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“微调”是对精密仪器的某种功能或对故障作出相应幅度的轻微调节,使仪器保持良好工作状态的一种行为,它对班级管理工作具有借鉴意义。作为一种育人手段,“微调”艺术有益于良好班风的形成,对学生良好品德的培养也具有促进作用。 一、知微见著,防止“失调”。思想品德上的“故障”,有 相似文献
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一忌“锦上添花”有的班主任对待学生的态度常常是划分优劣,而往往又仅以考试分数来衡量一个学生的优劣。只要成绩好,就可以当班干部,可以在期末评先、评优,把一切荣誉都加在他们身上,使他们成为学校、家庭的骄子。即使这部分学生中有的在思想品德上存在或多或少的问题,也会在赞叹中一切都消失。而成绩差的学生,不管他们在学习上多努力,在思想品行上有多好,在班主任心中总是“后进生”。班主任的这种做法严重违背了教育规律,严重影响了学生身心的发展,是绝不可取的。二忌“先入为主”所谓“先入”,是指班主任在接触学生前和最初与学生接触时… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
多年的思想品德教学使我感受颇多,尽管老师经常强调思想品德课的重要性但学生总认为是一门可有可无的副课,有的认为思想品德课离生活比较远是空洞的说教,有的甚至持有反感敌对的态度,有的觉得枯燥无味提不起兴趣,有的认为考试时临时突击一下也可以考出好成绩。而实际上,思想品德教师在利用课程资源的同时必须联系社会生活实际充分挖掘开发利用学生资源,只有这样才能使学生认识思想品德课价值所在。在教学中利用好学生资源,不仅可以使思想品德课堂鲜活起来,调动学生的学习积极性,提高教学效率。 相似文献
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职业学校中有的学生在思想品德、行为习惯等方面都程度不同的存在一些问题 ,究其原因 ,社会、学校和家庭都有责任。社会方面 :由于企业工人下岗、大中专毕业生分配困难 ,使职校学生产生一种“读书无用”的思想 ;由于制度不健全 ,有的大专院校在扩大招生时还存在某些弊端 ,使一些学生产生“考好考不好 ,一样上大学”的思想 ;一些内容不健康的电视、录像、书刊的负面影响 ,诱使处在青春波动期的职校学生偏离正确轨道 ,有的甚至走入歧途。学校方面 :职业学校近年来就业渠道不畅 ,使初中毕业时基础较好的学生 ,宁愿在普高借读 ,也不愿上职校 ;就… 相似文献
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新修订的《小学思想品德和初中思想政治课程标准》要求上好“活动课”。思想政治课教师应让“活动课”“上”起来、“活”起来、“动”起来,从而提高学生觉悟,培养学生兴趣,发展学生能力,充分体现新一轮课程改革的精神。 相似文献
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正思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,起着奠基作用。而自学能力的养成对学生的学习与生活具有重要影响。那么,在思想品德教学中,如何培养学生的自学能力呢?针对思想品德学科特点,笔者认为应从以下几个方面入手。一、激发学习兴趣思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,但有的学生认为,学习思想品德课的用处不大,从而导致学习积极性不高。"兴趣是最 相似文献
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北京外国语大学党委书记韩震教授曾说：“思想品德本质上不是知识,不是记住了什么,背过了什么,而在于日常的践行。”可见,思想品德课最终是以学生的行为习惯,作为学业评价的主要依据,让学生的“知”“情”“意”“行”达到有机协调,使学生具有良好的思想品德和行为习惯,具有健康的心理和健全的人格。 相似文献
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教师的自身素质、学生的知识水平和学习能力、教学内容、教学媒体以及整个社会对思想品德课的态度等等都会影响到思想品德课教学的效率。如何促使初中思想品德教学走向高效,对所有思想品德任课老师来说都是一种挑战。一、上好第一堂课,调动学生的学习兴趣思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,将起到奠基作用。而有的学生认为,学习思想品德用途不大,从而 相似文献
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崔晓红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
