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根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,对外语学习的年龄进行了研究.年龄是影响第二语言(兼指外语)习得效果个体差异的重要因素之一.总体上来讲,儿童学习英语要比成年人学习英语更具有优势.它通过对儿童与成人第二语言学习的对比,发现了影响成年人二语习得的因素,对症下药,从而对成人二语习得提出了一些建议. 相似文献
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根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,对外语学习的年龄进行了研究。年龄是影响第二语言（兼指外语）习得效果个体差异的重要因素之一。总体上来讲,儿童学习英语要比成年人学习英语更具有优势,它通过对儿童与成人第二语言学习的对比,发现了影响成年人二语习得的因素,对症下药,从而对成人二语习得提出了一些建议。 相似文献
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年龄对成人二语习得的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,对外语学习的年龄进行了研究。年龄是影响第二语言(兼指外语)习得效果个体差异的重要因素之一。总体上来讲,儿童学习英语要比成年人学习英语更具有优势,它通过对儿童与成人第二语言学习的对比,发现了影响成年人二语习得的因素,对症下药,从而对成人二语习得提出了一些建议。 相似文献
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论第二语言习得中动机理论对大学英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
学习动机是学习者在第二语言习得过程的诸多因素中最具能动性的因素,学习动机的激发与培养是直接导致第二语言习得成败的关键所在,是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。与学习动机相关的主要因素有学习成就、动机的强度、社会文化因素以及学习者各种不同需要。二语习得中的动机理论给我们大学英语教学以重要启示：即外语教学工作者在教学过程中是否重视学习者的学习动机,是否注意从各方面去注重培养和激发学习者第二语言习得的学习动机,将会成为大学英语教学成功与否的关键所在。 相似文献
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国内外外语学习动机研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
外语学习研究主要有两条研究途径:一是对于学习本身特点的研究,二是关于学习者个体差异的研究。但一直以来,与对外语学习本身的研究相比,关于学习者个体差异的研究很少。然而学习者存在着明显的个体差异,任何一种语言学习理论,如果不把学习者个体差异放于中心位置,都是不可被接受的。学习者情感因素是学习者个体差异的重要组成部分,包括认知差异、情感因素和年龄影响,其中学习动机对外语学习的影响和作用不可忽视。在过去的三四十年间,国外对于第二语言学习动机性质与作用的研究层出不穷,外语学习动机的研究已经到了一个相对成熟的阶段,现将按照时间发展的顺序对于国内外外语学习动机的研究做较为详细的介绍,并合理预测外语教学动机研究的未来发展动向。 相似文献
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在阅读和写作教学中,精读和写作为教师重视,泛读处在与它的重要性极不匹配的位置。然而泛读在第二语言学习中起着极其重要的作用,如创设了第二语言学习的语境;培养了第二语言学习者的兴趣;提高了第二语言学习者的阅读能力;扩大了第二语言学习者的词汇量;打开了第二语言蕴含的文化窗口;增强第二语言学习者的语感、提高他们的写作能力等。 相似文献
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在二语习得中,学者们一直关注学习者及学习过程,其中的一个主要话题就是个体差异。学习风格作为个体差异的一个重要因素,成为很多研究人员的研究重点。主要介绍三种学习风格及其与二语习得的相关性,并讨论学习风格对教学的意义。 相似文献
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学习动机是第二语言习得研究中的一个重要研究领域,其在很大程度上会影响到第二语言学习者的学习成果.本文概括了关于第二语言学习者的学习动机相关的研究成果,并归纳了学习动机的各种类型. 相似文献
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学习策略近年来受到第二语言习得研究的广泛关注。学习策略研究不仅有助于解释二语学习者个体差异而且对二语的教和学及其理论建构均产生了巨大的影响。本文旨在对学习策略的定义、分类、影响因素及存在问题作一些探讨,并指出加强学习策略训练对外语教学具有重要意义。 相似文献
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学习动机是第二语言习得研究中的一个重要研究领域，其在很大程度上会影响到第二语言学习者的学习成果。本文概括了关于第二语言学习者的学习动机相关的研究成果，并归纳了学习动机的各种类型。 相似文献
