共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
课前预习应是一个连接课堂的很有必要的环节．教师可以从指导学生预习方法入手,逐渐培养学生的预习习惯．如果学生在课前进行了有效的预习,就会带着问题去听课,在课堂上学习的欲望就更强烈．问题产生兴趣,兴趣激起思考,思考引导质疑,质疑进发求知,变被动学习为主动学习,很好地提高课堂教学效率,真正让课堂成为学生学习的乐园． 相似文献
2.
王军 《中学化学教学参考》2002,(5):19-21
一、在预习中培养自学习惯学生的学习过程一般为“预习—听课—完成作业—复习”四个环节。自学往往开始于预习。预习是自学的前奏 ,它包含着用已有知识和方法去分析、理解将要学习的内容 ,并在认识中建立新旧知识的联系及区别。学生通过新课的预习 ,能提高听课效率、增强知识的同化与迁移能力。坚持长期的预习实践能提高学生阅读速度 ,优化认知结构 ,容易实现由“学会”向“会学”的转变。但多数学生的课前预习始于教师的“启动” ,引导、督促与激励是形成自学习惯的有效方法。教师要根据“最近发展区”理论 ,对学生的预习提出要求和任务。… 相似文献
3.
4.
5.
中学化学课堂教学中，如何发展学生的智力，培养能力，可采用“读、讲、议、练”四程序教学法。 “读”，就是让学生阅读教材。教材是教与学的主要依据。要指导学生认真阅读教材内容，做法是： “初读”，即布置学生课前预习。一堂课的教材内容，大部份是学生自己可以读懂的。要求学生对预习中不理解的内容，集中思想听好、听懂老师的讲解。每节课后布置下一次的预习内容，要求学生上课前用 5— 10分钟把新课内容看一遍，带着问题来听课。开始，学生不习惯预习，教师要经常检查督促，培养学生的预习习惯。当学生体会到预习后听课效… 相似文献
6.
李艳青 《山西教育(综合版)》2002,(7):41-41
素质教育的一个重要目标是“学会学习”,也就是学生要具有自学能力 ,而培养自学能力最好的办法是从阅读开始。阅读是学会学习的基本方式 ,因此研讨阅读能力的提高 ,优化学生阅读过程 ,就显得十分必要 ,本人依据化学学科的特点 ,对提高学生的阅读能力做了一些尝试。一、针对实际情况 ,分步指导 ,提高阅读能力对学生提出预习要求。预习不仅可以提高听课效率 ,而且是培养学生阅读能力的有效方法。在刚开始时 ,教师先列出提纲 (问题 )指导学生阅读预习。例如 ,在学习“气体摩尔体积”时 ,给出以下提纲供学生预习用 :1物质体积的大小取决于哪些微… 相似文献
7.
预习、检查、分析讲解、归纳总结、课上课下练习 ,都是课堂教学的重要环节 ,对于理论知识的传授起着不可低估的作用。然而 ,如何在理论学习中以最短的时间 ,最大限度地培养并提高学生的能力呢 ?我认为 :在课堂上增设“质疑”(即学生在课堂上提问教师 )这一课堂教学环节是不可缺少的。理由如下 : 一、最好的反馈教师对学生预习的强调、检查 ,都是以教师的认识为主的 ,不能也不可能顾及全面 ;教师的备课、对教材的讲解 ,也是以教师为主 ,突出教材“重点、难点”本身就带有很强的主观意识。教师讲解后学生仍有些地方不懂 ,有不同的见解或存… 相似文献
8.
笔者在近几年的听课活动中发现 ,不少的课堂教学 ,对“质疑”过程的设计和处理进入了误区 ,很值得我们思考。一、几种误区1.生搬硬套。表现在教师把引发学生“质疑”作为教学时髦的一种幌子 ,没有根据学生的需要和教材的特点实施教学。结果学生提出的问题往往无思考价值。2 .表里不一。表现在教师把学生的提问作为一张美丽的标签 ,贴在课堂教学这本书上。有的教师一方面千方百计鼓励学生“质疑”,一方面却没能高度重视学生思维成果 ,仍旧按照备课本里预先设计好的问题进行教学。这样就形成学生提问和教师提问(有的教师只采用“正中下怀”的… 相似文献
9.
１．预习。预习是数学教学中不可缺少的环节，方法是以自读教材及相关资料为主，主要任务是了解内容、掌握概念、记忆公式法则定理、理解例题等，主要目的是培养学生阅读能力，包括提问能力、整理归纳能力、科学支配时间能力和自我管理学习行为能力。小学生由于所掌握的知识少，自学能力还不强，因此预习时教师必须精心设计预习提纲，主要内容应加以提示，让学生带着问题有针对性地去看教材，克服盲目性，或流于形式的坏习惯，低年级教师更要扶着学生去预习。２．质疑。质疑应该是学生在预习过程中，从不同方面、不同角度去探索问题、提出独… 相似文献
10.
在教改实验中,我们强调要立足于改,注意发挥学生在学习上主动性和积极性,培养学生自学能力。要求学生在教师指导下抓好“三习”,即课前认真预习,堂上认真学习,课后及时复习。“三习”中,预习是第一步,十分重要,必须认真抓好。预习不只是为教师的讲解作准备,打基础,更重要的是可以帮助学生理解课文,提高学生学习的积极性和培养学生自学和独立思考 相似文献
11.
