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1.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
高师音乐教育专业的延续性问题乃是指高师与基础教育对接问题,高师音乐教育专业培养未来基础教育教师,高师与基础教育应该建立长久的延续和互动机制,体现高师音乐教育专业课程设置和教学方式上与基础教育学校的对接,而非自身的改革。 相似文献
2.
高军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(1):83-84
高师音乐教育作为我国高等师范教育体系的重要组成部分,要转变旧的高师音乐教育思想观念,依据新课程标准,改革音乐教育专业课程的设置,最终实现培养全面素质音乐人才的目标。 相似文献
3.
高师音乐教育所培养的学生走上中小学音乐教师工作岗位后常常会出现学用脱节的工作状态,问题出在高师音乐专业课程设置存在一些误区。本文结合小学音乐教育实际情况,针对高师音乐专业课程设置提出相关建议,以期改善这些问题。 相似文献
4.
马迪 《河南职业技术师范学院学报》2010,(4):87-89
当前,我国基础音乐教育新课程改革已全面展开,使得为基础教育培养师资的高师音乐教育专业课程改革迫在眉睫。了解中小学音乐教育的需求,剖析高师音乐教育的现状,应从限制扩招、重新定位培养目标、构建科学的高师音乐课程设置新体系等方面着手进行改革,以适应基础教育课程改革的新形势。 相似文献
5.
高师音乐教育专业课程设置的问题与改革 总被引：2，自引：0，他引：2
李荣 《衡阳师范学院学报》2007,28(1):150-153
高师音乐教育专业课程设置的改革是一项复杂的系统工程。课程设置有其内在的规律性,即设置什么课程,哪些课程是主干课程,哪些课程是基础课程,各类课程之间的关系,以及课时分配、比例等,都不是随意的,有其内在规律性。本文对高师音乐教育专业课程设置进行了研究,为课程改革提供了理论依据和改革措施,并有一定的指导意义。 相似文献
6.
代岚岚 《淮南师范学院学报》2008,10(2):141-142
从视唱练耳在高师音乐学专业课程设置中的作用这一方面进行论述,以期提高视唱练耳在高师音乐教育中的教学地位,从而更好地发挥其作用。 相似文献
7.
王霞 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
教育在我国经济高速发展的今天有着不可替代的重要的作用.通过对高师音乐教育专业课程设置的思考,在与国内外音乐教育课程设置的比较得出:音乐教育专业课程的设置应遵循以下的原则:1.科学性;2.人文性;3,创造性;4.双重性;5.发展性.以此有利于多出人才,来满足社会的需要. 相似文献
8.
马达 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
本文试图以比较音乐教育学的理论为基础，通过对福建师范大学艺术学院音乐系和日本东京国立音乐大学音乐教育系课程结构的比较研究，从中找出两国高师音乐教育专业课程结构设置的得失经验，并根据我国高师音乐教育专业的实际情况，设计出一个适应高师音乐教育专业培养目标、科学合理的课程结构。 相似文献
9.
文章结合<音乐课程标准>的要求论述了高师音乐教育专业课程体系构建的几个方面:专业课程的构成、各模块的课程设置、学分及教学时间. 相似文献
10.
魏晓 《黄河之声(科教创新)》2016,(1):33-33
钢琴课程是高师音乐教育专业课程设置的专业必修课,是培养高素质,高技能综合型音乐教学人才的必要内容与手段。该课程的设置对于提升学生的艺术审美能力,音乐感知力与整体的音乐素养具有重要的推动作用。但是高师音乐教育的课程设置以及在此要求下培养出的音乐人才与现实社会生活脱节,难以在市场竞争以及职业竞争中彰显较强的职业素养。面对以上的教学问题,本文简要讨论对高师音乐教育钢琴课程设置向应用化转型的方法与操作策略。 相似文献
11.
钟小勇 《中国科教创新导刊》2012,(23):210-211
高师音乐教育专业课程设置、课程内容与教学工作问题是音乐教师教育改革的核心.通过本次对我校音乐教育专业课程设置、课程内容及教学情况进行全面深入的调查、研究与分析,以便全面、深入了解当前我校音乐教育专业的教学情况、所存在的问题以及必须采取的措施与办法.为学校的教育教学工作提供可靠的数据和理论依据,以便制定相关的政策和措施. 相似文献
12.
