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柯洁 《中学语文(读写新空间)》2002,(10)
我想,没有人能够泰然地说:“我了解泰戈尔。”怎么能了解得透呢——那是怎样的博大精深啊! 请看泰戈尔的《吉檀枷利》的第26首诗是怎样描写母爱的吧: “当我送你玩具的时候,我的孩子,我了解云中水上为什么会幻弄出许多颜色,为什么花儿都用颜色染起——当我送你玩具的时候,我的孩子。” 相似文献
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大约离情人节还有十天的一个下午，我在儿子幼儿园里他的件夹内看到园长安琪女士写给家长的一封信。她说孩子们正在制作自己的情人节盒子，如果你的孩子愿意给好朋友送卡片，就请准备好后，交给老师放到小朋友的盒子里。情人节那天园内还有一个大聚会，请家长提供全部食品和用具。 相似文献
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正如果孩子跟着家中大人学会对人强硬指使,这个孩子长大后,就不可能成为一个懂得尊重别人的谦谦君子,而这种人当然也不会受到别人的尊重。当孩子还小时,曾有一段时间因丈夫去外地学习,留我一个人在家里既要上班,又要照顾孩子。实在太累,所以我想请一个帮手住到家里帮忙。我的想法是想请一位"城里阿姨"来当保姆,但 相似文献
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[案例]特级教师吴正宪老师“相遇问题”片段
师：上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达,有人愿意吗？
生：我愿意。
师：是个大胆的孩子！（生在讲台前来回走了两圈） 相似文献
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[案例]特级教师吴正宪老师"相遇问逝"片段 师:上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达.有人愿意吗? 生:我愿意. 师:是个大胆的孩子!(生在讲台前来回走了两圈) 相似文献
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当我告诉小朋友今天要用哑铃做操的时候,孩子们顿时高兴起来。哑铃一个个往下传,孩子们迫不及待地接了过去。有的说,多漂亮的哑铃呀!有的则把两只哑铃放在一起碰一碰,听它发出好听的声音。他们一个个都爱不释手,连我让他们站队的口令都没有听到。好不容易站好了队,却又有两个孩子用哑铃打起电话来。别的孩子也跟着仿效起来,教室里“喂喂”的声音不断,那热闹的场面,仿佛是在电影里的“战地指挥所”。我想制止,转念一想,又没有这样做。我干脆学着孩子们的样子,也拿起一只哑铃当作话筒,大声地说道:“喂,是中班小朋友吗?你们好!”孩子们愕了一下,马上醒悟过来:“老师好!”“喂,请你们马上站好 相似文献
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[案例]特级教师吴正宪老师"相遇问逝"片段
师:上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达.有人愿意吗?
生:我愿意.
师:是个大胆的孩子!(生在讲台前来回走了两圈)
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父亲节,女儿从幼儿园拿回来一张蓝色的小卡片和一个杯子送给爸爸。卡片做得很简单:一串脚印和一首小诗,还有女儿的一个小脚印。诗中的一段这么说:爸爸,有时候你的脚步太快,有时候让我难以跟上,所以爸爸请你走慢一点,因为你在引领着我。短短的一首小诗,还有那个可爱无比的小脚印深深地打动了我。当我们和孩子一起玩耍的时候,请放慢我们的脚步。在孩子的眼 相似文献
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那还是我当班主任期间发生的一件事。放学后,小东怯生生地来到我的办公室,流着眼泪,委屈地说：“秦老师,请帮我换一个座位吧,小强说我是乡下来的孩子,不愿意和我同桌。” 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2003,(2)
幼儿园举行做操比赛。中一班做的是花操,单数排的孩子拿红花,双数排的孩子拿黄花,两种颜色相间,非常好看。比赛马上开始了,可晨晨就是不愿意拿黄花,非要拿红花。老师好言相劝,可他却哭了起来。如果给晨晨红花,队伍显得不整齐,影响比赛效果;如果不给晨晨红花,他发脾气不做操,比赛同样受到影响。这可怎么办?老师陷入了两难境地。您有什么妙招吗? 相似文献