共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
2.
为了考察高校青年教师心理健康水平现状及其与社会支持、应对方式的关系,采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持量表、应对方式量表对204名河南高校青年教师进行抽象调查。结果表明：高校青年教师心理健康水平显著低于全国正常人群,青年男教师心理健康状况优于青年女教师,已婚青年教师心理健康状况优于未婚青年教师。高校青年教师心理健康状况受社会支持和应对方式的影响,两者可以解释心理健康12.4%的方差变异。 相似文献
3.
目的：探讨西藏高校青年教师应对方式与心理健康之间的关系。方法：用应对方式问卷和临床症状自评量表（SCL-90）对西藏高校青年教师的问题应对方式和心理健康进行调查研究。结果：1．西藏高校青年教师的应对方式主要选择“解决问题”的方式。2．汉藏青年教师在“自责”因子方面存在差异性,藏族青年教师多选用“自责”的方式处理问题。3．西藏高校青年教师应对方式与心理健康之间呈正相关。结论：西藏高校青年教师基本采用积极的问题解决应对方式,但在某些方面还需要改进,这样才能利于其心理健康。 相似文献
4.
《内蒙古科技与经济》2019,(23)
研究采用简易应对方式量表、领悟社会支持量表、心理健康教育满意度问卷对全国888名大学生进行调查,探讨了大学生就业压力应对方式的特点以及教育对策。研究发现:女生、偏外向的大学生、家庭经济很好的大学生以及较为敏感与极敏感的大学生面对就业压力容易选择消极的应对方式。社会支持高的大学生越倾向于选择积极的就业压力应对方式,其他支持对压力应对方式具有良好的预测作用。据此,提出相应的教育策略,高校应区别对待不同人群,针对性地给予更有效的方法指导;并且能注重完善学生的社会支持系统;还应该重视大学生的心理健康,及时了解、追踪学生的心理状况。 相似文献
5.
为了解西部地区县域内少数民族初中生的心理健康情况,以中小学生心理健康量表为工具,对西部某县少数民族中学的初中生795人做了有效调查,结果发现县域内少数民族初中生总体心理健康水平较好,突出的心理问题是学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和对人焦虑,初二和初三学生的自责倾向和过敏倾向显著高于初一学生,女生的学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、恐怖倾向显著高于男生。针对上述结果,提出以下建议：加强对西部地区县域内教育资源的投入和支持;落实心理健康教育,及时提供有针对性的心理辅导;性别平等,及时给予女生群体关注和支持。 相似文献
6.
目的：探讨师范院校大四学生毕业前的心理健康状况、应对方式以及二者之间的相关性。方法：运用SCL-90和应对方式问卷对150名师范院校大四毕业生进行问卷调查。结果：师范院校大学毕业生的心理健康水平低于全国青年常模;多数大四学生都采用积极的应对方式;大四学生的心理健康水平与应对方式呈现显著相关。结论：引导师范院校大四学生采取积极的应对方式,不断提高心理健康水平。 相似文献
7.
8.
目前贫困大学生的心理健康问题日益受到了社会各界的广泛关注,本研究运用量表法对贫困大学生的心理健康现状及其影响因素进行了分析。结果表明,贫困大学生在人际关系敏感性、抑郁、焦虑以及敌对性上显著的高于非贫困大学生,经过进一步的相关和回归分析,我们发现社会支持和应对方式这两个因素能够很好的预测贫困大学生的心理健康水平,对他们的心理健康状况起到了良好的保护作用。 相似文献
9.
目的:通过研究高中生生活事件以及应对方式,深入探讨影响心理健康发展的重要因素。过程:使用测量工具《青少年生活事件量表》(ASLEC)和《应对方式问卷》(SCR)对180名高中生的生活事件以及应对方式进行调查。结果:影响高中生的生活事件主要是学习压力、人际交往丧失和健康适应等,在解决方式上男生的"解决问题"因子明显高于女生(p0.01),在求助因子上男生与女生之间比较存在显著差异(p0.05)。结论:高中生的生活事件多种多样,大部分高中生能够采用多种方式正确应对。 相似文献
10.
11.
12.
目的：院通过研究高中生生活事件以及应对方式,深入探讨影响心理健康发展的重要因素。过程院使用测量工具《青少年生活事件量表》（ASLEC）和《应对方式问卷》（SCR）对180名高中生的生活事件以及应对方式进行调查。结果院影响高中生的生活事件主要是学习压力、人际交往丧失和健康适应等,在解决方式上男生的“解决问题”因子明显高于女生（p〈0.01）,在求助因子上男生与女生之间比较存在显著差异（p〈0.05）。结论院高中生的生活事件多种多样,大部分高中生能够采用多种方式正确应对。 相似文献
13.
初中生的心理素质很脆弱,自尊心很强,有不同程度的逆反心理。初中生心理健康教育很重要,尤其需要学校心理健康教育跟得上、做得好。 相似文献
14.
现代生活中初中生面临着来自于各方面的压力,因此,研究他们面对压力时的应对方式及其与元认知水平的相关关系,对于改善他们的身心健康水平,提高教育质量具有重要的意义。通过有效问卷测量的结果表明：初中生使用六种应对方式的次序依次是问题解决、忍耐、退避、求助、发泄、幻想;问题解决和求助在性别上有显著差异;六种应对方式与元认知八个维度有较显著的相关关系。 相似文献
15.
16.
初中生心理健康问题是教育界讨论甚多、由来已久的问题,良好的心理素质在人才的成长发展中意义重大。因此,关注初中生的心理健康问题是全面提高青少年素质的重要保证。 相似文献
17.
通过对心理健康内容的概述,初中生心理发展现状的分析,强调了对初中生进行心理健康教育的必要性,提出了心理健康教育在初中语文教学中渗透的几种方法。只有在语文教学中贯彻心理健康教育,才能更好的提高学生的心理素质,使学生健康全面的发展,早日成为祖国的栋梁。 相似文献
18.
19.
根据初中生的心理发育特点,做好初中生的心理健康教育,是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的重要方面,有利于加强和改进学校的德育工作,切实提高素质教育的质量。本文分析了初中生产生心理问题的原因,并提出了建立家庭引导和学校指导的"双主体"心理健康指导体系。 相似文献
20.
《科协论坛》2017,(1)
新一轮的科技发展和产业变革离不开企业科技工作者的创造发明。关注企业科技工作者心理健康,对促进个人全面发展,激发潜能,保障企业生产力具有长远意义。本次研究探讨了企业科技工作者职业过劳、社会支持与应对方式之间的关系。采用分阶段抽样方式选取安徽省内多所城市共915名企业科技工作者为调查对象,用《工作倦怠量表》《社会支持评定量表》及《简易应对方式问卷》实行匿名式自填问卷调查。结果显示:企业科技工作者存在不同程度的职业过劳现象;低社会支持度、消极的应对方式对企业科技工作者的职业过劳具有正向预测作用;高社会支持度、积极的应对方式对企业科技工作者的职业过劳具有负向预测作用。 相似文献