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1.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
朗读在英语听说教学中是一种既简单而又行之有效的方法。在高职非英语专业英语听说教学中,可以很大程度上提高学生的听说能力。本文就朗读内涵、朗读在高职非英语专业学生英语听说教学中的作用进行了简单的探讨,提出朗读在高职非英语专业英语听说教学中的几点应用。 相似文献
2.
当前高职英语听说教学的目标与现实极为不对称,加强真实语料的输入训练是提升高职英语听说教学效果的主要手段和有力保证.文章在反思高职英语听说教学目标与现实不对称的基础上,开始教学理论的探索和整合,理清决定英语听说能力的主要因素,将其整合成“基于真实语料输入的听说教学新模式”,并分析了其教学实践及反馈、启示. 相似文献
3.
曹蔓 《广西教育学院学报》2010,(2):137-138,161
本文在分析中小城市非英语专业学生听说能力现状的基础上,把建构主义理论运用于听说教学实践,提出听说课上要正确合理地使用多媒体教学手段,精读课上要重视对学生口语的训练,开辟第二课堂,做到听力练习多样化;同时加大听说部分在考试中的比例,督促学生锻炼听说能力。 相似文献
4.
王红阳 《开封教育学院学报》2014,(7):78-79
笔者通过对湖北中医药大学英语专业(中医药方向)的学生英语视听说能力现状的调查与分析,得出了该校英语视听说课程教学中存在的问题,指出视听说课程应该是独立于读写的一门课程。在多媒体教学及网络教学不断发展的背景下,要利用多媒体及网络实现传统医学英语视听说课程教学的优化,创建独立的视听说教学模式,提高英语专业本科生的视听说能力。 相似文献
5.
本文在分析中小城市非英语专业学生听说能力现状的基础上,把建构主义理论运用于听说教学实践,提出听说课上要正确合理地使用多媒体教学手段,精读课上要重视对学生口语的训练,开辟第二课堂,做到听力练习多样化;同时加大听说部分在考试中的比例,督促学生锻炼听说能力。 相似文献
6.
付爱玲 《开封教育学院学报》2015,35(5)
良好的听说水平,是衡量高职高专英语专业学生英语水平的重要标准,也是增强其就业竞争力的保障.因此,在教学中强化听说技能的训练尤为重要.听说课是一门典型的听与说、输入和输出相结合的课程.从输入和输出角度,探讨改善听说课教学质量的方法,对提高学生英语听说能力具有积极意义. 相似文献
7.
中国高职院校最重要的一门教学课程是英语。随着网络技术的进一步发展,多媒体教学已成为首要的教学模式。可是,鉴于目前的网络环境,多媒体教学模式已经不能适应高职院校英语教学的实际需要,不能适应高职院校英语专业学生对新时代的要求。基于"互联网+"的智慧英语教学模式应运而生,它是中国的高职院校英语教学模式改革的必然需要,是英语教学改革和发展的新途径。通过实施该教学模式,有望提高高职院校英语教学质量,进一步提高高职英语专业学生的业务能力。 相似文献
8.
采用影视教学手段是教师提高英语专业学生听说能力的有效方法,英文电影是其中一种.笔者在这方面做了一些有益的探索,从教学输入、加工和输出三个阶段探讨利用英文电影教学培养学生听说能力的有效策略. 相似文献
9.
采用影视教学手段是教师提高英语专业学生听说能力的有效方法,英文电影是其中一种。笔者在这方面做了一些有益的探索．从教学输入、加工和输出三个阶段探讨利用英文电影教学培养学生听说能力的有效策略。 相似文献
10.
《黑龙江教育学院学报》2018,(2):65-67
随着我国教育体制不断改革与深入发展,对学生的英语综合能力培养更为重视,尤其是高职英语教育,由于自身的特殊性质,主要是为社会培养专业英语技能人才,所教授的英语更加专业化、针对性较强。高职英语是按照学生所学习的专业进行不同英语课程教学,英语专业术语词汇较多,对学生的英语综合运用能力要求更高,是有目的性的教学活动。因此,高职英语的听说教学显得尤为重要,各领域中对英语专业人才的听力及口语表达能力有着严格的规定,而对于这两种能力的语言学习认知语言学理论在整个教学过程中起到关键性促进作用。基于此,就认知语言学在高职英语听说教学中的应用展开全面分析与深入研究,进而提出了相关的应用策略,充分体现出认知语言学理论对听说教学的重要意义。 相似文献
11.
