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在农村实行寄宿制办学,是对农村地区进行网点调整、规模办学的一种可行性探索,是解决“网点调整后遗症”的有效途径。尤其可取的是,寄宿制办学模式可以大大推进农村学校的素质教育。有利于对学生的思想素质教育如今农村的孩子,大多是父母的“掌上明珠”、“家里的小太... 相似文献
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农村地区广大学校无论是办学条件、师资水平还是教育思想观念都相对落后。各种形式的统考、抽考，学生过重的课业负担，课堂教学非素质化等应试教育的影子在农村学校依然存在。有的甚至相当严重。这一客观存在的事实。阻碍了农村学校由“应试教育”向“素质教育”转轨的步伐，影响了素质教育实施的速度和质量。农村小学如何实施素质教育? 相似文献
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文宏斌 《四川教育学院学报》1997,(3)
农村学校实施素质教育的“瓶颈效应”分析文宏斌素质教育，作为一种新教育思想和新教育体系刚刚开始构建。这种理性的思考和实践的探索已形成当前教育变革的主题──实施素质教育、培养跨世纪的新主人。但我们应该看到，制约农村中学校实施素质教育的“瓶颈”还强烈表现在... 相似文献
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随着素质教育的进一步实施，“科研兴校”的必要性和可行性已为教育理论与实践工作者所认同，并成为广大中小学教师的实际行动。笔者采取问卷调查和访谈方法，对平凉地区3县(市)18所乡、镇学校(小学6所，独立初中6所，完全中学6所)的教育科研课题研究情况进行了实地考察，试图简要回答“农村中小学的教育科研实际是什么?”和“农村中小学的教育科研应该是什么?”期望对农村中小学“科研兴校”战略的实施有所裨益。 相似文献
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应重新评估农村“撤点并校”的实效——黑龙江省农村学校布局调整后的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
目前农村学校网点布局在调整过程中出现了诸如学生上学难等一些严重问题,这使我们必须重新审视这种做法.农村学校网点布局涉及到教育全面发展及均衡发展、提高办学效率等问题,不能只关注经济效益,更要重视社会效益,在发挥教育传承知识和育人作用的同时,也要认识到教育在区域内的文化功能. 相似文献
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学校、社会、家庭在实施素质教育中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是一项系统工程,仅靠学校教育单方面的力量是不能完成新时代所赋予的教育任务的。家庭教育、学校教育、社会教育在实施素质教育中应有机结合,并相互沟通、积极配合,发挥协调整体的作用,以利于有效地实施素质教育,培养和造就社会主义“四有”新人。 相似文献
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随着素质教育的进一步实施，“科研兴校”的必要性和可行性已为教育理论与实践工作者所认同，并成为广大中小学教师的实际行动。笔者采取问卷调查和访谈方法，对平凉地区３县（市）１８所乡、镇学校（小学６所，独立初中６所，完全中学６所）的教育科研课题研究情况进行了实地考察，试图简要回答“农村中小学的教育科研实际是什么？”和“农村中小学的教育科研应该是什么？”期望对农村中小学“科研兴校”战略的实施有所裨益。一、农村中小学教育科研的现状从总体上看，近年来农村中小学教育科研有喜有忧，喜的是研究活动由冷变热、研究氛围… 相似文献
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随着新课程标准的全面实施，作为一种能够持续产业内在动力的教研制度，校本教研在新课程实施过程中占据着越来越重要的位置。在农村，乡中心小学不仅要管理本校的教育教学工作，还要负责指导全乡的教育管理和教学研究工作。学校网点布局调整后，部分学校的办学规模、硬件条件和师资力量等方面都有一定的差距，对于规模小、条件差、师资匮乏的边远学校．如何在中心小学的组织协调下更好地抓好教师队伍建设已经成为了推进新一轮课改、实现教育创新、全面推进素质教育的一个重要课题。我校“乡镇中心校开展‘乡本’教学研究”课题正是在这一背景下提出并开展研究的，课题已被列为省级重点研究课题。 相似文献
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马廷奇 《周口师范学院学报》2000,(6)
农村学校实施素质教育是推动农村全面发展的必然要求 ,其目标应定位在使学生“升学有基础 ,务农有本领” ,实现学生全面发展与独立个性的统一。当前 ,巩固“普九”成果以及注重分流教育是农村学校推进素质教育的内在要求。因此 ,必须坚持素质教育理念 ,并逐步建立和完善农村学校实施素质教育的保障机制 相似文献
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马廷奇 《周口师范高等专科学校学报》2000,17(6):89-91
农村学校实施素质教育是推动农村全面发展的必要要求,其目标应定位在使学生“升学有基础,务农有本领”,实现学生全面发展与独立个性的统一。当前,巩固“普九”成果以及注重分流教育是农村学校推进素质教育的内在要求。因此,必须坚持素质教育理念,并逐步建立和完善农村学校实施素质教育的保障机制。 相似文献
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武坚镇地处里下河地区，总面积85．58平方公里，人口4．14万人．下辖15个行政村3个社区。近年来，我们武坚成人学校在市教育局、镇党委、政府的正确领导下，在相关部门的关心和支持下．始终坚持“根植农村、服务农业、致富农民”的办学理念．以服务于社会主义新农村建设和培养新型农民为目标。主动适应农村经济发展、农村产业结构调整和农民致富需求。大力实施“教育富民”工程，突出抓好继续教育、技能培训和农业实用技术培训与推广工作．形成“继续教育”、“技能培训”、“社区教育”三大办学特色，使农村成人教育工作服务“三农”的功能得到进一步的提升和拓展，赢得了学员、企业和社会的广泛赞誉。学校先后被省、市教育部门评为“省重点成人学校”、“实施素质教育促小康工程先进单位”和“教育先进集体”。 相似文献
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教师素质的提高和教育观念与时俱进地更新,是中小学实施素质教育的根本。在实施素质教育的进程中,我们坚持“以人为本”,对改革和调整学校管理进行了一些探索。 相似文献
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家庭教育、学校教育、社会教育，是对人实施素质教育的三条主渠道，可谓“三分天下”。笔者在农村教育的考察中，对把家庭教育列为全面推进素质教育的头件大事深有所感。 相似文献
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何凤芹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):115-116
培养21世纪全面发展的人才需要大力实施素质教育。素质教育的实施为图书馆职能的发挥赋予了更深、更广的含义和内容。图书馆要调整学生第二课堂的“教育目标”、“教学计划”。与第一课堂相互补充，全面实现学校的教育目标，并通过不同的方式和方法为素质教育服务。 相似文献
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李桂玲 《彭城职业大学学报》2003,18(3):102-104
随着学校体育教育改革的不断深化，“以人为本”的发展观在实施“素质教育”的进程中占据着非常重要的地位。本通过回顾学校体育的发展现状和对“以人为本”教育理念的理解，提出了学校体育实施“素质教育”的具体措施，旨在给人以点滴启示，以有利于素质教育的完善。 相似文献
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贺兰二中是贺兰县一所规模较大的农村九年寄宿制学校，2008年6月接受了国家教育督导团“两基”工作验收，得到了较高的评价。在接受“国检”一年来，学校努力改善办学条件，加大教育教学硬件设施投入，规范教育教学管理，推进素质教育，学校的各项工作迈上了一个新的台阶。 相似文献