当前,在教学改革的大潮中,谈教师教法的多,而谈学生学法的少。教师在教学过程中既要传授科学知识,也要教会学生一套科学的学习方法。下面结合自己多年的教学实践,就怎样使学生掌握学习方法,谈一些自己的思想体会。一、课前阅读预习首先向学生们讲清课前预习的意义。强调阅读教材时要认真,不能走马观花。每节课前根据教学内容、已学过的知识及新知识引入等,设计出简单的阅读提纲,让学生带着问题去阅读预习。在阅读时,首先要弄懂概念、定义、定理的意义,符号、公式及各种关系式的含义可以先做上记号,作为听课的重点,这样在听课时就能有意识的… 相似文献
12.
新课改要求在语文阅读教学中多用开放式的教学模式,改变预设式教学,让学生主动参与独立阅读.教师提问一直是阅读教学的主要方法,却很少运用学生提问.在阅读教学中引导学生“质疑问难”,鼓励他们质疑、独立思考、合作探索,对培养学生的阅读能力具有十分重要的意义. 相似文献
13.
一、培养预习习惯,独立寻疑,营造自主学习氛围良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达成目标有至关重要的作用。在预习中,首先要教会学生预习的方法,初读课文时,按“导读”提示自学;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。使学生变被动接受为自主探索,以提高课堂教学效果。 相似文献
14.
如果说知识是“金子”，那么学习方法就是“点金术”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要，因此，我们在数学教学中重视对学生“学法”的探索十分必要。一、指导学生怎样阅读培养学生的自学能力是素质教育的任务之一，而阅读是自学的起点，教师要适时对学生进行阅读方法的指导，及时检查学习效果。１．指导学生质疑性阅读。“思”起于“疑”，指导学生阅读时，教师将涉及的教学要点按学生的思维层次设计分级要求，为学生的阅读指出“路标”。如：在学习高一函数一节时，指出以下问题：１）什么叫函数？２）什么是函数的定义… 相似文献
15.
李智勇 《新课程导学(上)》2013,(27)
一、复杂的身份带来的思考:今天该怎样做教师?
我在学校从事行政管理工作的同时,也担任了六年级的语文教学工作.怎样做到行政与教学工作两不误,我只有逼着自己做到这几点:一是靠课堂,向课堂40分钟要质量!因此我在备课时总把作业备进课堂,把方法备进课堂,课堂上做到讲练结合,并在教学中留一定的时间让学生完成作业.二是关注每个学生,强调学生做好听课笔记,特别是课堂上"学困生"的听课状态.三是注重对学生自我预习、阅读批注和自我复习的指导,让学生养成良好的语文学习习惯.四是家庭作业以读书为主,注重积累!同时让学生牢记一句话:学习的品质来自质疑,一定要用好自己的老师,向老师质疑. 相似文献
16.
预习是上课前对即将要学习的内容进行阅读,了解其梗概,发现疑难问题,做到听课时心中有数,以便掌握听课的主动权。有的教师对学生的课前预习重视不够,对学生预习什么,怎样预习缺乏正确的指导。还有的教师认为,小学数学的很多例题浅显易懂,一看就会、一点就透,如果学生提前预习了课本,这些问题和方法就会在他脑海中先入为主,课堂上学生往往会照本宣科地回答问题。那么,如何在 相似文献
17.
18.
学生是教学过程中的主体,而自学是掌握知识的必由之路。培养学生的自学能力、最有效的办法是从阅读教材开始。逐步培养学生的阅读能力和自学能力是学好初中数学,提高上课效率的有效方法与途径。如何指导学生阅读数学教材呢?一、针对实际情况,分步指导1.对学生提出预习要求预习不仅可以提高听课效率,而且是培养学生自学能力的有效方法。在教学中,教师可列出预习提纲, 相似文献
19.
潘光荣 《中国教育研究与创新》2005,2(3):114-115
预习是学生在学习新的教学内容之前，自行独立阅读。独立思考的自学活动。它是教学全过程的有机组成部分，是教学过程中的一个不可忽视的环节。预习可以提高学生听课的质量，有利于听、说、读、写基本功训练的进行．可以培养、提高学生的自学能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。然而小学生年龄小，自我控制能力差，教师如不恰当指导，预习往往流于形式，难以奏效。 相似文献
20.
预习,是教学活动的一个重要环节,是培养学生自学能力,养成学习习惯的有效途径。义务小语教材根据教学大纲的要求及儿童的年龄特点和接受能力,从第五册起新编入了“预习”这个环节。提示的预习内容、要求和方法,体现在教师的《教师教学用书》中,这样安排的目的,是出于加强教师指导,放缓预习坡度,渗透预习方法。 一、预习内容 中年级预习内容侧重于初读课文,理解字词和句子上,同时,鼓励学生质疑问题。因此,预习题的设计一定要紧扣教学重点,课后思考与练习,围绕重点训练项目精心设计。此外,还要注意激起学生的预习兴趣。 二、预习的基本环节 预习的基本环节,大致包括以下几个方面: 1、自读课文,圈出生字,读准字音,在课后字条中标出音难字。 相似文献