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开展青少年科技创新活动和科普教育旨在培养学生的创新精神、动手实践和终身学习的能力。在青少年科技创新活动和科普教育开发和实施中,我区的整体思路是:大力促进青少年科技创新活动和科普教育常规化,除了落实国家规定的综合实践活动课程外,以研究性学习为主线,以丰富多彩的科学普及活动为载体,将综合实践活动与各个 相似文献
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学校组织“科技创新”活动,旨在为学生构建科技创新平臼,选拔和培养优秀的“科技创新”学生参加“全同青少年科技创新大赛”,以此提高学生的技术素养和创新能力。通删技术课程是以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的一门立足于实践、高度综合、 相似文献
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吴颖 《四川教育学院学报》2002,18(11):14-15
综合实践活动课是基于学生的直接经验 ,密切联系学生自身生活和社会生活 ,体现对知识的综合应用的课程形态。每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长 ,都有自己的认识方式和学习方式。“综合实践活动”课程就是为满足每一个学生的个性发展的需要创造了空间。当今社会变化日速 ,产生了一系列的问题 ,如 :环境问题、道德问题、国际问题、信息科技问题等 ,这些问题都具有跨学科的性质。“综合实践活动”课程为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。它强调学生通过实践增强探究和创新意识 ,学习科学研究方法 ,发展综合应用知识的能力… 相似文献
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吴丽新 《中小学教育与管理》2006,(7):13-14
新一轮课程改革，把综合实践活动纳入中小学必修课程之中，从而使这门课程成为新课改的亮点。综合实践活动主要是“以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程”。河北省把这门课程进一步定位为综合实践与创新活动，突出了它的创新特色，赋予了课程更高的要求。全新的课程有很广阔的探索开发空间，它对教育管理者和学校、教师来说都是一个全新的挑战。 相似文献
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综合实践课是一门新型学科,主要是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性的问题为内容,以研究性学习为主导方式,来培养学生的创新精神、实践能力、以及体现知识的综合运用为主要目标的一门新型课程。那么,怎样上好小学综合实践课也就成为我们研究的一个重要课题。 相似文献
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综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的课程,它是以学生的学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性的内容为主导的新的学习方式,也是以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合应用为主要目的的新型课程形态. 相似文献
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作为在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程——综合实践活动,它主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实际性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。 相似文献
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杨淑君 《福建教育学院学报》2004,(12):56-57
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，它属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现以知识的综合运用为主要目的的课程。 相似文献
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创造能力、创新意识的培养问题,是每一位教师都必须解决的问题。小学英语新课程标准强调指出以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,形成有效的学习策略。在小学英语教学中,如何把创新教育渗透到教学行为中呢?这是落实"新课标"的关键所在。 相似文献
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研究性学习在化学创新教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研… 相似文献
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综合实践活动是一门中学必修的新课程.是一门主要以学生兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体验知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.2003年下半年,综合实践活动课在我校七年级十四个班全面展开.笔者作为该课程的指导教师,指导综合实践活动课程一年多时间,现谈谈开展该项活动的一些做法和体会. 相似文献
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综合实践活动课是中小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的课程,指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。它既是这次课程改革中的一个亮点,也是新课程改革中的一个难点。教师在这项改革中如何扮演好角色,是一个非常关键的问题。 相似文献
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吴波 《新课程导学(上)》2009,(12):50-50
综合实践活动课程是新课程的一道美丽的风景,其目的在于改变传统的教与学的方式,使学生得到全面、健康的发展。综合实践活动课程没有固定现成的教材,课程改革紧紧围绕“教育创新”这个主题,但综合实践活动课教学内容越来越贴近学生的社会生活实际,它是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的活动学科。综合实践活动课程教学,需要我们培养学生学会自主探究,善于独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力。“会学习、会创造”,最终达到学以致用的目的。所以培养学生的自主学习能力是综合实践活动课的一项刻不容缓的任务。现结合综合实践活动课的教学,浅谈培养学生自主学习能力的几点体会。 相似文献
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综合实践活动课程是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 相似文献
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综合实践活动课是一门旨在培养学生主观能动性、创新能力、合作能力等的学科。综合实践活动课立足“以学生为中心”原则,以“教育创新”为切入点,以学生的实际生活为课程方向,以激发学生自主探究意识和培养学生独立思考习惯为目标,为学生营造“会学习、会创造”的实践活动环境,以进一步拉近学生与课程之间的距离。文章针对如何在综合实践活动课中引导学生开展自主探究性学习提出建议,以提升该课程的教学效率。 相似文献
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综合实践活动作为一门实践性很强的课程,其核心价值是发展学生的学习能力、实践能力和创新能力等。创新能力是学生能力的最高体现,将科技创新教育活动融入综合实践活动,可以充分发挥两大活动的特点和优势。通过整合丰富的课程资源,把以科技创新为主要内容的设计与制作、科普宣传、科学小实验、科技小发明、小创造等科技实践活动整合到综合实践活动中,能够培养学生的综合实践能力和核心素养。在教学实践中,应开展以下几种活动。 相似文献
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《国家基础课程改革指导纲要》规定在中小学设置综合实践活动课程，这是新课程改革的一项极具价值的举措。综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。回顾几个学期来的综合实践活动．我们深刻体会到：综合实践活动是小学生开展科学探究活动的主要阵地，是培养小学生探究能力的有效载体。 相似文献
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吴波 《大连教育学院学报》2014,30(4):78-79
<正>综合实践活动课程是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的学科,综合实践活动课程改革应紧紧围绕"教育创新"这个主题,贴近学生的社会生活实际。综合实践活动课程教学,需要培养学生学会自主探究,独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力,做到"会学习、会创造",学以致用。一、引导学生主动提出问题在综合实践活动课教学中,教师应努力拓展学生的思路,引导学生学会思考问题,能够主动提出问 相似文献
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王梅容 《福建基础教育研究》2009,(11):109-111
综合实践活动是指在教师指导下,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导性学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目地的一类新型课程。它的实施既适应学生个性的发展,又适应社会发展的需求,它超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会及科学技术等内容为核心,进行体验式、探究性的学习,有效地培养和发展学生解决问题的能力、创新精神和综合实践能力。 相似文献