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一、采用边实验边引导探究的教学方式,激活学生的创新意识
在课堂教学中,我们通过"实验→观察→分析与讨论→引导探究→归纳总结"的教学模式,让学生参与化学教学的全过程,并把边实验边引导探究作为化学课堂教学导入和推进的手段,能起到激发学生的学习兴趣、激活其创新意识的作用. 相似文献
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改革物理实验教学模式培养学生创新能力 总被引：2，自引：1，他引：2
王铁云 《实验室研究与探索》2007,26(8):6-8,35
以物理实验教学为切入点,改革传统的实验教学方法,变测量性、验证性实验为探究性实验,使学生在探索中发现问题,在研究中提高能力,培养学生的创新思维。让学生自行设计实验,建立"引导→探究→设计→掌握"的物理实验教学模式,是培养学生实验技能、创新精神与创新能力的有效途径。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(32)
传统的植物生理学实验教学普遍存在着实验内容陈旧、实验模式单一、实验技术落后等问题,已经远远滞后于学科及相关领域的发展,极大限制了学生对植物生理学研究前沿技术的了解。基于项目教学法构建了植物生理学实验教学新体系,将传统的验证性实验改变为设计性项目研究,引导学生独立完成"项目设计→方案制订→项目实施→交流讨论→完善总结→论文撰写"的整个项目教学过程,并将传统实验方法和现代仪器测定方法相结合,使学生既能深刻地了解实验原理,又能接触到先进的分析仪器。通过对植物生理学实验教学的改革与创新,显著提升了学生的科研能力和创新能力,旨在为我国农林高校的专业实验教学改革提供参考。 相似文献
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将大学生研究训练计划SRTP的团队协作、实践创新的思想引入到"大学计算机基础"实验教学,以小组为单位按"选题→规划设计→分工实施→成果交流→科学评价"流程组织实施了综合性、设计性实验(下称SRTP式创新实验),并采用向小组投置总点数、按贡献度为组员分配点数、用点数计算SRTP式创新实验分值的方法。实现了SRTP式创新实验的科学评价,解决了困扰多年的对大班课协作性、研究性学习进行科学评价的难题。 相似文献
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高职《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式探索 总被引：2，自引：1，他引：1
分析了传统《药物制剂技术》实践教学存在的主要问题,建立并实施了＂认识实习→药物制剂技术实验→综合实训→药物制剂工考工→顶岗实习＂阶梯式实践教学模式。结果表明：《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式可激发学生的积极性,提高学生的实践知识和操作技能,有助于改善学生的职业素质和职业能力。 相似文献
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本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对"主体参与"教学模式进行了研究,认为"主体参与"教学模式培养了学生创新精神和实验能力,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
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计算机硬件系列课程教学改革的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
当前计算机硬件系列课程教学中存在的主要问题是:重视软件课程,轻视硬件课程;硬件课程教学内容落后;课程教学系统不完整;硬件课程设备条件不足;缺乏创新能力的培养.提高硬件课程教学质量的对策是:激发学生硬件课程学习的兴趣;提高硬件知识的先进性;构建科学的系统的硬件课程教学体系;多方位创造学生实验环境;建立"验证型→设计型→综合型→探索型"的多层次实践教学模式. 相似文献
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一、教学模式的构建背景在传统的计算机课堂教学模式中,教师仅严格要求学生记住所学各种命令的输入形式。而这种教学模式使学生的主体作用、学习能力被忽视。这与培养现代信息社会所需的有创新精神的学习型人才相去甚远。因此在2004学年根据学校实施素质教育的要求和学校现代教育技术教育整体改革的试验,根据LOGO语言结构化的特点,实施并构建了LOGO程序设计"研究学习"的课堂教学模式,以培养学生的逻辑思维和抽象思维能力,提高学生的主体意识。该教学程序主要是:"观察演示、以趣激学→以疑导思、感知理解→自主操作、切实掌握→研究发展、灵活运用"。它是我校"研究学习"课堂教学模式在计算机LOGO程序设计课中的具体落实。 相似文献