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1.
覃润娟 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
桂林话对于桂林地区的学生在学习英语发音时产生负迁移。本文通过列举实例分析了桂林话对英语发音的影响。分析汉语发音和桂林话与英语发音的差别,可以有的放矢地指导学生掌握正确的英语发音和口语表达。 相似文献
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吴菲娜 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):140-141
外语是在母语的基础上学习的,母语对二语习得的影响深远。闽南地区的学生由于母语的发音根深蒂固,影响了普通话的发音,从而又影响了英语语音的准确性。这使得闽南方言区的学生学习英语十分困难。本文分析总结了闽南地区学生由于母语发音而产生的英语发音错误,并提出了几点教学建议。希望能够提高闽南地区学生的英语语音学习。 相似文献
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运用测试语音共振峰频率的方法,比较苏州学生与标准英语发音者所发英语单元音语音在共振峰频率上的差异。根据共振峰频率与发音方法的对应关系发现:对于苏州与英语共有的单元音,苏州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题;对于英语特有的单元音,苏州学生在某些音的发音方法上虽然仍存在一些问题,但对一些音的发音方法已能较好地掌握;苏州学生发的英语相近音及长短音共振峰数值非常接近,不像标准英语的共振峰数值有非常明显的区别。在此基础上,分别针对苏州男女发音情况制订了男女声英语单元音发音方法纠正表,为快速有效矫正方言区学生的英语发音提供有益的指导。 相似文献
5.
郑瑞珺 《实验室研究与探索》2023,(11):119-123
传统嵌入式实时英语发音校准系统,缺乏虚拟语言学习环境以及学生与教师间的交互沟通,存在校准准确率低、学生英语发音水平差的弊端,为此设计了基于虚拟现实的英语发音校准仿真系统。系统由客户端以及服务器端模块构成,客户端模块向用户提供互动界面、获取用户控制命令,服务器端模块收集用户命令并响应、有效处理虚拟仿真场景业务;系统通过英语发音校准流程,实现英语发音全面、准确校准,通过灭错计算完成英语发音精准校准运算。实验结果显示,系统对学生英语发音校准的准确率高达95.36%,采用该系统进行教学的实验班各项英语发音考试成绩的平均分数都高于96分,说明该系统英语发音校准效果好,能提高学生英语发音水平。 相似文献
6.
李玉华 《聊城师范学院学报》2009,(1)
山东学生学习英语发音时常常不自觉地将山东方音的发音规律和语音特征套用在英语发音上,从而导致种种发音偏误。而且来自同一方言区的学生在他们的英语发音中常犯一些共同的带普遍性的错误。对山东方音在英语语音学习中的影响进行研究,列举突出的、典型的错误发音,并从理论上加以分析,探讨其纠正方法,有助于学生克服自身的不良发音习惯,提高其发音品质。 相似文献
7.
王蕾 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
美国语言学家R.Lado说:“人们倾向于把母语的音位及音位变体等语音系统转移到该语言中去”.外语学习者的母语会影响其英语发音.石家庄地区新乐方言的发音规律和语音特征与英语语音有一定差异,因而,笔者通过分析新乐方言发音对英语发音的影响对学生英语发音提出指导性建议,帮助学生克服发音难题,学习正确的英语语音. 相似文献
8.
语音是学好英语的基础,发音是英语的灵魂,流利、准确、地道的英语发音是学好、说好英语的关键因素。学生学习英语语音时,一旦形成不正确发音习惯,就很难改正。少数民族地区学生除了受本民族语言的影响,还受部分英语教师语音的影响,导致长期以来发音不标准,影响了交流表达的效果。要从音标开始",一对一"式过语音关,利用影视、英语歌曲、朗读竞赛等形式帮助学生掌握发音,形成正确、标准的语音语调。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(19)
本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及影响,其次提出了改善这种情况的教学思路,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容;坚持听说紧密结合,改善英语发音。 相似文献
10.
本文作者运用测试语音共振峰频率的方法,系统比较了扬州学生与标准英语发音者所发英语单元音语音在共振峰频率上的差异.发现:对于扬州与英语共有的单元音,扬州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题;对于英语特有的单元音,扬州学生在某些音的发音方法上虽然仍存在一些问题,但对一些音的发音方法已能较好地掌握;扬州学生发的英语相近音及长短音共振峰数值非常接近,不像标准英语的共振峰数值有非常明显的区别.上述发现为快速有效矫正方言区学生的英语发音提供了有益的指导. 相似文献
11.
内蒙古汉语方言与英语发音对比分析 总被引：1，自引：0，他引：1
韩波 《广播电视大学学报》2005,(1):77-78
汉语发音的普通规律和内蒙古各地方言对内蒙古地区的汉语学生学习英语发音产生负迁移。分析汉语发音和内蒙古方言与英语发音的差别．可以有地放矢地指导学生掌握正确的英语发音和口语表达，收到事倍功半的教学效果。 相似文献
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国内学者通过研究发现,我国学生存在英语"没法开口"的现象,其主要原因之一就是对英语语音的掌握不够扎实,对使用英语进行语言表达不够自信。正确的发音是英语学习的基础,为了在英语语言教学中让学生迅速掌握这些"不规则发音"的"发音规律 相似文献
14.
很多学者指出学好一门外语最基础的是学好这门外语的发音,英语对我们中国学生而言是必须学习与掌握的一门外语。但是很多地区的学生对于英语的发音仍然不理想,这就影响了他们对英语这门外语的学习。本文着重讨论的是广西壮族自治区的学生在英语发音问题上的一些问题和看法。 相似文献
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本文运用测试语音共振峰频率的方法,系统比较了徐州学生与标准英语发音者所发英语单元音语音在共振峰频率上的差异.发现:(1)对于徐州与英语共有的单元音,徐州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题;(2)对于英语特有的单元音,徐州学生在某些音的发音方法上虽然仍存在一些问题,但对一些音的发音方法已能较好地掌握;(3)徐州学生发的英语相近音及长短音共振峰数值非常接近,不像标准英语的共振峰数值有非常明显的区别.上述发现为快速有效地矫正方言区学生的英语发音提供了有益的指导. 相似文献
16.
因壮语与英语在语音上的差异,壮语学生在学习英语语音时,有元音长短不分、辅音混淆等问题。对壮语与英语发音进行对比分析,并从发音规则、语音指导等方面为壮语学生探析掌握标准英语发音的策略。 相似文献
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18.
英语是一门语言,纯正的发音是学好、用好英语的基础.但是,我国很多学生的英语发音并不准确,特别是高职类院校学生,由于英语基础薄弱,口语发音不准的问题更加普遍.在此通过例证法,分析一些常见的发音错误及原因,并对改善英语口语教学提出一些建议和意见. 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
大学生的英语发音水平受到个体差异的影响。通过调查南开大学300名非英语专业大学生的英语发音,运用定量研究的方法考查了学生的个体差异(性别和所讲方言)对于英语发音的影响。结果表明不同性别以及讲不同方言的学生的英语发音存在很大差异,但是性别和方言两个因素还不足以解释大学生英语发音水平上的差异。本文针对性别和方言上存在的差异提出了相应的教学策略。 相似文献
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地方方言作为最早习得的语言对其他语言的习得有不可避免的影响。如果母语的语言规则不符合外语的习惯,对外语学习会产生消极影响,也就是负迁移。在英语语音学习过程中,四川学生常常受四川方言发音习惯的影响,导致发音不标准而形成英语听、说的障碍。本文通过分析四川方言和英语语音体系的特点和四川方言对英语标准发音的负迁移,针对四川学生提出改善英语发音训练的对策。 相似文献