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每一个家长都希望自己的宝宝将来是一个全能人才,既学习好,又身兼各种特长。因此,宝宝一出生就被周围的亲人实施于各种“早期教育方案”的培养之中。孩子稍大一些就会给孩子报各种各样．的“培训班”、“特长班”,星期六、星期天家长陪孩子赶场一样刚走出这个特长班,又走进那个培训班。搞得家长和孩子都身心疲惫。 相似文献
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当孩子要升学的时候,不少人为了选择上哪类学校、哪类专业等问题而苦恼,不少家长叹息,孩子就学竞争太激烈,可供选择的机会太少。 许多家长为了让孩子得到“个性化教育”,毅然选择送孩子出国。因为在中国求学人口众多,竞争激烈,也因为教育在很大程度上用来作为培养学生寻找工作的工具。 相似文献
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所谓特长是指“特别需要培养的长处”,必须根据孩子的个性特质、兴趣爱好加以指导,而不应仅仅成为孩子竞争中取胜的砝码。对于特长学习,如果孩子有意愿,家长不妨给孩子创造机会,使孩子在其中摸索、尝试,丰富业余生活。 相似文献
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选择让孩子练琴的家长大都认为练琴既能开发孩子的智力,又能使孩子掌握一项特长。然而,家长更应从素质教育的角度,体会练琴对孩子整体素质提高的影响,发挥艺术教育在孩子成长中的作用。教育界人士认为,一个人的艺术修养与思想、思维、道德、品行乃至举止言谈都有着极其密切的联系。苏霍姆林斯基指出:“音乐教育——这不是培养音乐家,这首先是培养人。”因此,家长不要光看孩子会拉什么琴,会拉几支曲子,要通过练琴培养他们的美感,提高孩子的审美能力。同时,不要把练琴当做“技术”教育,而应当提高到“艺术”教育上来。著名手风琴演奏家杨帆说过:“如 相似文献
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注意减轻孩子的“课外负担 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育使不少孩子减轻了课业负担,而家长给孩子的“课外负担”却加重了。有的家长觉得自己的孩子智商不低,便一相情愿地培养他们的“特长”。这些家长不顾孩子在学校忙碌一天的现实,不等孩子放学回到家把气儿喘匀和,也不管他们有无爱好或生理条件,就催促他们赶紧去上“特长班”,或学习书法、绘画,或练习踢球、体操,或学习舞蹈、电子琴。孩子好不容易盼来双休日,想放松放松头脑,可家长又花钱在语数外的“提高班”给他们报了名。他们只得强打精神,勉强去学。孩子们不仅要完成老师的“课内作业”,还要挤出时间完成家长的“课外作业”。双重重… 相似文献
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培养孩子的特长是许多家长所热哀的，人们一致的看法是有利于开发孩子的智力，搞好了升学的时候还可以加分。所以家长们不辞辛劳，不怕付出，带着孩子奔走于少年宫、文化馆和各色各类的特长学校……回到家里陪着孩子练琴、学画、下棋……那么，孩子们对父母为自己的选择是什么态度呢？ 相似文献
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周长琴 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
科学的教育就是人尽其才,发挥人的潜能,挖掘人的特长,扬长避短。如何挖掘幼儿的特长,即寻找幼儿的闪光点,是个别化教育中不可忽视的问题。在日常教育教学中,我们发现当今独生子女的家长都非常关心孩子的成长,他们不仅了解孩子的特长,而且对孩子的一颦一笑体察细致。我们以此为切入口,创建了一个家园联动的空间,我们称它为“两地书”,即家长要介绍育儿经验,教师写该孩子的特长及家长的育儿观。通过“两地书”这一交流形式,我们不仅找到了一个发现幼儿闪光点的有效途径,而且引进了家长巨大的教育资源。一、“两地书”是发现孩子闪光点的有效途… 相似文献
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在对大班孩子进行规则意识培养时，我们与家长沟通，听到家长很多无奈的感叹：“孩子就听老师的话，在家里我们说什么都不听，一点规矩都没有。”“是呀，现在大了还学会顶嘴了，他比你还有理。”“现在的孩子太不好管了，哪像我们小时侯。” 相似文献
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一个拥有特长的人总是比别人成功的机会要大很多。作为家长,从孩子最直接的利益来讲,如果拥有一项特长,当然这个特长必须是得到官方承认的,比如,体育达到“国家二级运动员”的标准,文化课获取“奥林匹克奖”项,科技小发明奖,以及其它艺术类特长通过国家等级认证,都可以享受保送、推荐、降分、优先录取上重点中学、名牌大学、热门专业研究生的特许权。为此,精心培养孩子的特长,正成为一种社会风气,极为流行。与此同时,各地便有各式各样的特长班,层出不穷。特长班的出现,也渐渐被人们所认同,成为学校普通教育的必要补充。 相似文献
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目前，培养孩子的兴趣特长己成为一种风气，课余时间，家长们纷纷把孩子送进各类五花八门的特长班、兴趣班去学习深造，而且在大城市这种风气尤甚，当然这并不是什么坏事。但在特长班、兴趣班选择上，却出了一些问题。父母们最爱把自己的理想强加到孩子身上，按自己的主观愿望来替孩子选择。 相似文献
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作为一名幼儿园教师,我经常遇到家长的咨询:该给孩子报什么兴趣班?我认为给孩子选择兴趣班,需要掌握以下几个关键词。一、兴趣。假如您的孩子对某一特长班表现出浓厚的兴趣和学习的欲望,应尽量满足他。我相信只有这样,他才更有可能去学好它。二、特长。某些孩子在美术、舞蹈、音乐等方面已经表现出一定的天赋和潜力,家长尽量不要让孩子半途而废,也许未来的画家、舞蹈家、音乐家就诞生在这里。三、性格。每个孩子的性格都不太一样,有的好动,有的好静,家长一般可以选择适合孩子性情的兴趣班。对于一些表现比较特殊的孩子,可采取“互补共促”的… 相似文献
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随着我国对素质教育的倡导,家长在子女的培养方式上和成才取向上呈多样化走势,因而孩子业余学习音乐也就获得迅猛发展。实践证明:这种学习在心理上、生理上、文化上、意志品质上都会对孩子产生不同程度的影响。然而,由于人们在认识上的偏差,目前业余学习音乐还存在着许多误区。误区的类型1.对素质教育的理解简单化,认为“素质教育=特长教育”。面对目前升学,择业的形势,家长意识到从小培养孩子特长的重要性,都希望孩子能有一技之长,以便将来能从容应对竞争。但是在学习特长过程中应当注意的问题却被技艺高低所左右,并未从根本上提高孩子的素… 相似文献
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孩子的综合能力和综合素质的培养,一直是现代教育所重点关注的,也是许多家长倾心最多的地方。但是,有的家长,认为特长多就是能力强,简单地将能力的培养、素质教育,等同于特长教育,注重让孩子学音乐、绘画、围棋等。在对孩子进行教育时,有的家长只要求孩子学习各种文化知识,热衷于课外补课,只重视孩子的考分。于是,孩子们每天只是在家长的威逼下学习,课外练习各种特长,却忽略了如何学会做人、如何学会处世。德是才之魂,是立身之本。当我们对孩子进行教育时,应以德为先。 相似文献
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