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1.
将问题情境引入职高数学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
本文先剖析了问题情境的两层含义,接着具体阐释了如何将问题情境引入职高数学课堂.即:联系生活实际创设问题情境、利用趣味幽默创设问题情境、层层递进创设问题情境、利用试误创设问题情境.最后指出了创设问题情境应注意的几个问题. 相似文献
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在数学教学中,努力创设问题情境,使学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学.本文着重阐述了如何创设阶梯式问题情境,创设生活中的问题情境,创设应用性问题情境以及创设矛盾式问题情境等. 相似文献
3.
新课导入中情境创设的主要方法:创设问题情境,激发学生的求知欲;创设操作性情境,培养学生的创新意识;创设实践性情境,培养学生的应用意识.新课导入中情境创设应注意的几个问题:情境创设应注重情境的真实性;情境创设应注重学生的数学现实基础;情境创设应注重学生思维的发展性. 相似文献
4.
本文探讨了高中化学教学中创设探究性问题情景的四种策略:通过相关的背景资料创设问题情境,通过学生的生活经验创设问题情境,通过实验创设问题情境,利用探究过程中的疑问创设问题情境. 相似文献
5.
在问题情境的创设研究基础上,针对网络资源下对化学课堂问题情境的创设做出进一步的探究.阐述了网络资源下化学课堂中问题情境创设的理论基础和利用网络资源创设问题情境的五种常用方法. 相似文献
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数学课堂情境创设的方式,常见的有:以生活中常见的问题创设情境,以实物或模型创设情境,用多媒体课件创设情境,以数学故事、数学典故创设情境,从复习中创设情境. 相似文献
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曹旗 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):28
情境教学能够培养学生的主动学习能力和认知能力,提高课堂教学效率.情境教学的高效开展离不开教学情境的合理创设.目前,在高中数学教学中,教师可以采用问题情境创设、生活化情境创设和直观情境创设等措施. 相似文献
8.
张志哓 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
情境创设是为了达到一种学习目标而设置的功能性学习环境.创设问题情境能唤起求知欲,创设探索情境能增强学习信心,创设成功情境能活跃学生思维,创设类比情境能轻松突破重难点.但教学情境创设也存在脱离实际、喧宾夺主、违背科学性等误区.有效的情境可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率. 相似文献
9.
学习活勃是一种思维活动,问题情境是思维的本源.本文论述了创设问题情境的定义,阐述了如何创设问题情境的几种方式,并介绍了创设好的问题情境的几个特点. 相似文献
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周立和 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):42-42
一、情境创设的基本要素1.情境的创设要有目的性创设情境的根本目标是促进教学目标的有效达成,而直接目标是让学生从情境中提炼其中蕴涵的数学问题.要使创设的情境具有明确的目的性,我们要做到两点:一、情境必须围绕本节的教学内容和学习任务,紧扣教材的中心及重点来创设;二、针对情境提出的问题要明确. 相似文献
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在数学教学中,课题的引入需要创设问题情境,解题教学需要创设问题情境,培养学生的思维能力更需要创设问题情境.课堂的这种问题情境是一种气氛,能促使学生积极主动地、自觉地去想像、思考、探索,从而解决问题或发现规律.它是所学习的数学新内容赖以产生的现实背景.那么,数学教学中怎样创设问题情境? 相似文献
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庞兰燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):11-12
情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地融入到学科知识的学习之中.有效问题情境的创设是实施情境教学的关键.本文从有效问题情境的特性、创设的途径和方法等方面阐述了创设有效问题情境的问题. 相似文献
13.
张金琪 《希望月报(上半月)》2007,(12):188
实施探究学习,需要创设问题情境.创设问题情境有七种方法:疑难性问题情境、创新性问题情境、开放性问题情境、争论性问题情境、求异性问题情境、悬念性问题情境、程序性问题情境。 相似文献
14.
创设教学情境实施有效教学 总被引：2，自引：1，他引：1
所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.教学情境是课堂有效教学的基本要素.本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境. 相似文献
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情境教学能给高中历史教学提供一股强大的动力.在高中历史新课程教学实践中,作者对创设模拟角色情境、创设影视教学情境、创设现实情境、创设问题情境等四种情境教学方法进行了探究和运用. 相似文献
16.
陈朋涛 《中国教育技术装备》2011,(13)
1 创设有效的问题情境
1.1 情境创设应目的明确
每一节课都有一定的教学任务.情境的创设,要有利于学生数学学习,有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展.所以,教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥情境的作用,及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题. 相似文献
17.
陈屹 《教学管理与教育研究》2021,6(6):53-54
高中思想政治课堂教学中创设科学、合理的教学情境,是政治新课程标准的内在要求,是目前高中政治教育改革的当务之急.文章阐释了教学情境创设的基本内涵及其理论基础,指出了高中思想政治课创设教学情境的重要价值,分析了目前情境教学存在的主要问题及其产生的根源,并从创设问题情境、体验情境以及生活情境三方面,对高中思想政治课教学情境创设的基本路径进行了探究. 相似文献
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问题情境创设的重要性已被广大教师所认同,为了创设良好的课堂气氛,达到调动学生学习热情的目的,教师都会想尽办法创设有新意的问题情境.教学实践中,问题情境的创设一定要处理好开放性与定向性、探究性与高效性、拓展性与生活性的关系.只有这样,才能使创设的问题情境具有生命力,才能使我们的语文课堂充满活力. 相似文献
19.
谈财会专业教学中的问题设疑 总被引：1，自引：0，他引：1
李莉芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(4):63-63
启发性教学,关键在于创设问题情境,因此教师在教学中要不断地创设问题情境.所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境.笔者现就如何创设情境,设疑导入新课,谈一些体会和做法. 相似文献
20.
中学历史教学随着课改而不断变化着,历史情境教学在新课程改革中有一定的重要作用.历史情境教学的一般方法有精心设计导语,创设问题情境,呈现认知主体;创造视觉情境,激发学习热情;创设生活情境,激发求知欲以及创设历史情境,提出探究问题等等. 相似文献