高师音乐教育专业担负着培养农村中小学音乐师资的重任。由于农村中小学,特别是西部农村中小学普遍存在着资金紧缺、人才匮乏、教学模式不适应农村学校需要等瓶颈问题,改革高师音乐教育专业课程设置已势在必行。经过几年的实践探索,我们根据西部农村中小学音乐教育的特点,对传统高师音乐教育课程进行了整合,大大提高了教学效率,更好地发挥了音乐教育在提高农村人口素质、建设和谐农村过程中的重要作用。 相似文献
13.
李洪玲 《唐山师范学院学报》2012,34(3):158-160
音乐学专业的培养目标是培养合格的中小学音乐师资。面向中小学音乐教育、以中小学音乐教育工作任务为着眼点建立课程体系,理应成为音乐学专业课程设置的主要依据。科学设计高师音乐学专业课程体系,合理界定音乐教育专业必修课与选修课,延长音乐教育专业技能课教学时间,在音乐教育专业各学科中适度增加中小学音乐教材曲目,科学实施音乐学专业教学评价,切实提高音乐教师职前教育水平。 相似文献
14.
论当下高师音乐教育专业实习中的弊端与改革措施 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实习在高师音乐教育专业课程中起着举足轻重的作用.文章重点论述了当下高师音乐教育专业教育实习中存在的问题以及解决的措施. 相似文献
15.
王雅娟 《洛阳师范学院学报》2001,20(4):134-135
目前高师音乐教育的问题主要是 ,民族声乐专业课程的设置很不系统 ,相关专业课程开设不完全 ,不注意对学生综合素质的培养。造成这些问题的原因 ,一方面是过去的教材、教法落后陈旧 ,目前又没有新的教材和教法 ,另一方面又缺少具有相当业务水平的教师。高师音乐教育的培养对象 ,主要是未来的中小学音乐教师以及社会教育机构的音乐教育工作者。他们是最基层的音乐教育的启蒙者。由于音乐教育在德育、智育方面“润物细无声”的作用 ,教学大纲规定中小学必须开设音乐课 ,而中小学音乐课又以声乐为主。因此 ,合格的音乐教师就成为声乐教育的关键… 相似文献
16.
高师音乐教育课程设置的改革是一项复杂的系统工程.我们应当通过不断的研究和实践,建立符合高师音乐教育专业培养目标,适应时代要求的高师音乐教育专业的课程体系.文章分析了新课程背景下高师音乐课程设置的问题以及改革措施. 相似文献
17.
在基础教育课程改革不断深入完善，蓬勃发展的形势下，高师音乐教育专业已呈现与社会发展不相适应、无法与基础教育相衔接的问题。因此，高师音乐教育的专业课程结构必须进行调整。 相似文献
18.
本文是在对部分中学教师现状调查之后。结合我国高师英语教育专业课程设置现状,对高师英语教育课程设置所提出的建议方案。希望借此对高师英语教育专业课程改革有所帮助。 相似文献
19.
高师音乐专业课程结构的改革是为了适应高师音乐教育、教学发展的需要,新型的课程结构对培养21世纪新型人才起着关键的作用.本文对高师音乐专业课程结构体系进行总体设计,并提出实践课程操作办法和完善课程结构的途径. 相似文献
20.
对当前高师音乐教育专业学生能力培养的新思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高师音乐教育专业是专业音乐教育之一,鉴于高师与基础教育的特殊关系,讨论高师音乐教育专业的培养目标、培养模式、课程设置、师资建设、学生能力培养等方面,不能不考虑到高师的特殊性。以往高师音乐教育专业过于向独立设置的专业音乐院校看齐,正是忽略了这种特殊性的缘故,造成了高师音乐教育与基础音乐教育的严重脱节,导致高师音乐教育自身发展困难重重。高师音乐教育太需要走自己的路了。与此同时,基础音乐教育正在经历一场重大变革,有关高师音乐教育的讨论显得更加迫切和需要。高师音乐教育专业发展何去何从,本文仅就高师音乐教育专业学… 相似文献