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组织开展少先队活动,是对队员进行教育的主要途径。要使活动的教育效果好,队员乐意参加,辅导员必须精心设计队活动,在设计活动时应注意: 1.目的明确,针对性强 开展队活动必须要有个明确的目的。一次队活动是为了解决一个问题,对队员进行一次教育。所以,一般一次队活动应围绕一个目的进行。如:我们开展的《生活自理好》活动,就是针对当前独生子女多,他们不会料理自己的生活而设计的。我们通过一看(看父母一天繁忙的工作)、二说(在队里交流看的结果及打算如何减轻父母的负担)、三学做(学生活自理的本领)的过程,使队员学会生活自理,达到这项队活动的目的。 相似文献
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王志平 《新课程导学(上)》2015,(1):26
[活动背景]我校于2009年新建了校门及门前的"博爱广场",美丽的校门及广场给队员、家长、教师带来了极大的方便,但在广场的使用过程中却出现了"脏乱差"的问题。为此,我们结合班队的特色文化"花艺文化",开展了"朵朵队花广场开"系列队活动,引导队员们用实际行动为广场的美丽贡献自己一份力量,使队员们在多角度、多层次的体验活动中提升素养,发展能力。[活动过程]这次系列中队活动一共有四个环节。 相似文献
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所谓"自助式"社区少先队活动,是指队员在社区里,利用家庭、学校的计算机网络,通过自选活动菜单,自主开展队活动,并借助网络平台,进行自主交流活动体会的社区队活动形式。 相似文献
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电视节目走进队活动 少先队活动的形式是否多样,直接影响着队员参与的积极性和主动性。将一些优秀电视节目的成功经验运用到少先队活动中来,有利于调动队员参与活动的兴趣,增强活动的教育效果。 "焦点访谈"法 相似文献
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《检阅》是人教版三年级下册的课文,主要内容是:波兰国庆节前夕,儿童队员们经过讨论,决定在参加国庆检阅时,将残疾队员博莱克放在第一排。理由是:"他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员","别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员"。果然,这个特殊的队列在检阅时受到千万观众的瞩目,赢得了长时间的掌声。河南的武凤霞老师在我刊今年第4期"钻石天空"中发表了课堂实录《每个人都是高贵的存在》及教后反思《艰难的突围》,对文本进行了批判性解读,认为对残疾儿童博莱克真正的关怀是"尊重他自己的选择,比如不参加检阅",而不是未经他的同意… 相似文献
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“把队活动的自主权还给队员”不是一句空话!作为少先队的主人,队员应该成为队活动的主体。人们常会看到少先队活动中,队员激情四射,畅所欲言,气氛热烈。可活动结束后,仔细探究队员们内心的真实想法,会发现队会上那些令人赞叹的感受并不是他们亲历的;活动的主题不是他们想要的;活动的 相似文献
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少先队活动丰富多彩,但有时会处于百味杂陈之中,忘了“我们为什么而开展”,所以需要对少先队活动进行理性思考:活动以促进孩子发展为根本目的。因此,队活动的内容要生活化,解决脱离现实的空谈德育状态;队活动的实施要特色化,解决随意性较强的形式主义。我们在策划活动时,力求通过美的形式、美的内容来感染队员,开展美丽队活动,让队员有美好的童年回忆。 相似文献
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丰富多彩的少先队活动是队员最为喜爱的。作为一名少先队小干部,如果能带领队员一起走进多彩的队生活,让队员感受队组织的魅力,那么他一定会得到更多队员的拥护和认可。不过,想要开展队员喜欢的活动可不是件容易的事儿,需要队干部在策划活动时考虑很多事情,比如:开展活动应该具备的外部条件、不同主题活动的不同风格、活动所需的物质准备、需要获得的人力方面的支持等,面对这一切,你准备好了吗? 相似文献
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以课程的理念指导开展少先队队活动,是少先队工作科学化的重要途径之一。少先队活动课程具有主体性、整合性、生成性、体验性等特征。开发少先队活动课程需要在课程理念指导下,以《纲要》为揽,以"整合为思路,"以"创新思维和实验能力"为重点,以"雏鹰奖章"为激励方式。开发少先队活动课程,能最大限度地发掘队员的个性潜能,促进辅导员专业成长,也有利于打造特色学校,带动少先队工作的创新。 相似文献