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精细化教学管理是学校管理的核心工程。一所学校能否成为精品学校,关键在于学校是否具有精细化、高水平的教学管理。实现学校的精细化教学管理,要求我们每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,真正做到人人都管理,处处有管理,事事见管理。 相似文献
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如何做好现代学校制度下的学生管理,如何构建现代班级管理模式,是学校管理者在不断研究的一个课题。由老师管理为主转向以学生自主管理为主。从而形成学校教育主体的回归,真正体现学生全员参与,有人管纪律,有人管学习,有人管卫生,有多少事情就由多少学生来管理,各管一样,负责到底,人人都是管理者,人人都是被管理者,而教师则是处在驾驭、服务的位置上,这就是现代学校制度下的班级学生自主管理。 相似文献
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只有充满爱的学校管理,才能培育出充满爱的教师团队。制度衍生爱,正风促行;管理倾注爱,和谐共进;教研渗透爱,人人成长,这些都是学校实践中行之有效的管理策略。 相似文献
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一般来说,精细化管理是提升学校内涵的关键,也是打造学校形象的抓手,实质就是＂用心工作、爱心育人、真心服务＂教育思想的具体体现;其要求是：管理要精心,环节需精细,成果出精品。在这里,精心便是态度,精细就是过程,精品乃是结果。所以,学校都需落实管理责任,规范管理制度,做到人人都是管理者,处处有管理,事事见管理,用精细化管理推进学校的可持续发展。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2011,(3):47-47
南昌市小星星儿童英语学校是一所从事学前、小学基础教育的民办学校。学校秉承“人人有潜力、人人有优势、人人都出色、人人都成功”的育人宗旨,曾先后获得“全国教育先进单位”、“南昌市优秀民办学校”等荣誉称号。 相似文献
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一、学校管理改革的策略1.人人是管理者,人人是被管理者在我们学校有一条标语:“凡是要求学生做到的,老师首先要做到而且要做好”。所以,我们管理的特点是:人人是管理者,人人是被管理者。我们的校园占地面积有108亩,天天有几百位来宾在校园内,怎样保证没有一张废纸?怎样确保任何时候校园里都是干干净净?这是一个老大难问题。每年开学,我校都要宣布一个制度:不管哪一位在校园里发现校长扔一张废纸奖励1000元,这钱从校长的工资里扣除。这样校长就不敢在校园里扔废纸。学生发现教师扔一张废纸奖励500元,其中100元由学校负担,400元由教师个人负… 相似文献
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一个好的学校,首先得有好的教师,这样才会出好成果、好效益,学校的声誉也会得到相应的提高。教师是学校的主体,以教师的发展为本,树立以人为本实事求是的现代教育管理理念,进行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢业业做事、事事认认真真做好;人人高兴愉快和谐做事,事事高质高效低耗完成。如果能达到这一目标,学校就会管理有序。 相似文献
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办好一所学校．有两样“法宝”不可或缺——校长的教师心态和教师的校长意识。什么是校长的教师心态?江苏翔宇教育集团的卢志文先生曾经十分形象地说:管理中．管即为人人官,意为人人都可以轻松为官。而理却是一门艺术,学校之理包括情理、法理、事理等等．实乃丰富之极。由此看 相似文献
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分别在几个学校工作的经历,使当了十几年校长的我对学校管理有了一些经验。在我看来,校长要管理好一所学校,不妨借鉴班主任管理班级的一系列措施,在真诚无私的付出中收获喜悦。助手选拔一些有经验且优秀的班主任,在建立班集体时,通常有两个意识:一是每个学生都是班集体这个大家庭中的一员,要求学生用“主人翁”的意识去维护和树立良好的班风。班主任的工作对校长的学校经营很有启发,可以用在学校的管理上。我们时常也在讲“全员管理、人人都是管理者,每个教职员工都要有爱校如家”思想,以此来加强对教师的思想教育和宣传,是很有必要的。二是… 相似文献
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张君超 《福建基础教育研究》2013,(12):18-18
学校精细化管理就是要用精细的眼光实行细致的管理,扎实认真地落实管理责任,盘活人力资源,实现“人人都管理 处处有管理,事事见管理”,以获取精品的结果。学校管理更应如此,要实行精细化管理,才能确保各项工作朝着正确有序的方向可持续发展。 相似文献
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正参与式管理是一种新的教育管理模式。学校通过参与式管理,使员工、学生和家长在决策上有参与管理的权力和机会,从而激励个人内在的工作动机和学习动机。参与式管理能增强教师的归属感和价值感,使教师对学校的办学追求和领导方略产生认同感,并激励教师为学校的发展贡献更多的智慧和力量。近几年,兴隆县六道河中学践行参与式管理,收到良好的教育效果。一、构建参与式管理体系,人人都是管理者1.建立学校"1+3"管理平台。"1"即 相似文献
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解读全纳教育,建构全纳学校——人本特教视角 总被引：2，自引：0，他引：2
"以人为本"的大特殊教育理念倡导"人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都关心特殊教育,人人都享有特殊教育"的思想.它涉及到教育领域内内容、途径、结构和策略等多方面的变革与调整,其共识是:给全体适龄儿童提供适当的高质量的教育;其信念为:教育所有儿童是普通教育系统的责任.因此,现有普通学校必须改革,全面采取全纳教育做法.本文从人本特教的视角解读全纳教育的涵义,提出从更新教育目的、营建支持性的学校氛围、提供补充性的资源以及重构课程、教学和评价等四个维度构建全纳学校. 相似文献
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“安全重于泰山”。学校安全管理是校长工程、“一把手”工程，落实安全责任，实行“一岗双责”管理，是学校安全管理的重要手段，也是有效的管理方式。在长期的学校安全管理工作中，通过不断的实践和总结经验教训，我认为抓好学校安全管理工作，应该做到“安全管理无小事，人人都应管闲事。”安全工作应实行精细化管理，抓住细节做文章。安全必须拘小节，牢记细节决定成败。古人云：“蚁穴虽小，能毁千里之堤。” 相似文献
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高三毕业班里的中等生管理好了,在班级管理的各个方面都可以达到事半功倍的效果。关注高三毕业班中等生教育管理,促进学生人人成才,是提高学校教育教学质量的有力保证,对于毕业班中的中等生自身而言,具有非凡的意义。 相似文献
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柯刚 《苏州教育学院学报》1994,(3)
学校管理工作的实践告诉我们,调动教师的积极性,人人参与管理是搞好管理的重要保证。 一、学校管理不仅仅是领导者的事 学校管理,主要是指学校行政领导合理地使用学校的各种力量,有效地实现培养人的目标的决策和实施。它的本质和宗旨就是在学校系统内运用各种组织机构、规章制度、人和信息等 相似文献