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良好的教学目标设置与陈述是决定有效教学的起点.本文首先阐述了教学目标的内涵及教学目标设置的必要性;紧接着对高中数学教学目标进行了知识分类,并分析了影响教学目标设置的几个因素;然后详细介绍了教学目标陈述的理论及方法;最后以"平面与平面平行的判定"为例进行了具体的教学目标设置与陈述,且对案例作了具体分析,并以此再次说明教学目标设置与陈述必将影响有效教学的顺利实施,是决定有效教学的起点. 相似文献
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良好的教学目标是实现有效教学的起点。本文先阐述了教学目标设置的必要性及教学目标的内涵,然后对高中生物学教学目标进行了知识分类,并分析了影响教学目标设置的3个基本因素,接着详细介绍了教学目标陈述的理论及方法,最后以"生命活动的主要承担者——蛋白质"为例进行了具体的教学目标设置与陈述,并对目标的陈述作了具体分析,说明良好的教学目标陈述具有导教、导学、导评功能。 相似文献
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教学目标的有效陈述 总被引：1，自引：0，他引：1
阎蔚 《浙江教育学院学报》2002,(1):73-77
陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环，有效的教学目标陈述方式有三种：行为式，认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点，不仅保证教师准确，具体地陈述教学目标，而且对整个教学过程也有调控的作用，能使教学目标发挥其应用的功能。 相似文献
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谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):108-110
语文课堂教学目标具有导教、导学、导评三种功能,陈述的是学生应该达到的标准．而不是教师的教学意图;陈述的是具体、明确的课堂教学目标,而不是概括、宽泛的课程目标;教师应真切理解三雏目标,根据教学实际统合性地设置目标．而不是简单地分类分层设置。 相似文献
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如何设置和陈述教学目标才能实现教学结果的有效性呢？第一、教学目标的设置能够突出学生的主体地位，突出学生所能达到的学习结果。在陈述教学目标时应当突出学生的主体地位。陈述目标的主语是学生而不是教师，例如学生能够说出朱自清创作的一些文学作品集。 相似文献
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论"三维一体"课程标准的落实与教学目标的具体表述 总被引：2，自引：0，他引：2
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维目标”关注的是学生的整体发展，“三维目标”整合达成是基础教育课程的灵魂。在“三维一体”课程标准落实中，要根据学科特点确立“三维目标”的比例，寻找“三维”结合的整合点。教学目标的表述可以通过行为目标、内部过程与外显行为相结合、表现性目标和生成性目标的表述方法来实现。对于我国教师来说，学会具体、明确地陈述教学目标需要经过严格的训练，但更要注意情感目标、生成性目标的挖掘。 相似文献
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徐开颜 《中学政治教学参考》2014,(10):13-15
教学目标是整节课的灵魂。它既是教学的出发点,又是教学的归宿。教师备课要在了解学情的前提下,制定基于课程标准的教学目标,方能实现有效教学。陈述教学目标的方式很多,掌握这些方式,有助于教师把课程目标变成明确具体、便于操作的教学目标。在思想品德课教学目标设计中,可采用行为目标陈述法和ABCD陈述法。这两种陈述法联系密切,后者由前者发展而来。 相似文献
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谈课堂教学目标陈述中存在的问题及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
在对当前课堂教学目标陈述中的问题进行分析后可以得出:课堂教学目标应陈述学生学习的结果,课堂教学目标的陈述应把行为描述和心理描述结合起来,课堂教学目标的陈述应该具有个性化的特点。 相似文献
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为实现知识、能力和素质全面发展的人才培养目标,从教学管理层面进行改革,研究提出了专业人才培养规格的指标框架、课程体系的目标结构和层次教学目标体系,力求通过将知识能力素质的培养目标完整的体现在培养规格要求中、全面的贯穿到课程体系结构里、切实的落实到具体教学目标上,建立“融传授知识、培养能力和提高素质为一体”的计算机工程专业全面素质教育人才培养模式。 相似文献
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课堂教学中要落实好三维目标,首先要从设计教学目标开始,使制订的三维目标具有科学性、可操作性和逻辑性。实践中中小学教师在教学三维目标的制订中存在着体系不全、内容空洞、陈述迷糊等问题,其原因主要是教师自身专业素养的制约和传统人才评价方式的制约,应从分析教学目标的水平、确立三维目标的维度、改进三维目标的陈述等方面完善三维目标的制订。 相似文献
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职业教育课程目标是课程教学所欲达及、确立和实现的东西。课程目标的价值在于明确教育进展的方向,选择理想的学习经验,界定教育计划的范围,规范教学手段选择,作为评价的重要基础。课程目标确认的最重要方法是由果溯因、结果导向的倒推法。职业教育课程目标的内涵是致能、致思、致知"三致”课程目标。 相似文献
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教学目标的设计是教学设计的首要环节和任务.编制清晰、明确的教学目标,对制定教学计划、精选教学内容、确定教学模式和方法、评价教学效果等全部教学活动起着导向、激励的作用,是取得教学成功的先决条件之一.在技工学校的课堂教学中,进行教学目标的设计,关键要解决好两个问题:一是确定教学目标;二是编制和表述教学目标. 相似文献
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中外合作办学背景下双语教学模式的建构——以天津理工大学国际工商学院为例 总被引：5，自引：0，他引：5
双语教学模式是实现双语教学目标以及教学过程控制的重要手段。通过对构建双语教学模式的影响因素进行实证分析,结果表明,学生外语水平越高,双语教学效果越明显;教学过程越符合学生认知规律,双语教学效果越好;教学环境越丰富,学生对双语教学满意度越高。并据此构建出适合我校中外合作办学特点的双语教学模式。 相似文献
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邢台职业技术学院示范校建设期间,电气自动化技术专业的河北省级精品课程《常用电气设备控制与检修》教学目标保障模式进行了研究和实践,发现可以套用一般控制系统闭环控制的模式,通过准确定制课程教学目标,选择合适的情境和策略实施教学,正确评价和反馈修正,使预定教学目标和教学结果偏差减小,从而达到更有效教学的目的。 相似文献