有科层组织的某些特征,但其实际上是一个松散耦合系统. 相似文献
19.
徐跃飞 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):8-10
我国现行“反黑”刑事立法存在严重缺陷:罪名不全,法律体系缺乏完备性。没有配置财产刑,致使黑社会性质组织犯罪无法从根本上杜绝。法定刑设置偏轻,不利于有效打击犯罪。为完善我国“反黑”法律体系,应在借鉴国外立法经验的同时,在完善实体法的基础上,确立“反黑”特别司法程序。同时,加强“反黑”的国际双边和多边司法合作。 相似文献
20.
郝贵生 《天津师范大学学报(社会科学版)》2007,(6):69-73
历史发展趋势、大学的社会职责、历史使命以及中国大学目前现状等都要求大学应该办成"学习型社会"。大学的各级领导和广大教师应该从学习观念的转变、树立大学人的可持续发展观念、建立长期稳定的学习制度、形成浓厚的学术氛围、搭建学术交往互动的平台、强化领导"扬善抑恶"的职能、注重研究教育实践等方面入手,构建崭新的"学习型组织"的现代化的中国大学。 相似文献