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金丽洁 《新课程导学(上)》2013,(18)
小学生的生活应该是快乐的,那么小学生的学习也同样应该是快乐的,可是在我们的小学作文教学上,很多老师变得力不从心,很多学生也变得无从下手,从一开始学习写话就觉得"写作文"是件很痛苦、很艰难的过程.笔者在多年的小学教学过程中,不断进行思考、实践、反思、整改、再实践等一系列教学探索,对小学生的写作教学颇有体会,下文就如何让学生在快乐中写作谈以下几点探索:
一、让学生感受生活中的快乐
小学生的生活是快乐的,快乐之中是充满童趣的,而这些美好的快乐生活就是学生写作的源泉. 相似文献
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<正>快乐是一种生活态度。既然人生活在世界上,为什么我们不快乐地生活呢?既然我们的生活存在着顺利的时候,也有困难的时刻,为什么我们不快乐地享受顺利、快乐地面对各种风浪呢?有了快乐的态度,我们心中就充满阳光;有了快 相似文献
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王心宇 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(10)
"留住快乐,忘记烦恼,这就是我们找到快乐的秘诀之一。"——罗兰学生取得好成绩,感到快乐;运动健儿站在领奖台上,感到快乐;盲人重见光明也是一种快乐;乞丐有了一块红烧肉吃,甚至会 相似文献
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"快乐"一词在字典中的定义有很多种,多半是:觉得满足与幸福。德国的哲学家康德认为:"快乐是我们的需求得到了满足"。快乐是一种美好的状况,也就是没有不好或者痛苦的事情存在, 相似文献
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题记:难忘2002年,中国队的"快乐足球"让我们的足球队员在世界杯赛场上得到了一次拼搏的机会,使队员们清楚地认识自己、反省自己,同时也对足球未来充满希望。米卢的"快乐足球"是一种思路、一种风格。沿着这种思路与风格走下去,可以让我们距离目标的实现会更近一些。教育也应如此,不要以一场考试分胜负,而应发现每个学生的长处。"知其心,救其失",扬长避短。由此,我尝试把快乐的学习方式融入到了我的音乐教学中…… 相似文献
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"我们需要快乐,不再陷入作业堆,搞坏了眼睛和身体;我们应该快乐,让快乐与童年的梦想一起飞翔……"孩子们已经用自己的声音声声呼唤,告诉我们他们是多么需要快乐,告诉我们他们是多么想做自己的主人!21世纪的孩子们,生活在一个科技迅猛发展的时代。他们看似幸福,无忧无虑,不愁吃,也不愁穿,甚至有的衣来伸手,饭来张口。事实上,他们却被另一种无形 相似文献
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跃林 《初中生世界(初三物理版)》2004,(14)
法国作家罗曼·罗兰说:“留住快乐,忘记烦恼,这是我们找到快乐生活的秘诀之一。”快乐是什么,谁也无法完整地解释清楚,因为不同的境遇有不同的快乐,不同的人对快乐有不同的思考。当你举目无亲、孤立无助的时候,你周围的人向你伸出援助的手,你也许会很感激,这时摆脱困境是一种快乐。责任编辑王写之。当你生病时,亲朋好友来你,送上几朵鲜花、几句问,你也许会很欣慰,因为感亲情友情也是一种快乐。当你为希望小学捐了两钱,当你为灾区孩子送上一书,你也许会很充实,因为予也是一种快乐。一个学生取得优异的成是快乐,一个乞丐认为讨到是快乐,一个盲… 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(11)
有一个故事说,电视台招一位儿童节目主持人,面试的问题是"什么叫快乐?"回答的答案千奇百怪。一个人不知如何回答,只好冲考官做了个鬼脸。结果这个人却被录用了。有人问为何录用他,考官说:"我们需要的是自然不做作的人来主持儿童节目,才能显示出童真童趣。"快乐是什么?没人能诠释,就连正在快乐着的人们也不能把它说清楚。快乐是一个迷人的词,它是内心一道极致的风景。快不快乐,完全取决于自己的意念。快乐与人分享,那么快乐就增加了一倍。现在就让我们来分享名人们的快乐秘籍,一起快乐学习,快乐工作,快乐生活、快乐自我吧! 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(11)
有一个故事说,电视台招一位儿童节目主持人,面试的问题是"什么叫快乐?"回答的答案千奇百怪。一个人不知如何回答,只好冲考官做了个鬼脸。结果这个人却被录用了。有人问为何录用他,考官说:"我们需要的是自然不做作的人来主持儿童节目,才能显示出童真童趣。"快乐是什么?没人能诠释,就连正在快乐着的人们也不能把它说清楚。快乐是一个迷人的词,它是内心一道极致的风景。快不快乐,完全取决于自己的意念。快乐与人分享,那么快乐就增加了一倍。现在就让我们来分享名人们的快乐秘籍,一起快乐学习,快乐工作,快乐生活、快乐自我吧! 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
现实生活中,我们会发现在工作、学习和生活等基本条件大体相同的人群中,有的人经常很快乐,有的人却经常很苦恼。是什么缘由造成他们有如此之大的差距呢?近日,我从一本书上看到一个"快乐公式":快乐值=得到值/ 相似文献
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正冼星海曾说过:"音乐,是人生最大的快乐。"《乐记》也说"凡音之起,由人心生也。"为此我们可以说:音乐是使人心情舒畅、轻松快乐的最佳途径。所以,乐(yue)即是乐(le)。音乐学习本身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的,我们面对的是一群天真活泼的孩子,带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐,让孩子们乐(le)在乐(yue)中! 相似文献