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信息哲学与现代远程教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立 《现代远程教育研究》2004,(1):56-60
文章从中外学者有关信息哲学的基础理论出发，分析了信息和信息时代的内涵本质，从信息本质论的视角把人类社会划分为隐信息时代，显信息时代和信息时代，进而对远程教育予以反思，并指出我们现在正处在信息时代的起点——网络化时代。 相似文献
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王水兴 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2021,54(1):49-57
人的信息活动和信息社会的实践亟须马克思主义进行科学的回应.构建21世纪马克思主义信息哲学既是完善全球信息社会治理的需要,又是21世纪马克思主义不断创新发展的需要.信息、信息劳动、信息实践、信息生产力、信息社会是马克思主义信息哲学的基本范畴;信息本体论、信息认识论、信息价值论、信息社会理论是马克思主义信息哲学的基本理论.21世纪马克思主义信息哲学是对全球信息文明发展的哲学反思.中国信息文明发展道路为构建21世纪马克思主义信息哲学提供了实践基础.网信事业发展以人民为中心是中国信息化长期向好发展的根本原因.21世纪全球迈向信息社会与中国和平崛起的汇聚,为马克思主义信息哲学引领全球信息社会发展创造了历史机遇.21世纪马克思主义信息哲学是中国哲学对世界哲学的新贡献,是中国为应对信息文明浪潮挑战和建设信息文明社会提供的科学世界观和方法论体系. 相似文献
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宁健芳 《学生之友(小学版)》2011,(6):34-34
当前的社会是一个信息高速发展的社会，我们的现在所处的时代也就是信息时代，当前的时代给语文教育带来三大挑战和冲击：信息化、全球化、个性化。当前的挑战对语文教学的目标和任务增添了新的目的和任务。例如面对海量的信息。要学会搜索、筛选、吸取和处理。传播自己需要的有价值的信息； 相似文献
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人类跨入21世纪，迎来了崭新的信息时代。知识、信息、文献在经济和社会中的重要性，比以往任何时候都更加明显，图书馆的重要性因此，而更加突出，图书馆作为社会信息服务系统的重要组成部分，既面临着时代变革所带来的严峻挑战，也迎来社会的重任和时代发展，探讨图书馆的读者服务在信息时代有什么特点，而对这些特点我们应该如何提高自身的素质，这是有一定的现实意义的。 相似文献
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孙丽娅 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):38-38
人类社会自诞生至今,经历了农业社会、工业社会、信息社会以及现在的数字时代。数字时代就是电子信息时代的代名词,它的特点就是大量信息的爆炸式发展与变化,就是我们现在做说的"大数据"。大数据时代所承载的海量信息能否为所有的地球村的村民带来福利,是否会降低"知沟"理论的假设结果,以及如何应对大数据带来的挑战,此文将探讨这一问题。 相似文献
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杨亚光 《海南广播电视大学学报》2003,4(4):23-24,79
信息时代对教育提出了挑战，也对传统的教师职业及教师本身的素质构成提出了挑战。随着教育技术的成熟和广泛应用，对信息社会教师的角色提出了更新和更高的要求。教师要想顺应时代的要求，肩负起推动教育改革，为国家和社会培养高素质人才的历史责任，除了掌握学科专业知识外，还必须学习和掌握信息技术和教育技术的基本理论和方法。 相似文献
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信息时代教师角色的转换与教师信息素养的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
信息时代的到来．为教育的迅猛发展注入了强大的动力．也要求学校为信息社会培养具有信息素养．具有捕获、处理、表达、交流信息和创新能力的人才。面临时代的挑战．教师应该研究信息时代教育的新特点，更新观念．转变思想，全面转换角色．自觉接受信息素养的培训，努力营造应用信息技术氛围，不断实践，向社会多输送具有新型学习工具能力的创新人材。 相似文献
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人类步人信息时代,社会发生了根本性的变化,对我们提出了新的挑战.信息时代如何学习,这是整个时代所面临的问题.教育与学习要打破传统的樊篱,主动迎对信息时代的挑战,开创崭新的学习时代. 相似文献
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信息素养是信息时代每个社会成员基本的生存能力.文章对师范生如何历练信息素养进行了探讨,包括以下几个方面:如何有创意地开发设计语文教学课件,熟练地操作信息技术设备,系统掌握现代信息技术理论.作为即将走上工作岗位的师范生,只有历练扎实的信息技术素养,才能适应时代教育发展的新要求. 相似文献
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黄梦吟 《中国远程教育(综合版)》1989,(4)
一、信息时代中的教育 我们的时代已经逐渐进入信息的时代,信息化的社会浪潮冲击着社会的各个行业,学校教育也正迎接信息化社会对它的冲击和挑战。在现代社会,信息呈现“多量化,多样化”,人们必须通过“交际”以传递和交流信息,缩短和填补“信息差”,达到“信息平衡”。但是“信息差”是永恒的,这也就决定人们的交际活动丰富多彩,永不停止。 相似文献
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信息时代的到来,为教育的迅猛发展注入了强大的动力,也要求学校为信息社会培养具有信息素养,具有捕获、处理、表达、交流信息和创新能力的人才。面临时代的挑战,教师应该研究信息时代教育的新特点,更新观念, 转变思想,全面转换角色,自觉接受信息素养的培训,努力营造应用信息技术氛围,不断实践,向社会多输送具有新型学习工具能力的创新人材。 相似文献
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邬焜 《陕西广播电视大学学报》2008,10(1):37-39
本文从元哲学的层面简要介绍了信息哲学在存在论和认识论、演化观和时空观、人类生产和社会实践以及信息思维方式等诸多领域的基本观点和理论。 相似文献
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21世纪，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。随着知识经济型社会的发展，信息越来越成为社会各领域中最为活跃、最有决定性的因素之一。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合素质的挑战，而信息素养是信息社会中人的综合素质的重要组成部分。信息素养是信息时代的人才特征。一个人的学习能力与工作能力，在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中，实际体现为对信息的掌握和使用，还涉及信息伦理、信息意识等问题。信息素养已成为每个社会成员的基本生存能力，更是学习化社会及终生学习和提高科研能力的必备素质。 相似文献
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21世纪人类以惊人的速度进入了信息时代。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合能力的挑战,而信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。信息素养是信息时代每个社会成员的基本生存能力,更是在信息化社会“学会学习”及“终身学习”的必备素质。作为未来知识的传授者,师范生除了具备必需的专业知识与技能外,还应该不断提高自己的信息意识,特别是在新基础教育课程广泛实施的背景下,要在中小学开展卓有成效的教育教学,信息素养更是教师职业素养和专业化不可或缺的重要组成之一。 相似文献
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张山 《辽宁广播电视大学学报》1998,(4)
一、电大实践教育现代化的意义人类社会正从工业经济时代向知识经济时代迈进,信息科技深刻地改变着当代经济、社会发展和世界的面貌。信息化水平已经成为一个国家或一个地区现代化水平和综合实力的重要标志。面对信息时代的到来和21世纪知识经济的挑战,邓小平同志指出:“开发信息资源,服务四 相似文献
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目前,我们所面临的这个时代,被人们称作信息时代。随着这个时代的到来以及往后的发展,信息交流会空前发展,人们对信息的重要性将会有一个新的认识,信息、能源和材料己成为当今世界上的三大技术支柱。作为搜集、汇编、处理、传播文献信息的图书馆,在这种形势下,必须适时地实现变革,以适应信息时代的要求,更好地实现其社会职能。我们认为,图书馆,尤其是中小型图书馆要在这场挑战中立于不败之地,就必须加强微观建设和宏观 相似文献