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通过对语言学和心理学的研究阐述了英语教学的个体差异以及目前英语教学存在的现状。在语言的教学中,应从学习者的年龄、智力、认知程度、学习态度和个性等方面考虑,采取有效的方法进行教学。 相似文献
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第二语言习得是应用语言学的一个重要分支学科,主要研究人们学习第二语言的过程和结果,其目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。早期的第二语言习得理论是教学法的附庸,为了提高教学质量,我们在第二语言教学活动中引进了布置作业法。 相似文献
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认知策略在语言学习中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
学习好一门外语仅仅需要努力是不够的,更重要的是需要一个正确的认知策略。教师在外语教学中,要善于发现学生的学习能力,发挥学生的主观能动性,在教学过程中培养学生的自主学习能力,培养学生的认知策略能力,并且努力提高他们自我分析问题和解决问题的能力,使学生成为学习主体的建构成为可能。因此,对学习者认知策略的分析,可以促进学习者对第二语言的学习。 相似文献
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年龄无疑是影响第二语言习得的重要个体因素之一,本文简要的介绍了语言习得的关键期假说的概念,及其年龄因素与第二语言习得的关系的研究分析,探讨了大脑功能侧化对第二语言习得的影响,以及关键期假说对我国外语教学的启示。 相似文献
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论母语在第二语言习得中的正迁移作用 总被引：1，自引：0，他引：1
母语在第二语言学习中的正迁移作用不可忽视。本文以汉语为母语,英语为第二语言为例,就这两种语言本身和认知心理方面阐述了母语对第二语言学习的正迁移现象及其对教学的启示。 相似文献
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男女两性在生理、心理方面的特点和差异,早已得到人们的公认,但男女在语言习得、言语使用方面的特点和差异,尤其在第二语言(L2)习得中的差异却研究很少.透视第二语言习得中不同性别的学生在生理、心理、情感、认知和所使用的学习策略的差异,分析英语学习中性别差异的原因,论证学习主体在第二语言习得中的重要作用,可以更好地指导第二语言教学.英语学习是一个非常复杂的过程.在英语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则,而对于客观存在的学习者自身因素,即男女生因性别不同而表现出来的在学习心理、学习能力等方面的差异却熟视无赌.探讨了男女生心理差异的原因、男女生心理差异的种类及男女生在学习方面表现出的差异,并提出了相应的消除男女生在学习方面产生差异的各种对策,以期促进男女生在英语学习中一同前进. 相似文献
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学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,学习应是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。结合多年的教学经验,在此我就如何培养学生的数学自主学习能力谈几点自己的体会。 相似文献
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母语迁移与第二语言习得的研究是语言学当中重要的研究课题之一,在中国,对于大多数学生来说,第二语言即是英语,母语为汉语。英语和汉语之间存在着共性也存在着差异,学习者在已有的母语知识系统的基础上学习第二语言,本文通过分析母语对英语学习的正负影响,旨在帮助学习者提高学习效率。 相似文献
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在第二语言习得的过程中,学习者和教育者都应该充分地认识到:掌握习得策略是对学习效果产生影响的关键因素之一。如果学习者不能正确采用习得策略用以提高其学习效率,就不能认真地、有效地进行自我吸收和消化,很难达到令人满意的学习效果,更谈不上取得真正的习得效果。本文将从分析习得和学习的关系出发来研究第二语言习得的策略。 相似文献
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目前,人们已经从社会学、心理学、语言学等角度研究第二语言习得。众所周知,语言是文化的一部分,同时也是文化的载体。因此,语际语用学研究的跨文化交际中的第二语言习得值得关注。本文对跨文化交际中的第二语言习得进行研究,从还原论视角将二语习得回归到内在的文化机制的探讨中,分析文化形态,即物质文化、制度文化、精神文化对第二语言习得产生的影响,从而促进第二语言学习者的语言能力与交际能力。 相似文献