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在农村初中物理教学中,怎样调动学生学习的积极性,提高学习效率？怎样在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣？怎样开启学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力？怎样使课堂教学过程最优化？这是我们一线教师一直关注与探讨的问题,我认为在物理教学时,只有采取多种形式,激发和培养学生学习兴趣,才能把学生引到爱科学、学科学、用科学的正确轨道上来。现结合多年的教学实践,谈谈我在农村初中物理教学的一些做法。 相似文献
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小学科学学科是学生科学教育的启蒙,培养学生的猜测能力是培养学生科学素养的重要组成部分。怎样培养学生的猜测能力呢？兹以《昼夜交替现象》为例,谈谈在课堂教学中如何培养学生的猜测能力。 相似文献
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郝爱军 《中国教育技术装备》2010,(19):81-82
西方科学教育家认为,科学应该视为动词,是一个探究的过程,而非名词的产物或事实的结论。在科学的课程中最首要的目标,不是把科学课程视为一张巨大的词汇表,让学生毫无兴趣地死记硬背,而是看成一个最为有效的科学创意和科学探究。华罗庚曾经说过：＂人之可贵在于创造性的思维。＂基于这样的理念,那么,怎样在化学教学中让学生产生兴趣并产生质疑？怎样培养学生的创新意识和创新能力,使他们想创造敢创造会创造呢？这是教育工作者都应探讨的问题,笔者就自己的教学经验谈几点看法。 相似文献
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随着现代科学技术的飞速发展,现代科学教育更注重训练学生的科学思维方式,培养他们的科学精神和科学态度,提高他们的创新能力。而科学学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,是培养小学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。那么,在科学课教学中如何培养学生的创新意识？ 相似文献
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小学教育是公民的基本素质的教育,而小学科学教育是以现代基础教育为依托,以培养学生科学的价值观念、态度和思维方法为目的,以促进学生创新精神和实践能力发展为重点的教育教学活动．科学素质是小学生素质结构中的核心素质,科学教育是素质教育中的最重要的组成部分．小学科学教学如何根据小学教育的目标与任务以及本学科的特点,立足今天,面向未来,全面培养小学生的科学素质？近年来,我在教学中就培养学生科学素质方面做了一些探讨,主要做好四种能力的培养． 相似文献
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如何把创新精神和能力的培养渗透到科学教学中，是每位科学教师面临的重要课题。在科学教学中，我们必须让学生在亲自“探究”的基础上，学习掌握一些科学认识的基本方法，并运用这些方法去探索、认识事物，从而自行获得知识，运用知识，发展能力，培养创新精神。而只有加强创新教育，让学生的各种奇思妙想充分表露出来，才能提高学生的创新能力。那么，如何培养学生的创新能力和精神呢？我认为，一是重方法，二是重设计，三是重活动。 相似文献
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《科学课程标准》中明确指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。课堂教学中如何落实这一理念——培养学生的科学素养、进行科学启蒙教育呢？在教学实践中我们越来越清醒地认识到：必须让学生真刀真枪搞研究。 相似文献
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化学是一门以实验教学为主的科学性学科,在教学中培养学生们的科学素质正是化学教育的最基本要求和最高的教学境界.化学固有的学科特点,在培养学生们的科学素质方面发挥着极其重要的作用和影响.接下来,本文将根据笔者多年的教学经验,详细阐述如何在化学教育中培养学生的科学素质. 相似文献
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培养学生的科学精神是需要国家、社会、学校共同进行的系统工程,教师要不断勇于实践、开拓创新,为这项系统工程奉献一切。以高中地理新教材教学为例,本文谈谈地理教学中怎样培养学生的科学精神。 相似文献
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培养学生的环保意识是小学教学的一个重点，小学科学教学为培养学生的环保意识提供了广阔的空间和多种培训的契机。我们应随着年级的递增，逐渐培养学生能仔细观察实验现象，探究实验中的因果联系，并能进行分析，推动环保意识和能力的形成与发展。那么，在小学科学课的教学中怎样培养学生的环保意识呢？ 相似文献
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小学科学教学注重实践性,主要是培养学生的科学素养,形成科学意识。但是这不是小学科学仅有的教育目的,教师在教学中往往会忽视了对学生的人文教育。其实,在小学科学教学中对学生进行人文教育,能培养更多的合格人才,使之在以后的工作中更好服务于社会,为社会做出更多的贡献。那么,如何在小学科学教学中融合人文教育呢？ 相似文献
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在小学,科学实验是一种“探求意义的经历”,也就是在教师的精心指导下,让学生通过小学科学实验课堂实验自己去研究、去发现,让学生“真刀实枪地搞科学”.科学素养的核心是科学精神、科学态度和科学价值观.这些东西不是靠外部灌输得到,它是通过学生动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上内化而成.那么,怎样优化小学科学实验教学过程,培养学生的科学素质呢？ 相似文献
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现代创造学理论告诉我们：人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。所以说创新并不神秘。也不遥远。学校创新教育的主要任务就是创设情境．让学生感受、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维。那么,在初中生物教学中怎样培养学生的创新意识呢？我们可以从以下几个方面思考。 相似文献
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数学概念是人们对现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维方式．是对客观事物的“数”和“形”的科学抽象。概念教学在小学数学教学中占有相当重要的位置。怎样在加强概念教学的同时培养学生的能力呢？我在教学实践中有以下几点体会。 相似文献
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柴翠云 《中国现代教育装备》2010,(12):103-103,106
小学科学是一门探究性极强的学科,通过科学课的教学,旨在通过学生的探究活动,引导学生去探索、认识自然界事物的性质和规律,培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力。而探究过程能否顺利进行？学生在探究过程中能否获得正确体验？学生的实验能力如何,无疑是重要的因素之一。那么,作为教师,我们应怎样去培养学生的实验能力呢？ 相似文献