思想品德素质在素质教育中占有重要的位置。而思想政治课是进行思想品德教育的主渠道和基本环节。思想政治课要适应社会发展,强化德育功能,在教学方法上,要探索新思路,不仅要投之以“鱼”也要教之以“渔”,促进学生个性和谐发展 相似文献
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思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程。它对学生良好的思想品德和文明行为习惯的形成起着奠基作用。思想品德教学就是通过让学生“知”从而达到使学生“行”的目的。 相似文献
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生活化,是贯穿思想品德新课程理念的一条红线。陶行知先生的生活教育理论对于我们现在的中学思想品德教育有着极大的借鉴作用。我们应改变传统的“说教式的思想品德课”为“生活中的思想品德课”,扩大学思想品德和用思想品德的时空界限,让学生“在实践中学习思想品德、运用思想品德”,再到生活中去广泛地运用,从而形成良好的思想观念和道德品德。 相似文献
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新课改后．初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观。初中时期是学生思想发展、人格魅力形成与发展的重要时期,因此《思想品德》新课程标准在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟”。同时学生的发展应该是多领域的发展．包括知识、情感、人生观。 相似文献
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“十年树木,百年树人”。而“树人”的关键在于对人的思想品德进行良好的塑造。少年儿童从幼儿园开始就接受思想品德教育,小学更是思想教育的主阵地,也是关键时期。抓好这一时期的思想品德教学,有利于学生形成良好的世界观和人生观,对学生养成良好的思想品德有很大作用。 相似文献
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朱桂玲 《学生之友(小学版)》2010,(17):75-75
小学思想品德课《课程标准》强调：“思想品德课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。”现在,小学思想品德课堂教学效率不高的一个重要的原因是品德教育在一定程度上忽视了与生活的联系。那么,在教学中如何让思想品德教育回归生活,让思想品德课成为学生喜欢的课程呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
随着中考、高考制度的改革,近几年思想品德实行开卷考试,分值也低,导致现时越来越多的学生不重视思想品德课,学校对思想品德课也不够重视,甚至有的教师认为反正是开卷考试,学生成绩不会太低,再加上思想品德课所占工作量系数低,导致思想品德课教学的缺失,以致学生从小不能在思想品德方面受到良好的教育,思想混乱,人生观、价值观缺失。因此,必须加强学生思想品德课教学,为学生的终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程,具有鲜明的人文性特点。思想品德课程的总目标中也提出：“帮助学生提高道德素质”,“弘扬民族精神”。进行思想品德教育,必须借助思想文化传统弘扬人文精神。 相似文献
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“思想品德课”是一门必不少的课程,因为具有良好的思想品德修养,是一个学生今后成为一名合格人才的根本条件,是必备的思想品德素质。一个学生的思想品德如何?关系到能否完成党和人民赋于的神圣使命。而培养学生思想品德的一个重要渠道,就是思想品德课教学。然而,从目前思想品德课的教学实 相似文献
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每一所学校,在任何时候,都或多或少的存在着一部分后进的学生。他们中间,有的是学习成绩差,有的是思想品德、行为习惯方面存在着一些问题,有的则是学习成绩、思想品德均落后的“双差生”。这些人虽然为数不多,但影响很大。有时候几个学 相似文献
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正思想品德课是初中的一门重要课程,也是对学生进行思想品德教育的主阵地。但是由于这门课程理论性强,学生普遍感到难学。尽管老师在课前认真备课,在课堂上认真讲解分析,但学生却缺乏学习热情。有的听讲不认真,有的没精打采,有的提问时不会回答,甚至有的学生对思想品德课有厌学情绪。究其原因主要是学生普遍对思想品德课缺乏学习兴趣。著名的物理学家杨振宁曾说:"兴趣是成功的秘诀。"因此,提高学生学习兴趣,是改进思想品德课教学的重要环节。学生如果对本学科产 相似文献