王微 《河北职业技术学院学报》2008,8(2):41-43
英文原声电影作为一种特殊的电教媒体在英语任务型听说教学中起着辅助作用,它向学习者直观而生动地展现目的语语言的背景,为学习者创造真实的学习目的语语言的环境.它在英语任务型听说教学中被作为大学非英语专业听说教学的输入材料.文章分析了英语原声电影在任务型听说教学实践中的作用、选择标准及对教师的要求. 相似文献
12.
高等职业教育英语+职业的培养模式,强调了英语语言在职业中的交际功能,也决定了英语听说能力在专业教学中的重要性和特殊性。为此,本文主要阐述了如何就高职英语专业的特点,提高高职英语听力教学的效果。 相似文献
13.
提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。 相似文献
14.
随着社会信息化和经济活动全球化,英语已经成为我国对外开放和交往的重要工具。在高职院校英语专业的教学中,如何加强学生自主学习的能力,是多年来困惑英语教师的一个问题。作者通过对高职英语专业学生自主学习能力影响因素的分析,针对加强学生听说的训练作出论述,以期为高职教育提供借鉴和帮助。 相似文献
15.
王元元 《中国科教创新导刊》2013,(8):173
随着现代科学技术在教育领域的普及应用,很多高校都开始研究通过教育技术改革教学方法,实现新的教育提升。特别是英语专业,现代化多媒体教学工具的应用在很大程度上改变了传统的教学模式。在高职院校当中结合多媒体技术开展英语文学教学是现代教育发展的必然,是顺利完成英语教学任务的关键,是有效提升高职英语文学教学效果的重要方法。本文旨在探究多媒体教学工具在高职英美文学教学中的具体应用,探究其产生的积极地教学效果。 相似文献
16.
英语专业的听力和口语是两门基础技能课程。传统的分离式教学尽管可以提高学生的单项技能,但却不能有效地对学生进行综合交际能力的培养。根据输入假设和输出假设的理论,本研究运用Moodle平台构建英语专业听说课一体化教学模式。在教学过程中运用了任务型教学、交互式学习和支架理论,对铜仁学院英语专业三年级两个班82名学生进行了对比教学实验,结果表明实验班学生的听力和口语后测成绩均具有极显著差异（听力P=0．006,口语P=0．004,P≤0．05）。听说一体化教学能使学生的听说技能发展呈平衡状态,交际能力明显提高。 相似文献
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18.
需求对高职英语教学具有极其重要的决定作用.文章通过问卷调查,从学生个人需求方面探讨了高职院校非英语专业开设英语后续教学的必要性.调查结果显示,高职院校在大二、大三阶段实施英语后续教学符合地方经济发展的要求,符合大多教学生的愿望;后续教学课程建设应以专业英语课程为主,听说技能课程以及英语等级辅导课程为辅的形式进行. 相似文献
19.
当前,高职英语教学正进行着一次全方位的改革,其改革的中心就是把教学的目标从阅读教学转到培养学生英语综合应用能力上,特别是听说能力上来。为了适应新时代的要求,英语听力也应日趋实用化,其中听说能力当为五项技能之首。因此,本文就我院英语专业高职学生在日 相似文献
20.
目前,单模态教学仍是高职英语听力教学的主流,即强调单模态的听力输入。多模态听力教学模式能否真正提高高职英语专业学生的听力水平?应如何科学安排教学环节才能在课堂内充分利用"多模态"资源?如何权衡好背景知识和语篇解构对不同听力风格的学生听力效果的影响?针对这些问题本文以高职英语专业听力课堂为例,结合学生的不同听力风格探讨多模态教学对听力教学的影响并提出指导建议。 相似文献