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物理学科与其他学科的本质一样,最好的物理教学就是把我们身边的物理引入到课堂中去,把学生的已有人文知识引入到物理课堂中去,用学过的物理知识解决生活问题。一、引入生活中的成语、诗词。帮助学生理解物理概念我们的物理教学若能和历史、地理等学科恰到好处地结合起来便能充分激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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一、找成语,提高学生的判断分析能力在本学期开学时,我明确要求学生,每节课轮流找两个成语,脱稿讲述成语描述的典故,及其蕴涵的哲理。通过让学生自主找成语这一方式,学生能够提高自身的分析能力,在学习新课之前,自主判断一个成语是否蕴涵了新课中将要学习的哲理。这一点在实践过程中效果较好,有很多成语在其寓意中就明确提到了它所反映的哲 相似文献
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一、前言人教版语文教材中对于成语的学习是十分重视的,几乎每个学习单元都有相应的成语教学项目。但是目前关于成语的教学也只是停留在表面教授意思的层面上,只是让学生死记硬背成语的意思、作用,学生还不能够很好地将成语运用到生活中去。二、探究的依据和意义1.教学的依据新课标中明确指出,要重视学生成语的学习。在第一段 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
汉语是一门在中华民族中传承了五千年的语言,它是一门优美的语言,字正腔圆,传承了中华五千年的历史和古人的智慧,而成语是一门语言技术,是汉语中的瑰宝。成语简洁明了、形象生动的特点可以帮助学生了解中国的部分历史,让学生对民族文化产生兴趣和敬仰,还可以提高课堂气氛和效率。成语在小学语文教学中占有一席之地,教师应该把成语教育和积累列入日常的教学计划中,引导和督促学生进行成语学习和积累,让学生了解民族的语言魅力,在学生的心中埋下热爱语文的种子。教师可以改进上课方式,帮助学生进行成语学习,让学生对成语产生兴趣。 相似文献
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成语是一种人们喜闻乐见的语言表现形式 ,既生动形象又言简意赅 ,有着很强的表现力 ,在文章中巧妙地使用它 ,可起到锦上添花的作用。我在物理教学实践中 ,巧妙引入成语 ,不但使枯燥、抽象的概念和规律变得容易理解 ,而且活跃了课堂气氛 ,提高了学生学习物理的兴趣。一、运用成语 ,引入课题讲“光的全反射”这一节时 ,我告诉同学们 :在海边的人们有时会见到茫茫的大海上出现了楼台亭阁等城市景物 ,这是怎么回事呢？古人传说是蜃吐气形成的 ,因此就出现了“海市蜃楼”这个成语。实际上海市蜃楼是由于光在密度分布不均匀的空气中传播时所产生的… 相似文献
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马妍 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):52
成语是中华名族的文化瑰宝,在华夏民族五千年的历史长河中,成语一直是汉语言文化当中一颗闪耀的明星。小学语文教学当中,如何能够让学生更好的学习成语,成为许多小学语文老师所考虑的问题。学习好成语,不仅能够弘扬我国的民族文化,也能够激发学生的学习乐趣,更可以提高学生的阅读能力以及写作素养。那么如何让学生更好的学习成语,通过以往的教学经验,将其方法总结为以下几个方面。 相似文献
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在物理教学中巧妙地将一些成语引入课堂，不但能使学生对物理知识提高兴趣，易记，而且对成语本身的寓意也将会有一个深刻的理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学语文课堂中,很少会为成语学习专门开设一堂课。之所以有这样的情况,主要原因在于成语在小学学习中所占比例较小,而且在作文课堂中和语文阅读课堂中自然而然会提到成语的学习内容。所以,很多老师不会特意去设一门成语课。但成语课程是有必要用几节课进行专门的学习与练习,哪怕是对一个阶段的成语词汇进行复习的课程,都有必要这样测试一下学生的成语词汇应用能力,便于学生记住成语及灵活掌握与使用成语。主要通过对小学成语课堂的设计,让更多的小学生在写作文时巧用成语,了解成语的词义以及掌握成语的方法和技巧,更重要的是作为古代文学艺术的继承人能将词语瑰宝传承下去。 相似文献
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学习和掌握一定量的成语，对提高阅读和表达能力大有益处。从二年级开始，我有意识地利用识字活动课及课余时间引导学生学习成语，想方设法让同学们走进成语，欣赏成语，运用成语，调动大家学习成语的积极性。同学们在主动识记成语的过程中，认识了大量汉字。2000年6月，全班人均识字量已达到2080个。学生的日常口语中经常会准确地“蹦出”一些成语，写话中也能较频繁地准确使用成语。 相似文献
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成语是中华民族的优秀文化瑰宝,是我国劳动人民的智慧结晶。指导学生学习和理解成语,对夯实学生的语言基础,丰富学生的语言积累,增强学生语言鉴赏能力,提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。苏教版教材非常重视成语这一文化瑰宝,在许多练习中安排了成语这一训练项目,它的教学要求是：熟记,大概了解成语的意思,高年级能适当运用。成语是学生必不可少的像“牛肉”一类的“高蛋白”,如果高年级学生只注重成语的死记硬背,而忽视对成语的意义理解和使用,成语教学便失去了积累运用的意义。我在语文教学实践中对成语教学做了一点尝试,有一点自己的体会愿与大家分享。 相似文献
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小学阶段学习成语能提高学生的语言素养。教师可尝试从叙述故事、巧设谜语、成语归类、准确把握这四个层面,教给学生学习成语的一般规律和方法,以期更好地提高成语教学效果。 相似文献
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陈秋红 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):39-39
成语误用现象在实际生活应用中非常普遍,高考语文近年来都设计了专门的题目来考察学生掌握和使用成语的情况,常有考生在此失分。笔者认为,要正确使用成语,除平时重视学习积累、整体把握意义外,还要了解成语误用类型,以增强学生的辨析能力。为此,下面根据高考对成语考查主要集中的几个方面,谈谈成语误用的几种类型,以便学生尽快掌握成语的使用。 相似文献
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<正>1.静态呈现与动态呈现配合使用。成语以静态、集中的方式出现,如果出现顺序、数量、难度控制得好的话,可以方便学生背诵记忆,从而增加其成语储备量,为将来学生运用成语提供更多的选择,同时有利于扩展学生的知识面。但集中出现的成语独立于课文之外,缺乏语境提示,不易于学生理解和学习。动态呈现给学生提供了一定的语境,便于学生模仿和学习,但这种呈现方式也有一些弊端,首先成语出现的语境在设计上有一定的难度, 相似文献