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我校历来非常重视课程建设工作,早在20世纪80年代初期,校级重点课程就有了17个门类,并建立了一套较完整的优秀课程评估指标体系,涌现出了一批高水平的优质课程。为进一步深化课程体系和教学内容的改革,推动课程建设工作再上新台阶,我校于1999年启动了校级精品课程建设工作,2000年精品课程建设初见成效。我们通过课程自评、学校展评、师生测评、专家评估等方式将7门课程确定为首批校级精品课程,为创建北京市及国家级精品课程打下了良好的基础。精心规划,坚持不懈,不断提高课程建设整体水平我校本着专家治学的原则,从第一批精品课程一立项就坚… 相似文献
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本刊讯2013年1月7日,浙江省普通高中选修课网络课程建设第二次审议会议在浙江省教育技术中心召开。专家组对该省第二批申报的选修课程进行了认真审议。浙江省教育厅副厅长韩平出席会议并讲话。据悉,第一批113门普通高中选修课网络课程自2012年9月1日上线以来,受到该省高中学校的普遍欢迎。截至2012年12月底,网络课程在 相似文献
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2012年．北京市基础教育课程改革以科学发展观为指导。以国家教育体制改革试点项目为契机,在课程改革关键环节上取得了新的突破．涌现了一批特色鲜明、生动活泼的改革典型。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(2):F0002-F0002,F0003
<正>信阳师范学院课程与教学改革研究所的前身是1997年成立的信阳师范学院高等教育研究所。为适应基础教育新课程改革和教师教育改革的需要,2002年学校将现有的课程与教学以及学科教学等资源进行整合,成立信阳师范学院课程与教学改革研究所。2005年获批为河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地。 相似文献
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2001年,石林县被教育部批准为全国38个国家级课程改革实验区之一。9月起第一批203名教师、4560名学生进入新课程。经过一个学期的努力, 相似文献
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蒋钰智 《课程.教材.教法》2012,(8):1
2012年6月,经专家评审和全国哲学社会科学规划领导小组批准,《课程·教材·教法》获得国家社科基金第一批学术期刊资助,资助金额为每年40万元。以3年为一个周期进行考核。国家社科基金第一批学术期刊共有27个学科100种期刊入选,其中教育类共有5种期刊入选。 相似文献
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《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,初中科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学入门课程．中小学科学课程对于未成年人科学素养的形成具有决定性的作用。2003年,柯城区九年义务教育阶段开始使用《科学》新教材进行教学,如今,在第一批新课程培养下的小学生已升人初中之际,我们希望能针对中小学科学教学现存的衔接问题作一些调查, 相似文献
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2003年,中华人民共和国教育部颁布《普通高中课程方案》。从2004年开始,随着山东、宁夏、广东、海南四省、自治区第一批开始实行新一轮基础教育课程改革(以下简称"新课程"),到2012年广西第八批进行改革,新课程已经走过了九年。而与之相应的高考从2007年开始至今也已满六次。标准从课程目标、课程结构到课程评价都有了明显的改变。而其中作为"最终评价"的高考,也随之在考核内容和命题方式上发生着改变,笔者通过分析2012年新课标全国卷英语的命题特点与考查方式,力求为教师教学,考生备考提出一点自己的见解。 相似文献
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江苏高校精品课程建设的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、标杆与平台:在优质课程资源建设的基础上打造精品.江苏高校课程建设具有以下四个显著特征:一是建设起步早.20世纪90年代初,原江苏省教委开始组织省级优秀课程的评选.2002年在全国率先启动精品课程建设,并形成制度,每两年评选一批,验收一批. 相似文献
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课程建设是关系到高校的教学质量、培养高素质人才、实现培养目标的一项基本建设,是高校的中心工作。多年来我校始终将课程建设作为一项系统工程常抓不懈,并于1999年启动了优秀课程的建设工作。学校几年的优秀课程建设,带动了一批优秀教材和主要课程的建设,为实现我校确立的培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的中医药人才的新型培养模式,为打造精品课程,提高教学质量奠定了坚实基础。 相似文献
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《宁波职业技术学院学报》2015,(1):4
深化专业内涵建设,提升人才培养质量,是高职院校教学工作的永恒主题。为了提升专业建设水平,学院实施"三名工程",以名专业、名课程、名课堂建设为抓手,通过5年左右时间,重点打造3个以上国内有影响力的一流专业,建设一批特色名课程,开设一批教学效率高、深受学生喜欢的名课堂。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(28)
2003年8月以来,常州机电职业技术学院以数控技术、电气自动化技术和模具设计与制造等专业为试点,经过5年多的努力,学院在高职项目课程模式的理论和实践体系探索过程中取得了重大突破,构建了以工作任务为中心的高职项目课程模式,开发了以项目课程为主体的课程体系和专业人才培养方案,编写了系列项目课程教材,取得了显著的成效,培养了一批深受用人单位欢迎的高素质技能型人才。 相似文献
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1986年,国家教委高教一司与国家档案局教育处在成都召开全国档案专业高等教育研讨会,把科技档案管理学正式定为高等院校档案专业必须开设的重点课程。1997年3月,该课程被云南大学确定为第六批主干课程建设。在该课程的教学过程中,我们依据其学科特点和省内外科技档案管理?.. 相似文献
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高颖婷 《新疆广播电视大学学报》2015,(2):12-16
西部特色课程作为新疆广播电视大学重要的双语开放教育课程资源,目前已先后完成两批西部特色课程建设任务。本文从已建成西部特色课程的维汉双语同时呈现、多媒体化、超文本性等特点出发,以汉语言(双语)专业为例,通过对两批西部特色课程建设存在的问题进行反思,以期对今后的西部特色课程建设工作有所裨益。 相似文献
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使用2008年、2010年“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”数据,采用双重差分方法,以第一批“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校为参照组,从课程建设和校企合作两个维度,深入微观受资助专业层面,评估第三批国家示范性高职院校的专业建设效果。实证结果表明,相较于参照组,受资助专业的课程开发数量明显增加,包括校企合作开发课程和实践类课程;但其他指标包括课程设置结构、订单培养人数和兼职教师数等方面的变化均不显著。总体来说,课程建设水平、校企合作水平的提升幅度不明显。鉴于此,有必要反思高职院校领域当前推行的投入财政专项资金开展“重点建设”的发展模式。 相似文献
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核心课程教学资源库的建立可以为师生们带来更加便捷的自学方式,使学生的学习变得更加高效方便。目前,教育部倡导的第一批核心教学资源的建设已经取得了极大的成效,现在我国教育部颁发了第二批核心课程资源库建设的重要文件,旨在为更多专业的教学工作建立方便快捷的资源库。本文将根据国家下达的第二批核心课程教学资源库的建设文件,针对我国社会对人才需求的质量以及发展的各项要求,简要分析核心课程教学资源库建设理论基础、作用、体系结构、建设措施。 相似文献
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我省进入课标课程已有3年的历程．笔者作为参与高中数学课标课程教学的第一批教师,总结了课标课程教学中的一些体会,希望对今后的教学略具借鉴作用． 相似文献